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      丟失的素材本

      2017-04-10 07:46范天蓉
      關(guān)鍵詞:本子書(shū)包老師

      范天蓉

      江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)天和小學(xué)

      每個(gè)人都有犯錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。帶著“好學(xué)生”光環(huán)的孩子,犯錯(cuò)后的壓力更大,常常為了掩飾而犯下更為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。這時(shí),老師的看法很重要,往好的方面看,他就會(huì)往好的方向改變。

      今天發(fā)生了一件奇怪的事情。

      第一節(jié)課的下課鈴聲剛響,語(yǔ)文課代表王靜怡就急匆匆地往辦公室奔,還沒(méi)在我跟前站穩(wěn),就忙著遞上手里的一堆素材本:“范老師不好了!一組素材本不見(jiàn)了!”

      “說(shuō)說(shuō)怎么回事?”

      “晨會(huì)課后,組長(zhǎng)們都將素材本交給了我。這時(shí)上課鈴響了,上完數(shù)學(xué)課素材本就不見(jiàn)了?!蓖蹯o怡是一個(gè)負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課代表,平日里,誰(shuí)忘帶了誰(shuí)忘做了,她都能匯報(bào)得一清二楚??蛇@次,居然不見(jiàn)了一整組,她都說(shuō)不上是怎么回事。

      耽擱的時(shí)間越久,找到的可能性就越小。

      我馬上起身前往教室,用眼神掃除因下課帶來(lái)的稍許混亂后,展開(kāi)了調(diào)查。

      “是哪一組的素材本不見(jiàn)了?”我覺(jué)得素材本丟失的時(shí)間那么短,一定還在教室里。

      “我們組?!蔽憾φ酒鹆松?,向我交代事情的經(jīng)過(guò),“我把組里的素材本收齊后,就交給了王靜怡,并且還對(duì)她說(shuō)了句‘我們組放你桌上了?!?/p>

      “是放到王靜怡手里的嗎?”

      “沒(méi)有,是放在她桌子的右上角,當(dāng)時(shí),她正在做班級(jí)周報(bào)查分登記?!?/p>

      “王靜怡,你看見(jiàn)他放了嗎?”我心中有了隱隱的擔(dān)憂(yōu)。

      “沒(méi)看見(jiàn),我當(dāng)時(shí)正在埋頭登分,他是到我座位邊來(lái)了,也確實(shí)說(shuō)了句放我桌上的話(huà)?!闭f(shuō)著,王靜怡有些急了,“可我登好分,想把素材本放桌斗時(shí),卻沒(méi)看見(jiàn)素材本?。 ?/p>

      “是上數(shù)學(xué)課前,還是課后發(fā)現(xiàn)素材本不見(jiàn)的?”

      “上數(shù)學(xué)課前,我看到數(shù)學(xué)老師進(jìn)來(lái)了,就把登分本拿下去,想把素材本也一起放桌斗的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了?!?/p>

      一個(gè)說(shuō)交了,一個(gè)說(shuō)沒(méi)看到,素材本就這么消失了,也太奇怪了。從交本子到發(fā)現(xiàn)不見(jiàn),中間只有短短幾分鐘,怎么可能不見(jiàn)呢?

      會(huì)不會(huì)是王靜怡同桌在整理書(shū)桌的時(shí)候,不小心就帶走了呢?這是最正常不過(guò)的推理,我自然也想到了。沒(méi)想到王靜怡的同桌盛書(shū)楨卻干脆地將希望破滅了:“發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的第一時(shí)間,就找過(guò)了,都翻了好幾遍了。沒(méi)有!”

      “那會(huì)不會(huì)是王靜怡自己夾到別的本子里啥的?”我還是不死心。

      “沒(méi)有,我也找了好幾遍了?!蓖蹯o怡無(wú)奈地說(shuō)出了這一事實(shí)。

      “盛書(shū)楨,你看到魏鼎來(lái)交素材本了嗎?”

      “看到他來(lái)過(guò),但沒(méi)看到素材本?!?/p>

      女人常常有莫名的直覺(jué),此時(shí),強(qiáng)烈的直覺(jué)告訴我:魏鼎根本沒(méi)有交!且隱隱覺(jué)得那疊素材本正在魏鼎的書(shū)包或桌斗里呢!

      沒(méi)有證據(jù),光靠直覺(jué)怎么行?萬(wàn)一冤枉了魏鼎,在情感上如何給他療傷?可是不從他的書(shū)包或桌斗里找出來(lái),又不甘心。況且,時(shí)間拖得越久,越有可能轉(zhuǎn)移。我只好放一個(gè)煙霧彈:“大家都翻翻自己的書(shū)包和桌斗,說(shuō)不定有調(diào)皮的人跟我們開(kāi)玩笑,就藏在你們的某個(gè)地方。為了找得徹底點(diǎn),同桌也互相找找。”

      我的眼睛始終落在魏鼎的身上,想從他的舉動(dòng)中,證實(shí)自己直覺(jué)的正確性。同時(shí),又迫切希望魏鼎別讓自己找出蛛絲馬跡,讓自己失望。接手這個(gè)班一年多來(lái),魏鼎在我的心中一直是個(gè)好學(xué)生。當(dāng)然,在別的老師心中也是個(gè)好學(xué)生。各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,是男生中的佼佼者。更難得的是,他比一般的男孩子乖多了。一般的男孩子總會(huì)調(diào)皮搗蛋,有時(shí)候會(huì)惹出點(diǎn)事,就需要老師出面調(diào)解。他的乖,男生女生都是認(rèn)可的,從沒(méi)有誰(shuí)會(huì)告他的狀。如果聽(tīng)說(shuō)他捅了什么簍子,大家一定先懷疑自己的耳朵。

      他落落大方地將自己的書(shū)包拎給同桌,喉嚨里發(fā)出低沉而稍許沙啞的聲音:“你看看,翻仔細(xì)點(diǎn),我是沒(méi)找出什么來(lái)。”他的同桌配合著仔細(xì)地搜尋著書(shū)包的每一個(gè)角落。

      絲毫沒(méi)有任何收獲。我這時(shí)感到內(nèi)疚起來(lái),責(zé)怪自己怎么這么不信任自己的學(xué)生呢?是不是“亡斧疑鄰”的感覺(jué)阻礙了自己的判斷呢?

      大家忙乎了半天,沒(méi)有任何結(jié)果。一個(gè)學(xué)生開(kāi)啟了天方夜譚的猜想:“或許有人從窗戶(hù)那邊伸手拿走了。”

      “不可能!有人伸手進(jìn)來(lái)要先經(jīng)過(guò)盛書(shū)楨,哪有那么長(zhǎng)的手臂?而且也一定會(huì)有人看到的?!蔽伊⒖谭穸诉@一胡亂猜想。

      “大家都別猜了,事情總會(huì)水落石出的!”我嘴上這么說(shuō),心里可一點(diǎn)譜都沒(méi)有。

      在回辦公室的路上,我尋思著這事太蹊蹺了,要么魏鼎沒(méi)把素材本放在王靜怡桌子上,要么王靜怡把素材本弄丟了。除了這兩種可能,沒(méi)有第三種了!我一腳踏進(jìn)辦公室的門(mén),看到楊老師正在埋頭批著數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。這數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)是那么大那么厚,夾進(jìn)一組素材本的可能性也不是沒(méi)有的,以往一些馬虎的學(xué)生將作業(yè)夾到別的作業(yè)本里也是常有的。

      我看到了這第三種可能性,便不顧一切地沖向那堆練習(xí)冊(cè),一邊翻著沒(méi)批好的那堆,一邊問(wèn):“楊老師,你有沒(méi)有看到一組素材本夾到數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)里了?”

      “沒(méi)有,我批好的里面沒(méi)看到。”楊老師被我突然打擾,感到奇怪。他很快明白了一切,放下了手里的筆,幫我一起找起來(lái)。沒(méi)有!沒(méi)有!還是沒(méi)有!

      我一屁股深陷在座椅里不再動(dòng)彈,我得好好想想。

      現(xiàn)在看來(lái),只有剛才想的那兩種可能性了。王靜怡把素材弄丟的可能性現(xiàn)在看來(lái),也是不可能了,全班的書(shū)包和桌斗都查看過(guò)了,連唯一離開(kāi)教室的那堆數(shù)學(xué)作業(yè)本都查看過(guò)了。那么,現(xiàn)在只有一種可能性了,就是魏鼎沒(méi)把素材本放到王靜怡的桌上!

      女人除了直覺(jué)外,還常常喜歡聯(lián)想。我的腦子里,像放電影般,放映著這件事的經(jīng)過(guò):一大早,魏鼎被王靜怡催交作業(yè),組員們也紛紛將作業(yè)交給魏鼎。此刻的魏鼎急得像熱鍋上的螞蟻,因?yàn)樗鼘?xiě)素材了!他身為組長(zhǎng),跟課代表匯報(bào)時(shí),可以謊稱(chēng)收齊了,可老師批的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)的!干脆一不做二不休,把整組的素材本藏起來(lái),這樣就有一組學(xué)生跟自己一樣,沒(méi)有了素材本,就不會(huì)有人懷疑自己了。魏鼎看到王靜怡一早在登記分?jǐn)?shù),忙得不可開(kāi)交,覺(jué)得時(shí)機(jī)已到。他假裝去交作業(yè),嘴里說(shuō)著把作業(yè)放在桌上,其實(shí)只是拿著素材本虛晃一下,并迅速將那些素材本藏起來(lái),回到座位。這樣素材本就順理成章地消失了!

      我這樣聯(lián)想著,著實(shí)把自己嚇了一跳,但一切卻像真的一樣。我將自己的這一番推測(cè),跟辦公室的顧老師交流了一下,想看看顧老師怎么看。顧老師是英語(yǔ)老師,魏鼎作為英語(yǔ)課代表,顧老師對(duì)他也許更了解些。

      顧老師聽(tīng)了我的推測(cè),也嚇了一跳:“不會(huì)吧?他還是你推薦給我的課代表??!你怎么會(huì)這么想啊?”

      “魏鼎的確是個(gè)出色的孩子,可他有前科?。 蔽彝葱牡叵肫疬@個(gè)學(xué)期,魏鼎有過(guò)兩次騙人的把戲,“他這個(gè)學(xué)期騙過(guò)我。一天,他交不出素材本,說(shuō)他忘帶了。因?yàn)樗淮我矝](méi)忘帶過(guò),我就非常信任他。第二天他真的就將素材本帶來(lái)了,可他的周末作文紙皺巴巴的,我一看內(nèi)容似曾相識(shí),再看等第處,有粘過(guò)的痕跡,更為明顯的是這篇文章的日期居然是去年的!”

      我嘆了口氣,繼續(xù)說(shuō)道:“這還不是最可怕的,可怕的是他第二次騙我的手段比第一次高明了!就在一個(gè)多月前,又是周末素材改作文,他新寫(xiě)的作文是粘上去的,這次,他粘得整整齊齊,不仔細(xì)看,根本看不出是粘的。在我翻頁(yè)的時(shí)候,隱隱感覺(jué)有紅色的筆觸從紙內(nèi)透出來(lái)。我撕開(kāi)了那張粘好的紙,里面立刻露出了我批素材常畫(huà)的星星。他將第一次在我面前露出的馬腳完美改良——紙粘得整齊了,日期也仔細(xì)地改過(guò)了。他的修補(bǔ)術(shù)水平不亞于韓國(guó)整形手術(shù),仔細(xì)看也看不出來(lái)。今天這么蹊蹺的事情,我能不懷疑他嗎?”

      “這么說(shuō)來(lái),他也有幾次英語(yǔ)作業(yè)忘帶的,是自默本,不過(guò)他會(huì)當(dāng)天就補(bǔ)好給我看的?!鳖櫪蠋熞荒樀牟豢伤甲h,“他不會(huì)這么可怕吧?我還是不相信。”

      “是的,我也不相信。而且這只是我的胡亂猜測(cè),并沒(méi)有任何證據(jù)?!蔽矣植粺o(wú)擔(dān)心地加了一句,“如果一切都像我推想的那樣,而他又沒(méi)被發(fā)現(xiàn),那實(shí)在是太糟糕了!”

      已經(jīng)到了午飯時(shí)間,我對(duì)找回那組素材本不抱希望了。至于我的推測(cè),也只能僅僅是推測(cè)了,也許沒(méi)有答案是好事。如果我的推測(cè)是真的,那是多么可怕?。?/p>

      山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村。

      下午的武術(shù)課結(jié)束后,一群學(xué)生涌向我的辦公室,七嘴八舌地訴說(shuō)了剛才發(fā)生的事情。下面引用王靜怡的文章片段:

      我們正在壓腿時(shí),有人跑過(guò)來(lái)對(duì)魏鼎說(shuō):“魏鼎,你的素材本找到了?!甭?tīng)到這個(gè)消息,魏鼎好似復(fù)活的小鹿,在體育館里歡快地奔跑。同學(xué)們一聽(tīng)到這個(gè)消息,變成了一群嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),一邊無(wú)序地交流著,一邊追趕著魏鼎。最后大家都停在了素材本的現(xiàn)身之處——體育館的一角。魏鼎拿起素材本看了又看,臉上布滿(mǎn)了陰云。怎么了?原來(lái)素材本的前面幾篇被撕了,每一張紙的一角都被撕破了。是誰(shuí)弄的呀?這么狠!

      魏鼎的素材本找到了,但其他組員的素材本依然沒(méi)露臉,這真是個(gè)謎。魏鼎的素材本怎么會(huì)在體育館里呢?是被誰(shuí)撕壞的呢?那個(gè)人為什么只把魏鼎的這一本扔在這里……同學(xué)們的問(wèn)題像泉水般涌上來(lái)。

      聽(tīng)完學(xué)生們的敘述后,我示意大家離開(kāi),留下了那本撕壞了的素材本。

      我是個(gè)偵探迷,從小喜歡看偵探電視、偵探書(shū),只要跟探案有關(guān)的,我就充滿(mǎn)興趣。我得申明,我對(duì)這件事的興趣不在破案上,而在如何指點(diǎn)那個(gè)迷失的學(xué)生身上。

      我一頁(yè)頁(yè)地翻著破破爛爛的素材本,一邊展開(kāi)著推理:他們組的素材本不見(jiàn)了,誰(shuí)會(huì)得益呢?不寫(xiě)素材的那個(gè)人。誰(shuí)是那個(gè)不寫(xiě)素材的人呢?組里的每個(gè)成員都有可能。誰(shuí)能做到悄無(wú)聲息地讓素材本消失呢?魏鼎!還是魏鼎!他是組長(zhǎng),只有他有這個(gè)機(jī)會(huì)拿到所有人的本子。如今,這素材本又為何出現(xiàn)了呢?且只出現(xiàn)魏鼎一個(gè)人的呢?是害怕!我上午不是已經(jīng)放出狠話(huà),找不到,就必須重寫(xiě)這一本,素材本是一個(gè)月?lián)Q一次,今天已經(jīng)是這個(gè)月的尾聲了,重寫(xiě)就意味著要寫(xiě)近一個(gè)月的素材,這個(gè)量是很大的。魏鼎不想重寫(xiě),就讓自己的本子在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)出現(xiàn)了!他還故意將本子弄得破敗不堪,好轉(zhuǎn)移別人的視線(xiàn)。如果他的本子完好無(wú)損地出現(xiàn),必定會(huì)引起別人的懷疑,憑什么他毫發(fā)無(wú)損地找回了本子,其他人都沒(méi)有找到?,F(xiàn)在,大家會(huì)同情他,本子無(wú)端端地被人弄得那么慘。好個(gè)聰明的魏鼎!

      對(duì)了,如果魏鼎昨天的素材沒(méi)寫(xiě),必定會(huì)故意撕掉昨天該寫(xiě)的那一頁(yè)!

      我迅速翻到那一頁(yè),心里不禁笑出了聲:好個(gè)欲蓋彌彰!只見(jiàn)那一頁(yè),已經(jīng)被撕掉了半頁(yè),留下的是上半部分。魏鼎這么做,為的是證明昨天自己的確寫(xiě)下了文章,上面清清楚楚地寫(xiě)著日期,下面的文字也能說(shuō)明這一點(diǎn)??伤f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,我查看了這一頁(yè)的后面,的確是空白的!按照規(guī)定,周末的作文是不得少于兩頁(yè)的,如果魏鼎的文章是合格的,那后面也應(yīng)該有文字,可是卻一個(gè)字也沒(méi)有!現(xiàn)在至少可以證明一點(diǎn):魏鼎周末的文章不合格!

      我現(xiàn)在基本認(rèn)定這事是魏鼎所為,但文章不合格并不能有力證明他就是素材本丟失的罪魁禍?zhǔn)?。我決定在氣勢(shì)上給魏鼎造成壓力,讓他乖乖坦白。

      魏鼎被叫到辦公室的時(shí)候,看到我拉長(zhǎng)了臉,正眼神犀利地望著他,他恨自己那不爭(zhēng)氣的熱血到處亂竄,怕熱辣辣的臉出賣(mài)自己,怕我看出他的心虛。

      我看到魏鼎臉紅脖子紅的樣子,扯開(kāi)了嗓門(mén):“魏鼎,你老實(shí)交代!這本素材本已經(jīng)將你出賣(mài)了!你是自己交代,還是我來(lái)一一給你揭開(kāi)?”

      魏鼎呆立在那兒,不知所措。

      “你自己交代,我就給你個(gè)機(jī)會(huì)自己到父母那兒坦白。我給你揭開(kāi),你父母那兒,我必定要告你一狀!”

      “我……我……”魏鼎急得像熱鍋上的螞蟻,內(nèi)心糾結(jié)到底該不該坦白。

      “這是我們第三次關(guān)于素材本的較量了,我沒(méi)有證據(jù)就不會(huì)把你叫到這里來(lái)了。”我冷冷地說(shuō)。

      “周末的素材你寫(xiě)了嗎?”

      “寫(xiě)了?!?/p>

      “寫(xiě)了多少?”

      “寫(xiě)了兩頁(yè)?!?/p>

      “真的是兩頁(yè)?”

      “兩頁(yè)不到,差三行。”

      “真的?”

      “還差半頁(yè)?!?/p>

      “還在撒謊!”我突然暴跳如雷,“去!把組里其他人的素材本給我找出來(lái)!如果十分鐘之內(nèi),你找不到,你就慘了,你要把他們所有人的素材本都補(bǔ)齊!”

      魏鼎聽(tīng)了我的話(huà)后,撒腿跑出了辦公室。

      顧老師擔(dān)心地問(wèn)我:“他十分鐘找不到怎么辦?會(huì)不會(huì)害怕得逃回家?”

      “不會(huì),就是他藏的,一定都在體育館。這兒到體育館不過(guò)2分鐘的路程?!蔽倚判氖愕卣f(shuō)。

      十分鐘過(guò)去了,魏鼎沒(méi)有出現(xiàn)。

      直到二十分鐘后,魏鼎出現(xiàn)了,一臉沮喪:“范老師,本子不見(jiàn)了。我放在柱子那兒的,不知道被誰(shuí)拿走了。”

      “好吧,我再給你個(gè)機(jī)會(huì)。如果你把事情的前前后后交代清楚,你仍然是老師心目中的好學(xué)生,你父母那兒還是由你自己去說(shuō)?!?/p>

      這時(shí)候的魏鼎終于肯和盤(pán)托出,與我的推測(cè)幾乎一致。

      “當(dāng)我們搜查書(shū)包的時(shí)候,你應(yīng)該沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)移這些素材本的,那個(gè)時(shí)候你把素材本放哪里了?”我對(duì)這一點(diǎn)始終猜不透。

      “放在我的羽絨服口袋里了,我把這疊本子卷緊就變小了?!?/p>

      “你的本子是你故意掉出來(lái)的?”

      “不是,武術(shù)課壓腿的時(shí)候,拉鏈擠開(kāi)了,本子自己掉出來(lái)了?!?/p>

      “那其他的本子……”

      “我分兩個(gè)口袋放的。我那本掉出來(lái)后,我就把他們的本子藏起來(lái)了?!?/p>

      “去吧,想想晚上怎么跟父母說(shuō)這件事,明天給我個(gè)說(shuō)法?!?/p>

      魏鼎走到辦公室門(mén)口,又轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō):“范老師,我本來(lái)打算先藏起來(lái),等中午補(bǔ)完后,再假裝找到,可是中午作業(yè)太多了,我沒(méi)機(jī)會(huì)補(bǔ)?!?/p>

      我相信他說(shuō)的這番話(huà)。像魏鼎這樣的孩子,是不允許自己讓老師和家長(zhǎng)失望的!尤其這個(gè)學(xué)期已經(jīng)被拆穿了兩次謊言,絕不容許出現(xiàn)第三次!他極力維護(hù)自己在老師和家長(zhǎng)心里的形象,他恨自己并不完美,他也有想偷懶的時(shí)候,可這一點(diǎn),他并不想被別人知道。

      我有些茫然,如果自己不這樣自以為“精明”地拆穿他的把戲,他可能也會(huì)像對(duì)待英語(yǔ)作業(yè)那樣,找個(gè)空余的時(shí)間補(bǔ)起來(lái)。也可能不會(huì),畢竟他已經(jīng)用上了更為簡(jiǎn)便的方法——用舊文章貼補(bǔ),蒙混過(guò)關(guān)。

      教育的話(huà),我已經(jīng)無(wú)需再說(shuō),魏鼎一個(gè)多月前寫(xiě)的檢討里,就明白這個(gè)道理:

      我現(xiàn)在很后悔,當(dāng)時(shí)就不應(yīng)該貼,而是誠(chéng)實(shí)地跟老師說(shuō)明情況,然后再補(bǔ)起來(lái)。不能欺騙老師,欺騙老師就等于欺騙自己,我以后不再撒謊,要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

      也許,魏鼎還不曾明白,有些東西丟下很容易,撿起來(lái)卻很難。

      素材本里可見(jiàn)類(lèi)似的看法:

      什么?難道我剛剛聽(tīng)錯(cuò)了?老師說(shuō)的是魏鼎嗎?不會(huì)吧,他可是個(gè)好學(xué)生呀!我問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué),原來(lái)老師說(shuō)的真的是他。這時(shí),魏鼎在我心中的等級(jí)降了十八級(jí),這真的讓人難以置信。

      很難,不代表不能。他也在用行動(dòng)告訴我他的改變:寒假里,他第一個(gè)將寫(xiě)好的文章發(fā)送到我的郵箱里。寒假里,他將下學(xué)期要背的《論語(yǔ)》全背下來(lái)了。

      轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,他做到了誠(chéng)實(shí)與勤奮,我們都為他高興。

      身為老師和家長(zhǎng)也要反思這件事:不要讓孩子貼上好孩子的標(biāo)簽,把自己逼到死角,退無(wú)可退!

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