想象力培養(yǎng)
- 初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)分析
教學(xué)培養(yǎng);想象力培養(yǎng)現(xiàn)代教育越發(fā)注重對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培育,其中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要推力,這就要求老師在初中教學(xué)過程中要搭建起適合學(xué)生的美術(shù)教學(xué)框架,讓學(xué)生在興趣中完成對美術(shù)的學(xué)習(xí),老師也要不斷豐富學(xué)生的藝術(shù)感知能力,帶領(lǐng)學(xué)生觀看和了解一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,以此提升學(xué)生對藝術(shù)的理解能力,并且老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)與生活結(jié)合起來,以這樣的教學(xué)方式推動(dòng)學(xué)生在初中美術(shù)學(xué)習(xí)過程中想象力與創(chuàng)造力的構(gòu)建,提高學(xué)生的繪畫能動(dòng)性。一、引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物細(xì)致
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 小學(xué)中高段語文作文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)引言:作文作為語文教學(xué)中的主體部分,作文的水平極大程度地影響著語文綜合能力的發(fā)展,而想象力作為小學(xué)階段作文寫作的主要手段,作為語文思維的表現(xiàn)形式之一,在作文的書寫中不僅作用于作文內(nèi)容的豐富、充實(shí)化,并且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性語言思維。本文以小學(xué)中高段學(xué)生如何培養(yǎng)作文想象能力進(jìn)行了探究,希望在學(xué)生想象能力的培養(yǎng)提高之路上開辟出新的天地。一、想象能力在小學(xué)語文作文教學(xué)中的價(jià)值(一)尋找寫作內(nèi)容和素材想象力可以為學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些寫作素材,讓學(xué)生在寫作
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 探究在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
語文教學(xué);想象力培養(yǎng);途徑小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)人能力養(yǎng)成以及知識儲備的關(guān)鍵性時(shí)期,語文作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目,通過學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生情感的豐富,同時(shí)通過科學(xué)化教學(xué)手段的應(yīng)用使學(xué)生的想象能力得以鍛煉與提升,對于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)語文大有幫助。想象力是語文學(xué)習(xí)過程中的總要部分,能夠有效提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主能力,使語文學(xué)習(xí)效果得以提升,因此注重小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中想象力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。一、在小學(xué)生字詞學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生想象能力在小學(xué)語文教學(xué)過程中識字教學(xué)工作的開
語文周報(bào)·教研版 2022年16期2022-04-23
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)想象能力的有效培養(yǎng)路徑
深入發(fā)展,想象力培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前各階段教育教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為核心素養(yǎng)的重要組成部分,想象力對學(xué)生后期的成長和發(fā)展有著不容忽視的重要影響。就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看,教師對學(xué)生想象力培養(yǎng)的重視程度并不夠,而小學(xué)是學(xué)生思維能力開拓和培養(yǎng)的最佳時(shí)期,良好的教學(xué)方法和教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)思維能力的高效培養(yǎng)。長期以來,學(xué)校和教師主要依靠人文藝術(shù)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng),卻很少挖掘數(shù)學(xué)在學(xué)生想象力培養(yǎng)中的各種可能性。文章將以小學(xué)數(shù)學(xué)為想象力培養(yǎng)的切入點(diǎn),分
考試周刊 2022年1期2022-04-19
- 小學(xué)三年級語文作文教學(xué)中想象能力培養(yǎng)途徑思考
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)階段,一提到寫作文學(xué)生們就叫苦連天開始頭疼,其實(shí)頭疼的不只有學(xué)生還有小學(xué)語文教師,如何提高學(xué)生的寫作能力也是廣大小學(xué)語文教師們思考的重點(diǎn)問題,還有在寫作教學(xué)中提高學(xué)生的想象力同樣是一大難題。1 小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀分析1.1教師過于束縛學(xué)生的想象力在作文教學(xué)中不少教師有時(shí)太過急于求成,他們?yōu)榱吮M快提高學(xué)生的寫作水平,就將不同類型的作文或不同話題的作文總結(jié)為相應(yīng)的模板,然后讓學(xué)生跟著自己給的作文模板進(jìn)行模仿寫作。這樣的作文教學(xué)方式確實(shí)
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 試析小學(xué)低段美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生技能與想象力的培養(yǎng)
技能培訓(xùn);想象力培養(yǎng)引言:小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵時(shí)期,利用此階段學(xué)生的心理特點(diǎn)首先從側(cè)面進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),其次來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本技能以及想象力。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要通過看看、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,在提高美術(shù)技能的前提下激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。由此可以看出在具備基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上想象力的重要作用也得到了美術(shù)教育者的重視。教師應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)拇胧W(xué)生進(jìn)行美術(shù)技術(shù)指導(dǎo),同時(shí)在具有天馬行空想象力的孩子面前為其錦上添花
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 探究如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)隨著新課改的開展,小學(xué)的課程教學(xué)成為教育中的重要指標(biāo)部分,同時(shí)也是小學(xué)課程的一項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)科,對于培養(yǎng)小學(xué)生豐富的情感和語言表達(dá)能力具有科學(xué)的指導(dǎo)意義,小學(xué)階段也是培養(yǎng)小學(xué)生豐富想象力的黃金階段,而作文正是小學(xué)語文教學(xué)過程中培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀想象力的主要方式,然而在目前的教學(xué)階段,大部分學(xué)生的想象力并沒有得到充分的重視,出現(xiàn)作文內(nèi)容單一,缺乏想象力等現(xiàn)象,針對于此,本文提出了有關(guān)培養(yǎng)小學(xué)生想象力的相關(guān)策略,致力于為小學(xué)教師提供更加豐富多樣化的教
民族文匯 2021年7期2021-12-01
- 小學(xué)語文作文教學(xué)之學(xué)生想象力培養(yǎng)的有效策略探討
作文教學(xué);想象力培養(yǎng);有效對策小學(xué)語文中的作文教學(xué)是在小學(xué)階段教學(xué)的重要部分,通過作文的寫作,可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力和增加學(xué)生對事物認(rèn)知的能力。對于低年級的學(xué)生來說寫作文的時(shí)候往往是想一句寫一句。而且還不能有邏輯、有條理性的把語句寫連貫。追根究底,這往往是因?yàn)樵谧魑膶懽髦袑W(xué)生想象力不夠豐富。所以,小學(xué)語文教師,尤其是低年級的語文老師,教授學(xué)生作文寫作的過程中,最重要的就是對于學(xué)生想象力的培養(yǎng),幫助學(xué)生拓寬眼界,發(fā)散思維。從而更好的提高作文書寫的能力。一
紅豆教育 2021年22期2021-11-20
- “悅活”思維訓(xùn)練,淺談小學(xué)語文想象力培養(yǎng)策略
悅活思維;想象力培養(yǎng)廣州市南沙區(qū)金洲小學(xué)以“悅澤教育”為統(tǒng)領(lǐng),提出“悅活”課堂理念,即為學(xué)生打造輕松、愉悅的課堂氛圍,課堂中悅動(dòng)學(xué)生思維,打造高效課堂。對中低年段的學(xué)生而言,呵護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生們“天馬行空”的想象力,是“悅活”學(xué)生思維的重要途徑。下面,筆者以《我變成了一棵樹》為例,“悅活”思維訓(xùn)練,探究小學(xué)語文想象力培養(yǎng)策略。一、“悅”讀,走進(jìn)想象世界根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,中低年段的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段,具有抽象思維,能夠進(jìn)行邏輯推理,但思維仍需要具體事物
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年134期2021-11-20
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)路徑探析
勞動(dòng)教育;想象力培養(yǎng)中圖分類號:A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:(2021)-40-079藝術(shù)源于生活,而藝術(shù)作品,是人們根據(jù)生活實(shí)際,進(jìn)行想象加工所創(chuàng)造出來的,因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,不但能夠讓學(xué)生深入理解教材,學(xué)會(huì)美術(shù)內(nèi)容,還能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。一、培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性小學(xué)生理解能力較弱,而教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程,培養(yǎng)學(xué)生的想象,有利于學(xué)生吃透教材,通過想象和聯(lián)想,在大腦中形成具象的認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展。同時(shí),想象力與創(chuàng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 深析統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的策略
思維能力與想象力培養(yǎng)是一各較為重要的環(huán)節(jié),同時(shí)也是開展小學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要措施?;诖?,本文深度分析在統(tǒng)編本小學(xué)語文授課過程中小學(xué)生想象力的培養(yǎng)措施,供廣大教育界同人參考?!娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編本語文教學(xué);實(shí)踐策略分析;小學(xué)語文課程;想象力培養(yǎng);小學(xué)教育【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490(2021)24-060-03【本文著錄格式】李婷.深析統(tǒng)編本小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想
課外語文·下 2021年8期2021-09-13
- 小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
課堂教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)生由于年紀(jì)小,大腦還處于開發(fā)狀態(tài),可塑性較強(qiáng),他們具備充足的待開發(fā)的創(chuàng)造力。因此,在美術(shù)教學(xué)中,教師要為學(xué)生打造平臺,讓他們能主動(dòng)參與創(chuàng)作,在主動(dòng)探究的過程中激發(fā)自主創(chuàng)作的意識,以此培養(yǎng)想象力。教師可以為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)作的機(jī)會(huì),通過更新教學(xué)方式,致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。一、融合多媒體教學(xué),開闊學(xué)生想象力培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的想象力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。因此,在美術(shù)課堂上,教師不可為學(xué)生制定過多的條條框框,約束學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年12期2021-09-10
- 基于初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的思考
閱讀教學(xué);想象力培養(yǎng)初中語文作為學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)中有著突出的重要性,而閱讀理解是語文考試中的重要部分,分值直接影響著語文總分,因?yàn)殚喿x理解可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力,同時(shí)在文學(xué)意識及理解能力方面也會(huì)有促進(jìn)的作用,因而閱讀理解屬于初中語文教學(xué)中重要的內(nèi)容之一。一、培養(yǎng)學(xué)生想象力的意義(一)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣語文的閱讀教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味,學(xué)生的豐富想象力主要體現(xiàn)在可以在腦海中出現(xiàn)生動(dòng)形象的畫面,學(xué)生就更容易理解文章的主旨思想。教師在語文教學(xué)中
新課程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 談情境教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
小學(xué)美術(shù);想象力培養(yǎng);情境教學(xué)開設(shè)美術(shù)課堂的主要目的就是培育學(xué)生的審美能力和想象能力,讓學(xué)生在感悟人文和自然的基礎(chǔ)上,與美好事物產(chǎn)生情感和心理上的共鳴。但值得注意的是,美術(shù)教學(xué)在很長一段時(shí)間內(nèi)都受到傳統(tǒng)模式的束縛和制約,因此它的作用沒有真正在小學(xué)課堂中體現(xiàn)出來,產(chǎn)生的影響也微乎其微,具有十分明顯的形式主義色彩,并不能激發(fā)學(xué)生對外界事物的好奇心和求知欲。所以,利用新型的情境教學(xué)方法拓展學(xué)生思維,刻不容緩。一、美術(shù)教學(xué)中學(xué)生缺法“想象與聯(lián)想”主要原因探討首先,
天津教育·上 2021年1期2021-02-28
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
作文教學(xué);想象力培養(yǎng);實(shí)踐策略 引言:傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中,教師對拓展學(xué)生的想象力未能做出實(shí)質(zhì)性的思考和努力。想象來源于實(shí)踐,包括生活實(shí)踐以及學(xué)生閱讀獲取到的多樣感受和故事。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展比較重視,對學(xué)生的創(chuàng)造力相對忽略,導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的實(shí)踐積累,在語言創(chuàng)新表達(dá)上顯得寸步難行。對此在新的教學(xué)階段,教師要從科學(xué)的角度考慮對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略,促使學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活保持多樣想象和期待。一、在語文課程教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生想象能力的發(fā)展策略(一
啟迪·上 2021年12期2021-01-18
- 在古詩教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的想象力
古詩教學(xué);想象力培養(yǎng);小學(xué)語文以往在開展古詩詞教學(xué)時(shí),教師大都存在重背誦,輕吟誦;缺乏多層次、多角度的闡釋等方面的問題?;诖?,教師能夠取得的教學(xué)效果非常有限,而且使得課程教學(xué)過于機(jī)械化,與新課改相關(guān)理念嚴(yán)重不符。新時(shí)期開展小學(xué)古詩教學(xué)時(shí),教師應(yīng)著力對學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng),促使學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的效果不斷提升。在此過程中,教師應(yīng)堅(jiān)持為了每一名學(xué)生的發(fā)展這一基本課程理念,同時(shí)要堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一,并進(jìn)一步突出言語實(shí)踐活動(dòng),重點(diǎn)通過古詩教學(xué)將民族文化弘揚(yáng)出來,
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 論小學(xué)生美術(shù)想象力培養(yǎng)的策略
小學(xué)美術(shù) 想象力培養(yǎng) 教學(xué)愛因斯坦指出:“一個(gè)人的想象力不僅比知識來得更加重要,它還是知識進(jìn)化的根本與源泉現(xiàn)象。”這一流傳甚遠(yuǎn)的信條式經(jīng)典之論,意在強(qiáng)調(diào)想象力對一個(gè)人的發(fā)展來說,不僅十分必要而且非常重要。我們知道,小學(xué)是人生極其關(guān)鍵的階段,學(xué)校及教育工作者高度重視并善于通過各類途徑和方式,有效地培養(yǎng)兒童群體的思維想象能力,這對促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長是不言而喻的。而極具藝術(shù)特質(zhì)的美術(shù)學(xué)科,在培養(yǎng)思維想象上具有不容忽視且無可替代的優(yōu)勢地位。那么,如何以美
參花(下) 2020年12期2020-12-21
- 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
寫作教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)階段正是孩子思維活躍的階段,各方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng),處在身心快速發(fā)展的時(shí)期。想象力包含在學(xué)科素養(yǎng)當(dāng)中,同時(shí)也是一種非常重要的思維能力。尤其在寫作當(dāng)中發(fā)揮著極其關(guān)鍵的作用,能給文章錦上添花。因此,鍛煉小學(xué)生的想象力至關(guān)重要,不僅影響他們現(xiàn)階段的寫作和學(xué)習(xí),而且會(huì)對其以后的工作和學(xué)習(xí)帶來重大的影響。一、想象力對小學(xué)生意味著什么1.想象的力量讓寫作更精彩想象的力量讓寫作更精彩。在教學(xué)實(shí)際中,我們通常會(huì)遇到這樣的情況,一樣的主題和素材
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年8期2020-11-28
- 小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略研究
欣賞教學(xué);想象力培養(yǎng)中圖分類號:TU75???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A引言在小學(xué)音樂教學(xué)中,音樂老師可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,針對性地采用各種有趣的教學(xué)方式,像情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、辯論式教學(xué)法等,只要能激發(fā)學(xué)生興趣的方法均可以拿來嘗試;老師也可以在課堂中引入不同的教具,通過教具組合變換來演奏出不同的聲音,以此充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。1聯(lián)系學(xué)生生活,激發(fā)音樂興趣生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,素質(zhì)教育要求小學(xué)音樂教學(xué)需要遵循以人為本的教育理念,改
- 淺談在色彩畫教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
學(xué)生色彩畫想象力培養(yǎng)中的一些訓(xùn)練方法以及訓(xùn)練內(nèi)容,教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生色彩畫想象力得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】課例;色彩畫;想象力培養(yǎng)創(chuàng)造力是當(dāng)代人才的顯著標(biāo)志,而想象力是創(chuàng)新的動(dòng)能。《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確規(guī)定:要通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感、所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造意愿。想象力不是天生的,也不是某些人所獨(dú)有或獨(dú)享的,而是通過后天培養(yǎng)出來的?,F(xiàn)在通過美術(shù)課程中色彩畫的課例,重新給學(xué)生一種新的思維方式、一個(gè)創(chuàng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年120期2020-11-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略探討
中有豐富的想象力培養(yǎng)素材,但是很多教師沒有重視小學(xué)生想象力的培養(yǎng),限制了小學(xué)生的發(fā)展。因此文章主要針對小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略展開探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué) 想象力培養(yǎng) 小學(xué)生想象力是指人對事物進(jìn)行再加工創(chuàng)造出新事物的能力,想象力是推動(dòng)知識進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。小學(xué)生具有豐富的想象力,在他們的幻想世界中,自己可以上天入地、無所不能。但是如果沒有正確的引導(dǎo),小學(xué)生的想象力會(huì)隨著年齡的增長而逐漸減退。因此小學(xué)語文教學(xué)中需要重視培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,從而提高
絲路視野 2020年10期2020-10-29
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的方法探究
中對學(xué)生的想象力培養(yǎng)展開論述,探討相關(guān)教學(xué)策略,提出幾點(diǎn)意見和建議,以供參考。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);想象力培養(yǎng);方法探究想象力既是語文學(xué)科的教學(xué)成果,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),豐富的想象力是語文表達(dá)和創(chuàng)造的奠基石。在小學(xué)階段中,學(xué)生雖然由于認(rèn)知水平和人生閱歷較淺,無法很好地理解理論內(nèi)容,但同樣正是因?yàn)閷δ撤N事物的缺乏認(rèn)知,而對其產(chǎn)生聯(lián)想,隨意大膽、不受約束,將不相關(guān)的事物摻融成一體。想象力是語文寫作的重要推動(dòng)力,也能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)中要掌握的
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 高中語文閱讀教學(xué)學(xué)生想象力培養(yǎng)的對策探討
閱讀教學(xué);想象力培養(yǎng)語文作為一門語言學(xué)科,既需要學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,也要求學(xué)生在閱讀中進(jìn)行想象,體會(huì)文學(xué)作品中的語言美,感受文本中的思想情感和深刻內(nèi)涵。文學(xué)作品都是作者在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華和想象而創(chuàng)作的,那么學(xué)生在閱讀中也要展開想象的翅膀,遨游在文學(xué)作品的意境中。一、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)原則(一)開放性原則想象力閱讀注重發(fā)展每位學(xué)生的個(gè)性,尊重每個(gè)學(xué)生的思考。既然是想象、創(chuàng)新,每個(gè)問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,學(xué)生可以說出千萬種答案,而且
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年7期2020-10-21
- 淺談如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
學(xué) 寫作 想象力培養(yǎng)想象力是一種具有創(chuàng)造性的思維,對于小學(xué)階段的學(xué)生而言,培養(yǎng)想象能力是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生正處于思想比較活躍的時(shí)期,在日常的觀察中總是對世界萬物充滿了無盡的好奇心,這種好奇心驅(qū)使他們能夠放開自己的思維局限,在天馬行空的思維世界力遨游。大科學(xué)家愛因斯坦也說過:“知識是有限的,而想象力是無限的?!睂τ趯W(xué)生而言,寫作的方法和技巧可能是很容易掌握的學(xué)習(xí)的,但是優(yōu)秀的想象能力并不是一朝一夕就可以形成的,背后需要教師和學(xué)生都付出相應(yīng)的努力。1 想象力
成長 2020年10期2020-10-20
- 豐富語文教學(xué)方式 培養(yǎng)學(xué)生想象力
課堂,并對想象力培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;想象力培養(yǎng);課堂教學(xué)想象力是一個(gè)人知識素養(yǎng)的重要外在體現(xiàn),愛因斯坦就曾為此定義:“想象力比知識重要”。由此可見,在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)的重要意義之所在。而小學(xué)階段的學(xué)生則處于知識啟蒙的階段,因此,這一階段亦是對其進(jìn)行想象力的培養(yǎng)并達(dá)到逐步積累的最佳時(shí)期。在本文中,對于如何在語文課堂對學(xué)生展開想象力的教學(xué)與鍛煉,筆者分別從語文知識體系和小學(xué)生接受知識所特有的認(rèn)知規(guī)律兩個(gè)方面出發(fā),從三個(gè)角度對教學(xué)的具
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年4期2020-10-20
- 學(xué)生想象力在小學(xué)中段語文作文教學(xué)中的有效培養(yǎng)
語文作文;想象力培養(yǎng)一、 引言作文一直都是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn),同時(shí)作文也在考試中占很大的分值,但還是有很多學(xué)生為寫好作文而絞盡腦汁。想象力是寫好一篇作文所必備的能力,想象力也代表了所寫作文情節(jié)的好壞以及作文素材是否使用恰當(dāng),作文是否有新意能不能抓住老師的眼球。想象力需要學(xué)生后天努力以及老師的培養(yǎng)才會(huì)提高的,語文老師在教學(xué)寫作時(shí)一定要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)更好的激發(fā)學(xué)生的想象力,有更多寫作的靈感和思路,有效的培養(yǎng)學(xué)生想象力是提高小學(xué)寫作能力的關(guān)鍵。二、
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 學(xué)前教育過程中培養(yǎng)幼兒良好想象力的有效策略探討
形成良好的想象力培養(yǎng)策略。【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 ?想象力培養(yǎng) ?有效策略中圖分類號:G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.059 學(xué)前教育階段的幼兒正處于思維快速發(fā)展,創(chuàng)造力快速提高,想象力不斷積累的重要階段,日常生活中任何細(xì)微的事情或者事物常常都會(huì)引起他們無窮無盡的想象,將他們帶入到一個(gè)廣闊無垠的創(chuàng)造天地中。因此,學(xué)前教育工作中的教師也要充分關(guān)注幼兒的這一特征,呵護(hù)他們已有的想象力,擴(kuò)
南北橋 2020年9期2020-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略探究
小學(xué)語文;想象力培養(yǎng);教學(xué)探究一、想象力的重要性(一)創(chuàng)造性思維和能力的發(fā)展小時(shí)候我們就經(jīng)常聽名人創(chuàng)造的故事,如愛迪生發(fā)明了電燈,從此人類過上了燈火通明的日子,貝爾發(fā)明了電話,極大便利了人們之間的遠(yuǎn)程溝通交流等,可見,創(chuàng)造力在社會(huì)的發(fā)展中起著非常重要的推動(dòng)作用,創(chuàng)造力離不開創(chuàng)造思維,離不開我們的想象力,想象力有助于創(chuàng)造力的發(fā)揮,不管是在寫作中還是機(jī)器的開發(fā)等無不需要人類充分發(fā)揮自己的想象力。想象力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造,創(chuàng)新創(chuàng)造促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步。(二)閱讀
啟迪·上 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的具體措施
小學(xué)語文;想象力培養(yǎng);具體措施中圖分類號:G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2020)-26-020引言中華上下5000年,積累下來的知識豐富而龐雜,更何況在近代越來越多的國外著作同時(shí)也影響著學(xué)生對世界的認(rèn)知與探索,而在這其中,富有想象力十分的重要,它可以幫助學(xué)生更好的理解語文這門學(xué)科,拓寬學(xué)生的視野及思維。傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂只一味地進(jìn)行單方面的常規(guī)教學(xué),只可以使學(xué)生理解課文中的知識,而不會(huì)過多的幫助學(xué)生豐富和提升想象力。舉例說明:如果遇到小學(xué)語文中古詩
小作家報(bào)·教研博覽 2020年26期2020-09-10
- 初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)的對策探討
閱讀教學(xué) 想象力培養(yǎng)培養(yǎng)初中學(xué)生的想象力不是一件容易的事,受應(yīng)試教育觀念的影響,大部分學(xué)生在想象力上表現(xiàn)得都很一般,參與想象的積極性也不高。因此,教師要在教學(xué)中實(shí)施正確的、具有吸引力的教學(xué)理念和方法來獲得學(xué)生的關(guān)注。教學(xué)手段的改變可以促進(jìn)學(xué)生閱讀想象力的發(fā)展,對于學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)的提升具有很大的幫助;教師也可以借此發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,彌補(bǔ)學(xué)生的劣勢,使閱讀教學(xué)取得良好的效果。一、初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)存在的問題1.重視不夠目前的初中語文閱
中華活頁文選·教師版 2020年4期2020-06-09
- 如何利用思維的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力
美術(shù)課堂;想象力培養(yǎng);實(shí)施措施中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2020)09-0171-01想象力是人類獨(dú)有的寶貴財(cái)富,在小學(xué)美術(shù)的課堂上,如何以美術(shù)教材為媒介,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科知識基礎(chǔ)的前提下,注重培養(yǎng)他們多方面的綜合素質(zhì)和能力,應(yīng)該成為每一位教師引起重視的話題?!缎W(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾經(jīng)明確強(qiáng)調(diào):應(yīng)該是在寫寫、畫畫、做做的過程中,表現(xiàn)孩子的所見所聞,所思所想,激發(fā)他們豐富的想象力與創(chuàng)作的愿望。這句話的表述明確闡明了
讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 小學(xué)中低年級作文想象力培養(yǎng)研究
。關(guān)鍵詞:想象力培養(yǎng);寫作能力;小學(xué)語文教學(xué)中圖分類號:G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-624X(2020)04-0026-02引? ?言想象力在寫作過程當(dāng)中非常重要,學(xué)生的想象力能夠有效帶動(dòng)學(xué)生個(gè)人的語言表達(dá)能力,包括寫作能力、思維能力等的提升。小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中,一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。一、小學(xué)中低年級作文想象力培養(yǎng)的重要性1.有效提升小學(xué)生的個(gè)人
求知導(dǎo)刊 2020年4期2020-05-20
- 學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)策略分析
造力培養(yǎng) 想象力培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中往往包含著豐富的教學(xué)素材,通過對這些教學(xué)素材的接觸與了解,有利于激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造力,并將自身對審美的理解與之相結(jié)合,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。因此,學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與想象,進(jìn)而有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。一、開展情景式教學(xué),激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣美術(shù)屬于一門藝術(shù)類學(xué)科,不僅以一定的理論為支撐,更注重在實(shí)踐的過程中獲得知識與審美體驗(yàn),從而培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)并不被當(dāng)
參花(下) 2020年5期2020-05-11
- 聚焦高低年級寫作異化現(xiàn)象
異化現(xiàn)象;想象力培養(yǎng)一、異化現(xiàn)象多年的英語教學(xué)讓我注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象:許多學(xué)生一旦遇到看圖寫作便心生排斥甚至恐慌,其實(shí)圖片內(nèi)容基本都在課文中出現(xiàn)過,課堂中也反復(fù)操練過,可在實(shí)際寫話時(shí)總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的情況,語法時(shí)態(tài)亂湊一氣,前后邏輯混亂,要么直接留白。相反,孩子們在低年級階段看圖寫話卻能滔滔不絕。這種發(fā)生在低、高年級學(xué)生之間看圖寫話的奇怪現(xiàn)象,我們稱之為異化現(xiàn)象。二、想象力的匱乏制約學(xué)生的寫作經(jīng)過持續(xù)觀察和跟蹤調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生雖然身心發(fā)育更成熟些,但
教育界·上旬 2020年1期2020-05-09
- 美術(shù)教育在幼兒想象力培養(yǎng)中的價(jià)值探討
章先對幼兒想象力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行闡述,接著援引幼兒園美術(shù)教育案例,探討如何實(shí)現(xiàn)幼兒想象力的培養(yǎng)問題。關(guān)鍵詞:幼兒教育;美術(shù)教育;想象力培養(yǎng)中圖分類號:G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-06-23 文章編號:1674-120X(2020)01-0110-02一、引言在幼兒美術(shù)教育過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的素質(zhì)會(huì)得到潛移默化的培養(yǎng),而這些都將成為學(xué)習(xí)主體創(chuàng)造力塑造的重要前提和基礎(chǔ)。幼兒對色彩十分敏感,他們往往對圖畫保持著濃厚的興趣,由此可以
教師·上 2020年1期2020-04-10
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
小學(xué)美術(shù);想象力培養(yǎng);教學(xué)策略素質(zhì)教育倡導(dǎo)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,美術(shù)教學(xué)也逐步得到重視。小學(xué)階段學(xué)生理解能力較差,品味鑒賞能力尚未發(fā)展成熟,這給教學(xué)中帶來了一定的困難。因此,小學(xué)階段的美術(shù)教育應(yīng)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展、想象力發(fā)展為主,不僅讓課堂更有趣,也更能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,興趣的培養(yǎng)是教師應(yīng)該重點(diǎn)探究的地方。好動(dòng)是孩子的天性,在上課過程中,學(xué)生容易被外面的事物所吸引,注意力難以集中,在這個(gè)
新一代 2020年4期2020-03-25
- 在小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的研究
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)在現(xiàn)在小學(xué)生寫的作文中,大多都是一些空洞乏味的作文,有些作文甚至是亂寫一通,只是為了湊滿所要求的字?jǐn)?shù),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因基本上是由于學(xué)生的想象能力水平不夠高。這也反映了小學(xué)語文教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),對于想象力方面的教學(xué)不夠重視。要提升學(xué)生在作文中的想象力,就要進(jìn)行例句分析、大量的閱讀、階段性的寫作訓(xùn)練等方法來提高。下面就從這三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說明。一、對于例句進(jìn)行分析在小學(xué)語文教材中和課外書籍有很多的例句,這些例句就可以作文教學(xué)過程
散文百家·下旬刊 2020年1期2020-02-12
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)作文在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的部分,并且在學(xué)生的語文考試中,作文也是占據(jù)著非常重要的分值。在作文教學(xué)中,想象力是非常重要的,它需要學(xué)生根據(jù)一些具體的事物,展開合理的聯(lián)想和想象,進(jìn)行一定的發(fā)散思維,得出更加豐富的認(rèn)識。而作家在對一些生活中的寫作素材進(jìn)行加工的時(shí)候,就需要一定的想象力,因此想象力在寫作中是非常重要的。小學(xué)階段的作文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,提高學(xué)生的寫作興趣,打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)具有重要的作用,因此小學(xué)語文老師在課堂教
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21
- 幼兒教育教學(xué)中培養(yǎng)幼兒想象力的策略
幼兒教育;想象力培養(yǎng);策略研究想象力是各項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ),只有大膽的想象、豐富的想象,還能推動(dòng)時(shí)代不斷的前進(jìn),想象力相比知識更加重要,知識是有限的,而想象力不受任何限制,是知識發(fā)展的前提。現(xiàn)階段,想象力成為社會(huì)競爭的一個(gè)關(guān)鍵因素,不管是設(shè)計(jì)的想象,還是企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,都需要有良好的想象力發(fā)揮。假如從幼兒時(shí)期就缺乏想象力,必定會(huì)對日后的發(fā)展產(chǎn)生影響,一、培養(yǎng)幼兒想象力的重要性在認(rèn)識世界、創(chuàng)造世界的過程中,不斷的感知新事物、產(chǎn)生新問題、遇到新需求,不斷地進(jìn)行思
- 試論小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)【中圖分類號】G 623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)33-0135-01語文作為在小學(xué)教學(xué)的過程一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,具有特殊的主觀性,可以科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和情感。而在語文的教學(xué)過程中,寫作作文也占據(jù)非常重要的一部分,小學(xué)生豐富的想象力是寫作出優(yōu)秀文章的前提條件,但在目前的大部分小學(xué)階段的寫作教學(xué)中,學(xué)生所寫作的文章收到教師教學(xué)方式和自身綜合素質(zhì)的影響,出現(xiàn)文章內(nèi)容單一枯草且格式化,缺乏想象力。1
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 小學(xué)語文作文學(xué)習(xí)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)探究
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)想象力能夠?yàn)槲淖植迳铣岚?,讓學(xué)生在美妙的作文世界里翱翔。但是,由于小學(xué)階段學(xué)生思維能力、生活經(jīng)驗(yàn)、邏輯性相對不足,因此在作文寫作中普遍存在想象力不足的問題,文字或生硬、或干澀、或牽強(qiáng),難以體現(xiàn)出兒童特有的思維活力和文字張力。這就需要教師在作文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),讓學(xué)生“樂于想象、善于想象、勤于想象”,將想象力融合與學(xué)生的文字中,從而使學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣,提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。[1]一、知識儲備是想象力的源泉小學(xué)階段學(xué)生尚未
錦繡·下旬刊 2019年12期2019-09-10
- 拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力
小學(xué)美術(shù)、想象力培養(yǎng)、課堂教學(xué)針對于想象力培養(yǎng)的重要性,愛因斯坦曾有言:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切……”這大概是對想象力最為形象的詮釋。而小學(xué)階段的學(xué)生也正是處于知識啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期,因此,在這時(shí)對學(xué)生展開想象力的培養(yǎng)具有奠基的重要作用。而針對于如何利用美術(shù)開展想象力培養(yǎng),筆者經(jīng)過結(jié)合此階段學(xué)生所特有的身心發(fā)展規(guī)律,以及想象力培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了綜合的考量,進(jìn)而分三個(gè)角度對想象力培養(yǎng)的具體方法和教學(xué)過程作詳細(xì)的總結(jié)。1.圖
教育周報(bào)·教育論壇 2019年13期2019-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)分析
教育教學(xué);想象力培養(yǎng)一、引言作為小學(xué)教育階段中的重要學(xué)科,美術(shù)對學(xué)生的邏輯思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力提出了一定的要求,老師需要以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),保證學(xué)生在掌握基本美術(shù)創(chuàng)作技巧的同時(shí),更好的實(shí)現(xiàn)各語言藝術(shù)審美能力和創(chuàng)作水平的提升。其中學(xué)生想象力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵,老師要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的實(shí)質(zhì)需求,針對薄弱環(huán)節(jié)構(gòu)建高效課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)人主觀能動(dòng)性。二、故事教學(xué)法與其他階段的學(xué)生相比,小學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,對外界事物存在一定的好奇心并
速讀·上旬 2019年6期2019-09-10
- 初中語文閱讀教學(xué)學(xué)生想象力培養(yǎng)的對策探討
閱讀教學(xué);想象力培養(yǎng)一、深化文字理解,擴(kuò)充想象空間文字是文章的重要組成要素,也是開展閱讀教學(xué)中基本的材料。閱讀其實(shí)就是對文字進(jìn)行理解以及詮釋的一個(gè)過程,對文字已經(jīng)展開創(chuàng)造,若是在語文閱讀中僅僅是泛泛而讀,沒有對文字展開想象,是無法與作者產(chǎn)生情感交流的。因此在初中語文課的閱讀活動(dòng)中,教師要鼓勵(lì)初中生去積極想象,敢于對文本展開想象,深入到文本中,對文字進(jìn)行多元化理解。教師要在初中語文課的閱讀授課中積極創(chuàng)設(shè)情景。讓初中生進(jìn)入到文章中,避免閱讀過程枯燥[1]。在初
教育周報(bào)·教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 豐富語文教學(xué)方法,鍛煉學(xué)生的豐富想象力
對學(xué)生開展想象力培養(yǎng)的重要途徑之一。以下,本文便擇取了小學(xué)低年級階段的語文課堂作為依托對象,并通過對課堂教學(xué)方法豐富多樣的設(shè)定針對想象力的鍛煉,展開詳細(xì)的論述。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;想象力培養(yǎng);課堂教學(xué)想象力的培養(yǎng)經(jīng)過素質(zhì)教育理念的普及,在現(xiàn)代課堂中愈發(fā)得到了人們的重視,并成為了當(dāng)前課堂教學(xué)較為熱門的一項(xiàng)研究課題。而眾所周知,小學(xué)低年級階段的學(xué)生,正是處于知識啟蒙的關(guān)鍵階段,因此,在這一時(shí)期對學(xué)生想象力的培養(yǎng)教學(xué),能夠形成奠基的重要作用與意義。以下,關(guān)于語文課
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 豐富幼兒課堂形式,培養(yǎng)幼兒想象能力
一。本文對想象力培養(yǎng)的有關(guān)論述,則選取了幼兒階段的學(xué)前教育課堂作為依托對象,對在這一階段如何開展想象力的培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的闡述。關(guān)鍵詞:幼兒課堂;想象力培養(yǎng);課堂形式【中圖分類號】G610??????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877(2019)20-0063-01幼兒階段是幼兒的人生啟蒙階段,我國自古便有:“三歲看小,七歲看老”的說法,故而,由此可見,在這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行想象力的培養(yǎng),對其今后的成長和發(fā)展,則具有奠基的重要作用和
當(dāng)代家庭教育 2019年20期2019-09-10
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑探討
小學(xué)語文;想象力培養(yǎng);途徑【中圖分類號】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877(2019)23-0164-011.發(fā)現(xiàn)未知,深挖教材小學(xué)生的心境與思維如同一張白紙,需要不斷的學(xué)習(xí)與模仿,如果不去描繪,不去觀察,不去學(xué)習(xí),再好的畫紙也畫不出丹青妙筆的畫畫,不去奮斗,不去創(chuàng)造,再美的青春也結(jié)不出碩果。這樣做是否合理,受很多外部和內(nèi)部因素所制約著。每一位小學(xué)生都是一位偉大的“創(chuàng)造師”他們心里住著一個(gè)龐大的靈魂,他們有很大
當(dāng)代家庭教育 2019年23期2019-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)策略
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)一、利用圖片,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維想象力是學(xué)生進(jìn)行寫作的時(shí)候一個(gè)非常重要的因素,只有具備了豐富的現(xiàn)象力,學(xué)生才能對現(xiàn)有的一些素材進(jìn)行合理的加工,才能更好地完善整個(gè)寫作過程,讓自己的作品內(nèi)容更加豐富。因此小學(xué)語文老師在作文教學(xué)中可以利用一些圖片,來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說,他們還處于思維比較活躍的階段,有的時(shí)候他們會(huì)想到一些成年人想不到的答案,這也是他們思想活躍的表現(xiàn)。對于一個(gè)問題來說,很多時(shí)候答案并不是唯一的,看待問題的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2019年38期2019-09-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中空間想象力培養(yǎng)
教學(xué)空間;想象力培養(yǎng)中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)05-0082-01在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力主要是指培養(yǎng)小學(xué)生的猜想能力、操作能力、分析思考能力及對空間圖形的觀察能力等方面,學(xué)生的空間想象力的提高會(huì)直接促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高,對于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)成績及學(xué)習(xí)水平有著較為積極的意義。一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的現(xiàn)狀現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中雖然重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),但對于培
讀寫算 2019年5期2019-09-01
- 小議小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)語文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和文字的使用能力等。作文身為語文中最為重要的一環(huán),對學(xué)生的種種能力都是有一定的要求,所以成為了語文中的難處。想象力是對學(xué)生思維運(yùn)用的考驗(yàn),經(jīng)過大腦的運(yùn)作而產(chǎn)生的感受,它作為創(chuàng)新的基礎(chǔ),對學(xué)生的能力是有著很大的影響。那如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力則成為了語文作文的關(guān)鍵問題和教學(xué)中所注重的問題。1想象力在語文作文中的作用1.1為學(xué)生對寫作增加興趣興趣作為小學(xué)生非常重要的一個(gè)因素,可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,對學(xué)生的
速讀·下旬 2019年7期2019-08-19
- 聲樂表演教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
聲樂表演;想象力培養(yǎng);教學(xué)策略引言:聲樂表演是表演的一種形式,它具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。具有想象力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)形式能夠在實(shí)際聲樂表演中展示其藝術(shù)性和表演特色,而豐富的想象力是創(chuàng)造性的有效發(fā)揮,為了激發(fā)學(xué)生的想象力,教師需要將聲樂相關(guān)的理論知識形象和具體地展示給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使聲樂表演具有藝術(shù)性和感染力。1.想象是聲樂表演藝術(shù)的基礎(chǔ)想象是思維活動(dòng)的一種特殊形式,以已有形象為基礎(chǔ),經(jīng)過一些創(chuàng)造性的改造和重組出現(xiàn)的新的活動(dòng)就是想象,在聲樂表演中創(chuàng)造與想象是
神州·中旬刊 2019年6期2019-07-08
- 在小學(xué)語文作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效性
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)語文教學(xué)包括“識字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面的內(nèi)容,從中可以看出,寫作在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位,寫作能力也是學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn),從目前來看,作文主要考查學(xué)生對語言文字的組織和運(yùn)用能力,邏輯思維能力和語言表達(dá)能力等等。而且寫作一般都是給學(xué)生一個(gè)特定的題目或者一段材料,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目或者材料來寫作,因此還考查學(xué)生對于作文題目的理解能力,還有學(xué)生對于材料的解讀能力。就目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看,作文一直
讀天下 2019年12期2019-06-27
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)途徑
作文教學(xué) 想象力培養(yǎng)想象力能夠?yàn)槲淖植迳铣岚?,讓學(xué)生在美妙的作文世界里翱翔。但是,由于小學(xué)階段學(xué)生思維能力、生活經(jīng)驗(yàn)、邏輯性相對不足,因此在作文寫作中普遍存在想象力不足的問題,文字或生硬、或干澀、或牽強(qiáng),難以體現(xiàn)出兒童特有的思維活力和文字張力。這就需要教師在作文教學(xué)中注重學(xué)生想象力的培養(yǎng),讓學(xué)生“樂于想象、善于想象、勤于想象”,將想象力融合與學(xué)生的文字中,從而使學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂趣,提高小學(xué)作文教學(xué)的有效性。[1]一、知識儲備是想象力的源泉小學(xué)階段學(xué)生尚未
新教育時(shí)代·教師版 2019年18期2019-06-17
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)
美術(shù)教學(xué);想象力培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫,更要啟蒙學(xué)生的理解力、觀察力,提高小學(xué)生對美鑒賞能力,開發(fā)學(xué)生的想象力。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響,教師認(rèn)為美術(shù)課不是學(xué)生的主修課,往往忽視美術(shù)教學(xué)的重要性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念,反思美術(shù)教學(xué)方法,結(jié)合小學(xué)生天生擁有好奇心和求知欲的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象力進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。一、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)觀察能力藝術(shù)來源于生活,美術(shù)在生活中誕生,學(xué)生想象力的發(fā)揮離不開生
文理導(dǎo)航 2019年21期2019-05-29
- 幼兒教育中對幼兒想象力培養(yǎng)的研究
重視幼兒的想象力培養(yǎng)和發(fā)展。實(shí)踐研究得知,幼兒教育可以通過開展戶外活動(dòng),組織集體活動(dòng)等多種方式培養(yǎng)和提高幼兒的想象力,為他們提供更為廣闊的想象空間?!娟P(guān)鍵詞】幼兒教育 想象力培養(yǎng) 創(chuàng)新思維幼兒教育對于孩子的成長至關(guān)重要,從幼兒階段對想象力進(jìn)行培養(yǎng),不僅有利于孩子的智力發(fā)展,更是對孩子將來的成長和發(fā)展起到重要作用,這關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展,關(guān)系到幼兒新知識的學(xué)習(xí)。目前,幼兒想象力的培養(yǎng)越來越多的引起學(xué)校和家庭雙方的重視,在老師和家長的雙重引導(dǎo)下,共同培養(yǎng)學(xué)生
中國校外教育(中旬) 2019年4期2019-04-29
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法
作文教學(xué);想象力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生想象力的最佳時(shí)期就是小學(xué)階段,想象力的培養(yǎng)不但能夠有效地提高學(xué)生的語文能力與思維能力,而且還可以全面性地提升學(xué)生的寫作水平與表達(dá)能力。而語文作文作為培養(yǎng)學(xué)生想象力最為有效的途徑,通過作文訓(xùn)練既可以提高學(xué)生的文字運(yùn)用水平,又能夠強(qiáng)化學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,教師必須要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),同時(shí)還應(yīng)當(dāng)要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識,這樣才能夠順利地提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)作能力。一、小學(xué)語文作文教學(xué)對于學(xué)生想象力的重要作用1.有利
新課程·上旬 2019年2期2019-04-19
- 如何在語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
高中語文;想象力培養(yǎng);課堂教學(xué)高中階段的學(xué)生們身心發(fā)展已然趨于成熟,對于一切事物都有著自己相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)和思維邏輯,因此,對于學(xué)生們想象力的培養(yǎng),只要我們在課堂中精心通過精心設(shè)置,就能有效達(dá)到預(yù)期的相關(guān)教學(xué)目的。對于語文學(xué)科來說,其中有著許多能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生想象力的教學(xué)渠道,只要我們善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié),就能將之充分地利用起來。一、 利用古詩詞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生想象興趣在高中的語文教材中,收錄了許多十分優(yōu)秀和具有代表性的古詩詞,這些古詩詞,其本身就是凝結(jié)了我國古代
讀天下 2019年2期2019-02-19
- 新形勢下幼兒想象力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑分析
正確的幼兒想象力培養(yǎng)的理念,采取多種措施,創(chuàng)設(shè)更加理想的想象力培養(yǎng)格局,由此引導(dǎo)幼兒教育朝著更加可持續(xù)的方向發(fā)展和進(jìn)步。關(guān)鍵詞:幼兒教育;想象力培養(yǎng);實(shí)現(xiàn)路徑中圖分類號:G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-06-23 文章編號:1674-120X(2019)34-0109-02一、引言想象力是人腦在已有表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行新形象再加工的能力,在人的一生中,幼兒時(shí)期是最富有想象力的。因此在幼兒教育的過程中,高度重視幼兒想象力的培養(yǎng),通過多種渠道實(shí)現(xiàn)想象
教師·上 2019年12期2019-01-14
- 豐富語文教學(xué)形式,鍛煉學(xué)生想象能力
學(xué)語文 ?想象力培養(yǎng) ?課堂教學(xué)【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)51-0031-01想象力是一個(gè)人知識素養(yǎng)的重要外在體現(xiàn),愛因斯坦就曾為此定義:“想象力比知識重要”。由此可見,在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行想象力培養(yǎng)的重要意義之所在。而小學(xué)階段的學(xué)生則處于知識啟蒙的階段,因此,這一階段亦是對其進(jìn)行想象力的培養(yǎng)并達(dá)到逐步積累的最佳時(shí)期。在本文中,對于如何在語文課堂對學(xué)生展開想象力的教學(xué)與鍛煉,筆者分別從語文知識
課程教育研究 2019年51期2019-01-03
- 淺談在生活與教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的想象力
學(xué)前教育;想象力培養(yǎng)引言:小孩子的想象力本就是十分豐富的。年幼的他們還沒有受到應(yīng)試教育下規(guī)整制度的限制,思想開放、思維活躍。這對教師培養(yǎng)他們的想象力是十分有力的。借助幼兒天生在想想方面具有的優(yōu)勢,教師只要做好啟發(fā)與引導(dǎo)工作,就能讓孩子的天性得以釋放,潛力得以發(fā)展,未來將成為更具個(gè)性和自主創(chuàng)新意識的人才。一、在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)幼兒想象幼兒教育階段已經(jīng)初步涉及到了美術(shù)教學(xué)。作為一門具備創(chuàng)新性和藝術(shù)性特點(diǎn)的學(xué)科,美術(shù)教學(xué)對于孩子們想象力的發(fā)展是具有重要作用的。只有
神州·中旬刊 2018年11期2018-11-20