祖祺

[提要] 新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要力量，而高校創(chuàng)客空間科技社團(tuán)又是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重要途徑。為促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，基于創(chuàng)客空間科技社團(tuán)的實(shí)踐平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，分析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出在新常態(tài)下構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育；高校；教育體制；人才培養(yǎng)

課題來源：江蘇省教育廳2016年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：“新常態(tài)微創(chuàng)業(yè)背景下江蘇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)證研究——基于三螺旋理論”（項(xiàng)目編號(hào)：2016SJB880145）；江蘇理工學(xué)院2016年大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃課題：“高校科技社團(tuán)促進(jìn)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的作用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：KYX16017）；江蘇理工學(xué)院2016年教育管理重點(diǎn)課題：“新常態(tài)眾創(chuàng)空間背景下高校學(xué)生三創(chuàng)能力的管理創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：KYZ16550）階段性成果

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月3日

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力之一。高校須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)過程中，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)過程中，必須提供實(shí)踐平臺(tái)機(jī)會(huì)，從而能夠鞏固和深化理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性

（一）高校雙創(chuàng)人才教育的重要性。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的根本是“以學(xué)生為中心根本”，讓其在整個(gè)高校教育階段實(shí)現(xiàn)人生最大限度的發(fā)展，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和精神、實(shí)踐和能力，融入學(xué)生身體中的每個(gè)細(xì)胞，成為學(xué)生本能的自覺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才從根本上講就是擁有雙創(chuàng)意識(shí)、雙創(chuàng)思維、雙創(chuàng)能力以及雙創(chuàng)精神，且能獲得成果的人才。雙創(chuàng)人才能滿足個(gè)人自身成長(zhǎng)的需要，高校發(fā)展的需要，更是滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前，從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型上看，高校有必要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，但是如何去培養(yǎng)提高高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力，這是高校重點(diǎn)研究的課題。

（二）新常態(tài)創(chuàng)新基地建設(shè)的必要性

1、經(jīng)濟(jì)改革變化。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力在科技創(chuàng)新中越來越明顯，在全國重點(diǎn)高校中，已經(jīng)開始逐步認(rèn)識(shí)到大學(xué)生、研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，且越來越明顯。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過程中，高校要建立內(nèi)部的實(shí)踐平面平臺(tái)，創(chuàng)客空間載體的獨(dú)特性和不可替代性將成為高校之間創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的法寶，是建立創(chuàng)立型大學(xué)的一種重要形式。

2、高質(zhì)量創(chuàng)新型產(chǎn)品。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，更需要帶有科技含量的創(chuàng)新產(chǎn)品，在以往的產(chǎn)品制造中，重視數(shù)量，忽視產(chǎn)品本身的科技附加值。創(chuàng)客空間科技社團(tuán)作為經(jīng)過凝練的、具有明確研究任務(wù)導(dǎo)向的研究載體，能夠長(zhǎng)期鉆研于某一領(lǐng)域的探索，不但能跟蹤世界前沿，還能夠通過自身優(yōu)勢(shì)研究出世界領(lǐng)先的重大成果。

3、打造人力資本的過程。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和人才發(fā)展將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。從客觀上講，創(chuàng)客空間科技社團(tuán)比較容易滿足上述要求，能夠穩(wěn)定現(xiàn)有的科研領(lǐng)軍、骨干力量和儲(chǔ)備人才，形成固定的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，還通過開放的管理體制和靈活的機(jī)制匯集更多外部人才。

二、科技社團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)分析

創(chuàng)客空間科技社團(tuán)是根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、發(fā)展政策及全面型人才的需要來建設(shè)的，與有大量資源的企業(yè)合作，主要以培養(yǎng)雙創(chuàng)人才為核心。高校必須重視創(chuàng)客空間在雙創(chuàng)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，來適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景。

（一）樹立產(chǎn)學(xué)合一的雙創(chuàng)意識(shí)。雙創(chuàng)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的原動(dòng)力，支配著雙創(chuàng)人才的態(tài)度和行為?？萍忌鐖F(tuán)具有獨(dú)立策劃、自我開展活動(dòng)的條件，需要具有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，應(yīng)該把專業(yè)知識(shí)與雙創(chuàng)意圖結(jié)合起來，結(jié)合過程與實(shí)踐，產(chǎn)學(xué)合一，以雙創(chuàng)確定自己的職業(yè)導(dǎo)向，創(chuàng)造出自己想要的價(jià)值。

（二）可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力。創(chuàng)客空間團(tuán)隊(duì)思想非常自由，可以不定期進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，讓學(xué)生的想法盡可能表達(dá)出來，深入進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。組織他們參加校內(nèi)外科學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，來指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，還能聯(lián)想擴(kuò)展到其他層面上，使創(chuàng)客空間成為培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)精神及能力的核心平臺(tái)，不斷培養(yǎng)出符合經(jīng)濟(jì)方向、社會(huì)發(fā)展的多功能型人才。

（三）搭建專深結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。創(chuàng)客空間科技社團(tuán)隊(duì)員應(yīng)尋找共同點(diǎn)和專業(yè)興趣，獲取行業(yè)訊息，發(fā)揮各個(gè)專長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和吸收更廣泛知識(shí)后，依據(jù)自己的客觀目的，設(shè)計(jì)和建構(gòu)適合自己需要的、獨(dú)特的、專深結(jié)合的雙創(chuàng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過高校-指導(dǎo)教師-成員三者聯(lián)動(dòng)，在雙創(chuàng)人才達(dá)成目標(biāo)的組織中，重視成員的自我學(xué)習(xí)管理再研習(xí)的能力，提高個(gè)人綜合能力。

三、新常態(tài)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)思路

（一）創(chuàng)客空間科技社團(tuán)運(yùn)作機(jī)制建設(shè)。組織學(xué)生參加院內(nèi)外科技競(jìng)賽，再深入?yún)⒓有Ｍ饪萍几?jìng)賽及創(chuàng)業(yè)大賽，拓寬學(xué)生的思想層面，初步培養(yǎng)其雙創(chuàng)能力；“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，多讓學(xué)生自己探索，自己操作，遇到難以攻克的難關(guān)，再請(qǐng)教教師，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力，提高創(chuàng)新意識(shí)；開放實(shí)驗(yàn)室和儀器平臺(tái)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐平臺(tái)的資源共享，提升學(xué)生實(shí)踐能力。

（二）人才培養(yǎng)教學(xué)模式建設(shè)。高校要以教學(xué)為中心，在專業(yè)上進(jìn)行學(xué)科交叉綜合，多層次學(xué)習(xí)知識(shí)；對(duì)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)思維和能力。學(xué)校開設(shè)雙創(chuàng)課程，主要目的是建立自由、互動(dòng)、能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的雙創(chuàng)培養(yǎng)模式，還要以學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為導(dǎo)向，達(dá)到全方位發(fā)展。

（三）有效保障機(jī)制建設(shè)。一是指導(dǎo)機(jī)制，創(chuàng)立信息共享平臺(tái)，加強(qiáng)院與院之間、校與社會(huì)之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化其科創(chuàng)成果；二是激勵(lì)機(jī)制，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果可轉(zhuǎn)化為學(xué)分，與之配套的有獎(jiǎng)勵(lì)和淘汰制度；三是社團(tuán)經(jīng)費(fèi)機(jī)制，學(xué)校和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作可為學(xué)生雙創(chuàng)提供項(xiàng)目、資金的支持，幫助他們參加科創(chuàng)競(jìng)賽及創(chuàng)業(yè)大賽等。

四、新常態(tài)下“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）制訂符合市場(chǎng)規(guī)律的雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案。如何培養(yǎng)社會(huì)需要的雙創(chuàng)人才，首先要改革教育的理念，知道什么是“雙創(chuàng)”。創(chuàng)新較為廣泛，是為了培育創(chuàng)新精神和能力等，注重學(xué)生的全面協(xié)調(diào)。而創(chuàng)業(yè)教育是以普及性與選擇性相結(jié)合的方式實(shí)施，注重學(xué)生的基本素質(zhì)，擁有基本創(chuàng)業(yè)能力和技能，傾向于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只適用于少數(shù)人，兩者辯證統(tǒng)一，創(chuàng)新并不一定導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新不等于創(chuàng)業(yè)。社會(huì)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷更新，所以培養(yǎng)雙創(chuàng)型人才更要全方位地考慮以及重視專業(yè)技術(shù)水平的提高。學(xué)校要先明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的要求，科學(xué)合理制定課程體系，強(qiáng)化課程改進(jìn)革新，形成多樣化模塊式課程組合，這樣才能修訂培養(yǎng)方案。

（二）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的創(chuàng)客空間。雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案的制訂只是第一步，如何培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的“雙創(chuàng)型”人才，其關(guān)鍵在于實(shí)施人才培養(yǎng)方案。眾所周知，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為眾創(chuàng)空間提供了良好的市場(chǎng)環(huán)境，為該空間提供了優(yōu)質(zhì)的人力資源；同時(shí)，建立眾創(chuàng)空間也為創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，特別是有創(chuàng)業(yè)想法的創(chuàng)業(yè)青年提供了更加機(jī)會(huì)和平臺(tái)。從某種意義上來說，眾創(chuàng)空間的實(shí)踐是真實(shí)的實(shí)踐，是在真實(shí)的市場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)營自己的產(chǎn)品和服務(wù)，這種實(shí)踐更加能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提供價(jià)值，讓創(chuàng)業(yè)型人才提前接觸市場(chǎng)、了解產(chǎn)業(yè)。

（三）幫助創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的孵化。創(chuàng)客空間科技社團(tuán)是高校培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要平臺(tái)，它的運(yùn)行是獨(dú)立的，需要科學(xué)地對(duì)其進(jìn)行管理。企業(yè)參與整個(gè)運(yùn)營，提供技術(shù)幫助和實(shí)際案例供學(xué)生鍛煉，企業(yè)還可以借助創(chuàng)客空間讓學(xué)生頂崗操作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。企業(yè)還可以讓擁有豐厚經(jīng)驗(yàn)的技師或?qū)＜荫v點(diǎn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。同時(shí)，高校建立與產(chǎn)業(yè)相互合作的關(guān)系，其中一個(gè)重要的價(jià)值就是能讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)接觸市場(chǎng)，了解產(chǎn)業(yè)經(jīng)營狀況，是自己的產(chǎn)品和服務(wù)能夠接觸市場(chǎng)，在市場(chǎng)中開始產(chǎn)品和服務(wù)的經(jīng)營。

高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是需要不斷探索、循序漸進(jìn)的過程，非常復(fù)雜、系統(tǒng)?；趧?chuàng)客空間科技社團(tuán)的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式，在高校有一定的基礎(chǔ)，如何去進(jìn)行更深入的研究以及完善，教育者們需不斷摸索改進(jìn)，通過聯(lián)系每個(gè)省市的現(xiàn)實(shí)情況，要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷充實(shí)完善，使培養(yǎng)的雙創(chuàng)人才更適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

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