喬漢如

摘 要：近些年來，全面發(fā)展素質(zhì)教育人才，對培養(yǎng)學(xué)生想象力越發(fā)重視。在語文的教學(xué)過程中，應(yīng)利用培養(yǎng)學(xué)生的想象力來提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)中的高效性。本文對初中語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力進(jìn)行探索，另外，通過提升學(xué)生的想象力開發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，借此實現(xiàn)方案中的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；語文；想象力培養(yǎng)；

隨著教育體系地不斷創(chuàng)新，教師在語文教學(xué)過程中越來越體會到培養(yǎng)學(xué)生想象力是多么重要的事情。把學(xué)生對語文深層次的思考開發(fā)出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。另外，教師切實合并初中語文想象力培養(yǎng)的實際條件，把“培養(yǎng)學(xué)生想象力”這個目標(biāo)貫穿到整個初中語文的教學(xué)中去。

一、在初中語文教學(xué)中，怎樣高效的培養(yǎng)學(xué)生的想象力

1.提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識

在初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生是通過外部世界刺激下而獲得認(rèn)知的，大多數(shù)狀況下是因為外部世界刺激和人們的心理交流造成的。因此，在語文教學(xué)中，教師一定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，在語文課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力也會得到一定轉(zhuǎn)變，并改變古板的教學(xué)方式，加以提升學(xué)生的主動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，其次，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的不同狀況，采取不同的引導(dǎo)方式讓學(xué)生掌握并透析教學(xué)內(nèi)容。

2.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

隨著時代的迅速發(fā)展，教師的觀念也要跟上新時代的腳步。語文教學(xué)不能依靠古板的教學(xué)模式，許多學(xué)生反映語文學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)起來毫無興趣，這會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到的破壞。所以，教師要為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在寬松的教學(xué)氣氛下才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，才能促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展。例如：在語文教學(xué)中，教師可以開展關(guān)于語文課程的一些課外活動，給予學(xué)生想象力、創(chuàng)新思維的空間。語文課外活動的形式要創(chuàng)新、要出彩、要多樣、要有特色。給學(xué)生表現(xiàn)自己的空間。例如：“手抄報比賽”“對聯(lián)比賽”“評書比賽”、“讀書會壇”等等，這些課外活動學(xué)生親身去實踐，去體會，積極和主動去加入，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，對創(chuàng)新精神有著重要的作用。教師在語文教學(xué)中，要發(fā)揮教材的作用，使用多種方式去指導(dǎo)學(xué)生去感受、對比，讓學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮，另外還能提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主想象力是主要目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)生想象力的時候，教師要知道初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主想象力。例如：教師在對初中語文《濟(jì)南的冬天》這篇文章進(jìn)行講解時，要求學(xué)生一起流利并有感情地朗讀課文，感受課文中作家對濟(jì)南冬天的景是怎樣的感情，教師再對老舍進(jìn)行介紹，讓學(xué)生想象老舍是描述冬天的景色是怎樣的？更深層次地發(fā)揮想象力。所以，學(xué)生想象力培養(yǎng)方法不斷地改善，想象力的范圍也不斷地在擴大，使語文教學(xué)效率得到了提升。

二、加強培養(yǎng)初中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的實踐及理論

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力意識

心理學(xué)家認(rèn)為，想象力思維遠(yuǎn)比知識重要，因為知識不是無限的，而世界的所有都?xì)w結(jié)于想象力，想象力推進(jìn)時代的發(fā)展，它是知識升華的來源。這說明想象力的培養(yǎng)對學(xué)生是非常重要的，在培養(yǎng)學(xué)生想象力的根源上，起初要學(xué)生自身樹立對想象力的培養(yǎng)意識。

2.合理增加學(xué)生的閱讀量，不斷加強學(xué)生的想象力

語文教材書和課外書在學(xué)生面前不單單只是黑色文字，要讓學(xué)生懂得展開聯(lián)想、想象，不理解的可以再去創(chuàng)造，這樣展現(xiàn)在學(xué)生大腦里就不只是抽象的意思，并會形成有趣的畫面。讓學(xué)生走進(jìn)作者創(chuàng)造的情境中去，對作品有鑒賞的興趣，對文章也有一定的了解，因此，一位著名的藝術(shù)家說過：“真正藝術(shù)的作品不是看見的，也不是聽到的，而是想象中的某種東西?！痹陂喿x中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，首先教師要指引好學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生把“讀書與想象”落實到整個課文中去，使生動的文字形象展現(xiàn)出來，把文字中描寫敘述的內(nèi)容聯(lián)想成畫面。這樣讀起來才有感情，學(xué)生也可以運用自己的聯(lián)想走進(jìn)課文描繪的場景中去。因此在培養(yǎng)學(xué)生想象力的過程中教師能夠指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中充分發(fā)揮自身的聯(lián)想力，依照文字在大腦中描出畫面，讓學(xué)生獲取美的享受。例如：在講《春》這篇課文時，教師要求學(xué)生在默讀美好的句子時，閉上眼睛去享受它帶來的春天的意味正濃和生氣勃勃充滿活力的風(fēng)光，在聯(lián)想中與作家一同漫步在香味溢出的花叢中，去聆聽鳥兒們歌唱的律動。

3.指引學(xué)生親身體會，運用作文訓(xùn)練提升想象力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸積累了許多的詞語，可以把自身的想法表現(xiàn)出來，這時也可以使自身的想象力獲得必要的發(fā)揮。因此教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計，運用幾種不同訓(xùn)練方式，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升，提高學(xué)生的想象能力。例如：教師可以采取用說話來表達(dá)的形式，這種形式要求學(xué)生講述文章中出色的段落和自己編創(chuàng)的情節(jié)，借此使學(xué)生口語表達(dá)能力得到鍛煉，也提升了學(xué)生的表象積累；用文字表達(dá)的寫作方式，給予了學(xué)生很大的聯(lián)想空間，對作文進(jìn)行了訓(xùn)練并能夠高效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

三、結(jié)語

總之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力時候，教師要懂得培養(yǎng)學(xué)生想象力的首要目的是探索分析，并最大限度地聯(lián)系學(xué)生在語文教學(xué)中的學(xué)習(xí)特點，充分了解語文學(xué)科的特色，對現(xiàn)在的教學(xué)方法不斷地整改，同時也提高了初中語文教學(xué)的效率，可以說是一舉兩得。

參考文獻(xiàn)：

1.劉海林.論初中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2015（16）.

2.吳曉珊.論初中語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)研究[J].課改研究：課外語文，2015（2）.

（作者單位：陜西省府谷縣第二初級中學(xué)）