楊念

摘 要：初中數(shù)學是學生必學的一門主要課程，它對學生的成績以及各方面的能力培養(yǎng)有著非常重要的意義。教師在實際教學當中，應該進行教學理念的轉(zhuǎn)變，應用有效的教學模式和教學策略提高教學質(zhì)量，從而構(gòu)建數(shù)學高效課堂，讓學生能夠?qū)W習充滿熱情，并且積極的參與到教學當中，這樣更利于學生對知識的掌握，以及學生全面的發(fā)展，本文針對高效課堂在初中數(shù)學教育教學中的發(fā)展進行了論述，希望對我國初中數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：高效課堂 初中數(shù)學教育 教學 發(fā)展

隨著社會的發(fā)展，教育也在進行不斷的改革，對于初中數(shù)學教學也提出了新的要求，在實際教學當中，教師應該注重教學設(shè)計，能夠有效的激發(fā)學生對學習的興趣，從而提高教學效率，只有構(gòu)建高效課堂，才能更好的實現(xiàn)教學任務(wù)。

一、初中數(shù)學教育教學設(shè)計原則

（一）構(gòu)建性學習方式

在進行數(shù)學課程的開展時，構(gòu)建性學習方式起著非常重要的作用，它給傳統(tǒng)教學模式帶來極大的沖擊，學生在學習過程當中，能夠在非常便捷的途徑中積累更多的知識。當前，初中數(shù)學方式不再是傳統(tǒng)灌輸式、機械式。在教學當中，教師應該大膽的放手，讓學生通過小組合作的方式進行學習，這樣學生就能夠自主的學習，并且對教學內(nèi)容能夠有效的應用。學生在這種教學環(huán)境下，不僅可使其學習理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，還能使學生的學習方式得到創(chuàng)新。所以，對于學生學習水平的提高，以及各方面能力的培養(yǎng)，構(gòu)建性學習方式完全能夠?qū)崿F(xiàn)。

（二）交互性教學設(shè)計

教師在以往的教學課程當中將自己作為教學主體，這是不利于學生的發(fā)展的，交互性教學模式徹底的改變了這些問題，學生是課堂的主體，教師是引導者，教師和學生在課堂中進行互相交流。在交互性教學設(shè)計原則上教學與學生的合作交流得到進一步加強，師生之間的交流與交流都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。目前來看，交互性教學更利于初中數(shù)學教學任務(wù)的開展和實現(xiàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)情境教學設(shè)計

很多教師在教學當中會進行情境教學的設(shè)計，這種教學方式能夠有效的激發(fā)學生對學習的興趣，更利于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，學生能夠?qū)處熕岢龅膯栴}進行獨立思考，并且更好的解決問題。當前新課程要求初中數(shù)學教學應以學生邏輯概況、思維、運算、處理等能力為教學目標，但這些能力的實現(xiàn)過程，在教學當中，教師還需要對學生進行正確的引導，并且讓學生的智力得到啟發(fā)，也就是情境創(chuàng)設(shè)的過程。情境教學的創(chuàng)設(shè)有著非常重要的意義，在數(shù)學教學當中值得應用。

二、高效課堂在初中數(shù)學教育教學中的設(shè)計

（一）學生對數(shù)學學習的興趣的培養(yǎng)

對于初中生來說，他們的心理、行為、思想等方面在不斷的成長，尤其是對新事物有著強烈的好奇心，數(shù)學是一門具有邏輯性和抽象性的課程，很容易激發(fā)學生對數(shù)學學習的求知欲，然而，在對數(shù)學進行探索的過程當中，需要學生要不斷的去努力學習。因此，教師要培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，才能提高數(shù)學教學的高效性。在教學實際當中，教師在課堂中通過有趣的話題作為教學出發(fā)點，讓學生對話題產(chǎn)生興趣，從而集中注意力，并且能夠積極的參與到教學當中，這樣能夠提高數(shù)學教學的高效性。

（二）加強學生分組合作

想要有效的開展數(shù)學高效課堂，教師必須對學生的實際情況和學習能力進行深入的了解，根據(jù)學生的特性進行針對性的教學。只有與學生實際相符的教學，才更利于學生的學習。一方面，因材施教除體現(xiàn)在數(shù)學教學的方式上，還要體現(xiàn)在學生課后作業(yè)的布置上，教師在布置學生課后作業(yè)時要有層次性，在學生能力層次不一的基礎(chǔ)上布置難度不同的作業(yè)。另一方面，在課堂當中，教師可以讓學生進行小組合作的學習，這樣能夠讓學生對學習產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成合作學習的習慣，這樣教師和學習之間的交流越來越多，學生也能大膽的進行合作、交流、互動，學生與學生之間的交流合作，在交流的過程中要體現(xiàn)平等性與公平性，通過學生與學生及學生與教師之間的交流合作，在合作交流的過程當中，能夠有效的培養(yǎng)學生的交際能力和語言表達能力，從而發(fā)揮初中數(shù)學促進學生思維能力的作用，這也是初中數(shù)學高效性的有力途徑。

（三）融合現(xiàn)代信息技術(shù)

如今是信息技術(shù)時代，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應用，有著極大的促進作用，數(shù)學教學當中，合理的運用信息技術(shù)能夠有效的提高教學質(zhì)量，更利于學生學習水平的提高，在教學當中，教師可以將教學內(nèi)容與多媒體相結(jié)合，讓學生直觀的理解和掌握知識，更利于學生動態(tài)思維能力的培養(yǎng)。在以往的教學方式中，教師通常是要求學生發(fā)揮自己的思想去構(gòu)思畫面，這種教學學生不能將教學內(nèi)容更好的實現(xiàn)清晰畫面，這對于學生來說，知識的理解上存在一定的難度，導致學生對數(shù)學學習興趣降低。因此，要利用信息技術(shù)的手段可讓學生直觀清晰地看到數(shù)學內(nèi)容上的動態(tài)圖形，通過直觀的視頻、圖片等方式，讓學生能夠了解數(shù)學知識的變化，讓學生能夠親身體驗在數(shù)學當中，這樣能夠?qū)?shù)學知識更好的理解和掌握，使學生達到數(shù)學認知與數(shù)學理解的目的。

三、實例探討

教師在進行“軸對圖圖形”這一課程的教學時，將圖形可以分成不同的部分。然后讓學生對教材的內(nèi)容進行了解，對內(nèi)容的知識點進行總結(jié)和評價。教師要學生的總結(jié)情況及評價情況，將學生闡述的不足之處在逐一進行補充，并用肯定的語言表揚。在這個過程當中，教師可以根據(jù)學生的學習情況進行多媒體教學的融入，將數(shù)學知識的變化進行播放，通過清晰視覺效果使學生能夠使進一步了解圖形結(jié)構(gòu)及規(guī)律。再如教師在開展多邊形內(nèi)角和的課程時，教師還可以引導學生進行實踐，讓學生準備好紙張和剪刀，然后讓學生根據(jù)自己的想法，剪出多邊形圖形，最后由學生量出每個多邊形的角度，其角度取最近值，再計算總圖形的角度。這樣的教學更利于學生能夠掌握知識，通過親身體驗，能夠讓學生明白教學的意義，更利于學生學習水平的提高。

四、結(jié)束語

初中教學對于學生的成長有著非常重要的意義，數(shù)學課程對學生各方面能力的形成至關(guān)重要。教師要實現(xiàn)初中數(shù)學的高效性，必須在構(gòu)建性學習方式原則、交互性與情境創(chuàng)設(shè)的教學原則上，才能使數(shù)學上運用更多的教學工具及教學方式實現(xiàn)高效的數(shù)學教學，更利于數(shù)學質(zhì)量的有效提高。

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