趙強(qiáng)

摘 要：對(duì)小學(xué)教師而言，小學(xué)學(xué)科大多是一專(zhuān)多能，而小學(xué)綜合實(shí)踐老師必須多專(zhuān)多能，擁有廣泛的科學(xué)知識(shí)，才有可能勝任這門(mén)新型學(xué)科。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐 理論知識(shí)

一、要有豐富的理論知識(shí)

任何工作都需要理論指導(dǎo)才能做好，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)包括以下幾方面：

1.實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)要以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求每一個(gè)學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做” 和“探究”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.開(kāi)放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)面向?qū)W生的整個(gè)生活世界， 關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式、活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)與結(jié)果等均具有開(kāi)放性。

3.自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)要尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式。提倡教師進(jìn)行必要的和有效的指導(dǎo)，不要包攬學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.生成性

綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而不是全部根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。

二、要有廣泛的知識(shí)做后盾

1.科學(xué)知識(shí)

綜合實(shí)踐教師要有比較豐富的科學(xué)知識(shí)。孩子們提出的各種問(wèn)題老師若能當(dāng)場(chǎng)解答，有利于在孩子中樹(shù)立威望，今后的實(shí)踐活動(dòng)就更容易開(kāi)展。比如：

向日葵為什么總是向著太陽(yáng)？ 向日葵的莖部含有一種奇妙的植物生長(zhǎng)素。這種生長(zhǎng)素非常怕光。一遇光線照射，它就會(huì)到背光的一面去，同時(shí)它還刺激背光一面的細(xì)胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生長(zhǎng)得快，使向日葵產(chǎn)生了向光性彎曲。

為什么樹(shù)葉會(huì)變顏色？樹(shù)葉變色的原因與其蘊(yùn)含的化學(xué)物質(zhì)—葉綠素有關(guān)。當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，白天的時(shí)間比夏天較短，而氣溫亦較低，樹(shù)葉因此停止制造葉綠素，剩余的養(yǎng)分輸送到樹(shù)干和樹(shù)根中儲(chǔ)存。樹(shù)葉中缺少了綠色的葉綠素，與此同時(shí)，其他化學(xué)色素顯現(xiàn)出來(lái)，所以我們多看到黃和褐等顏色的樹(shù)葉。

2.農(nóng)業(yè)知識(shí)

綜合實(shí)踐教師要有比較豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)。每個(gè)學(xué)校都有農(nóng)業(yè)勞動(dòng)基地，其目的就是要讓孩子們學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)，參加農(nóng)業(yè)活動(dòng)。那么教師就需要首先了解農(nóng)業(yè)種植技術(shù)。

比如：首先要了解二十四節(jié)氣歌，農(nóng)業(yè)種植是遵循節(jié)氣規(guī)律的。其次了解一些常用的農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，如頭伏蘿卜二伏菜。立冬不收菜，凍了你莫怪。立秋前后三天種白菜等。第三要了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)蔬菜的種植方法、管理方法等。如黃瓜不能深播，菠菜隨時(shí)都能種，油菜勤澆水，根達(dá)不怕肥等。還要知道西紅柿、茄子不能種重茬，且與大蒜大蔥是互補(bǔ)菜，意為前茬種大蔥大蒜，后茬種西紅柿茄子則長(zhǎng)勢(shì)旺盛。

3.生活常識(shí)

教學(xué)中所需的生活常識(shí)。現(xiàn)在社會(huì)在逐步發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，我們的生活水平越來(lái)越高，但是我們的同學(xué)們更應(yīng)該注意生活中的一些不良習(xí)慣。以下是基本的生活小常識(shí)，如：（1）常吃消夜，會(huì)得胃癌。因?yàn)槲傅貌坏叫菹ⅰ＃?）一個(gè)星期只能吃四個(gè)蛋。吃太多，對(duì)身體不好。（3）喝豆?jié){時(shí)不要加雞蛋及糖，也不要喝太多。正確飲食習(xí)慣：早上吃得像皇帝，中午吃得像平民，晚上吃得像乞丐。

三、具備多種能力

1.心理調(diào)適能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中常常會(huì)受到學(xué)校其他活動(dòng)的影響而不能正常上課。比如一次上制作課，五年級(jí)因大部分學(xué)生沒(méi)背過(guò)課文，有26人被留在教室，只有18人來(lái)上綜合課，每個(gè)小組人都不全。這需要教師調(diào)適好自己的心理，克服困難，迎難而上，能來(lái)的都是好學(xué)生，我就把這十幾個(gè)學(xué)生重新臨時(shí)分成三個(gè)小組，繼續(xù)開(kāi)展制作，起碼他們可以先熟悉制作方法，有利于指導(dǎo)其他同學(xué)。

2.發(fā)現(xiàn)課題能力

綜合實(shí)踐課不像語(yǔ)數(shù)英那樣有標(biāo)準(zhǔn)課本，但為我們提供了寬廣、自由的選擇空間。指導(dǎo)教師要善于根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生選擇或自主提出活動(dòng)主題

比如，我在看二戰(zhàn)電影時(shí)，發(fā)現(xiàn)空降兵用的降落傘，引起了我的關(guān)注，降落傘學(xué)生喜歡玩，也容易制作，于是決定開(kāi)展“降落傘”主題活動(dòng)。

再如，我春節(jié)期間發(fā)現(xiàn)有很多人放“孔明燈”許愿祝福，就提出開(kāi)展制作孔明燈的活動(dòng)主題。因?yàn)楹⒆觽兿矚g孔明燈，喜歡動(dòng)手制作。這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和提高他們活動(dòng)的興趣。畢竟興趣是最好的老師嘛！

3.組織指導(dǎo)、管理與協(xié)調(diào)能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜，要求教師具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。

（1）在活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題的確定階段，教師應(yīng)針對(duì)中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣愛(ài)好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃。教師要在實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、參與者的角色轉(zhuǎn)變。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

總之，綜合實(shí)踐教師應(yīng)具備的能力很多，這里僅選擇活動(dòng)中體現(xiàn)得較為明顯的幾種與大家共享，希望對(duì)大家有所幫助。