鄭學(xué)炳

摘 要：本文首先對(duì)無(wú)線電發(fā)展綜述進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)分析當(dāng)前《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解《無(wú)線點(diǎn)基礎(chǔ)》教學(xué)的基本情況，在此基礎(chǔ)上深入研究分析如何更好的改進(jìn)《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)模式，希望通過(guò)本文的研究能夠更加全面的掌握關(guān)于《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)的基本情況，同時(shí)也為后期更好的提高《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：無(wú)線電基礎(chǔ) 教學(xué)模式 改進(jìn)

一、引言

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的支持，而科學(xué)技術(shù)的研究離不開(kāi)具有專業(yè)素質(zhì)的技能性人才。近年來(lái)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊對(duì)于人們的生活影響越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)于專業(yè)信息技術(shù)人才的需求也越來(lái)越大?！稛o(wú)線電基礎(chǔ)》是無(wú)線電技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程，而且理論與實(shí)踐性高度統(tǒng)一，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，教學(xué)效果一般，因此在現(xiàn)階段加強(qiáng)對(duì)于《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)中問(wèn)題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠更加全面的掌握無(wú)線電發(fā)展及《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問(wèn)題，從而研究推行更加合理的教學(xué)模式，全面提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為無(wú)線通信行業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

二、無(wú)線電發(fā)展綜述

無(wú)線電技術(shù)最早的研究是在上世紀(jì)初，人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了無(wú)線通訊的可能。最先使用的是長(zhǎng)波無(wú)線電技術(shù)，但是其設(shè)備龐大而且昂貴，后來(lái)逐漸開(kāi)始研究使用短波，借助電離層能夠?qū)崿F(xiàn)通信，但是由于電離層不穩(wěn)定，通信質(zhì)量較差。上世紀(jì)40年代開(kāi)始研究微波技術(shù)，能夠直接穿過(guò)電離層，利用衛(wèi)星作為中繼站進(jìn)行信號(hào)反射，實(shí)現(xiàn)通訊。隨著無(wú)線電技術(shù)研究的不斷深入，無(wú)線電技術(shù)的應(yīng)用也從原來(lái)的軍事領(lǐng)域向民用領(lǐng)域擴(kuò)散，在各行業(yè)中的應(yīng)用愈加普遍?，F(xiàn)在在無(wú)線通訊、遠(yuǎn)程遙控和智能設(shè)備等領(lǐng)域得到廣泛的使用。

三、《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.理論教學(xué)偏重于課本為主

近年來(lái)職業(yè)教育受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，國(guó)內(nèi)許多學(xué)者也針對(duì)職業(yè)工科專業(yè)的教育提出更多更先進(jìn)的教學(xué)模式，比如目標(biāo)導(dǎo)向模式、工作系統(tǒng)化教學(xué)模式等。這些教學(xué)模式也逐漸在一些專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中開(kāi)始試行，其中《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的使用最為廣泛，效果也最明顯。但是在《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃以及課程設(shè)計(jì)中，仍然是以傳統(tǒng)的書(shū)本式教學(xué)為主，所有的課程安排都是按照教材中的章節(jié)進(jìn)行編排，教學(xué)效果比較差?！稛o(wú)線電基礎(chǔ)》課程最大的特點(diǎn)就是理論性強(qiáng)，實(shí)踐要求較高。傳統(tǒng)教學(xué)中都是先理論再實(shí)踐，但是實(shí)際教學(xué)中，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)理解消耗過(guò)多的時(shí)間，進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)容易出現(xiàn)與理論知識(shí)脫節(jié)的情況，不能有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。而且《無(wú)線電基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)是為了后期學(xué)習(xí)通信技術(shù)等課程奠定基礎(chǔ)，但是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生很難掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，后期的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)用實(shí)訓(xùn)箱進(jìn)行操作

《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)中是實(shí)踐教育主要是采用實(shí)訓(xùn)箱來(lái)進(jìn)行，雖然實(shí)訓(xùn)箱的功能比較完善，能夠全面包括理論學(xué)習(xí)的各種模塊。在實(shí)訓(xùn)箱操作中能夠?qū)o(wú)線的發(fā)射、調(diào)幅檢波和LC調(diào)諧放大等功能有更深入的了解。但是實(shí)訓(xùn)箱是一個(gè)黑箱，大部分的功能部件都是在內(nèi)部，學(xué)生的操作只限于在外面進(jìn)行接線，然后觀察示波器，最后得出觀測(cè)結(jié)果。不能與電路原理聯(lián)系在一起，沒(méi)辦法達(dá)到理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。而且實(shí)訓(xùn)箱的性能會(huì)隨使用次數(shù)的增加逐漸降低，周邊環(huán)境的變化也會(huì)影響到實(shí)訓(xùn)箱的性能，有些時(shí)候進(jìn)行試驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

而且《無(wú)線電基礎(chǔ)》的教學(xué)中，理論與實(shí)踐教學(xué)脫離的情況比較嚴(yán)重，課程連貫性不夠，銜接不到位，教學(xué)效果比較差。

四、對(duì)于改進(jìn)《無(wú)線電基礎(chǔ)》教學(xué)模式的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1.一體化的教學(xué)模式改革

無(wú)線電基礎(chǔ)的初期學(xué)習(xí)比較枯燥，一些理論內(nèi)容難以理解，學(xué)生容易失去興趣，因此首先要做的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在最開(kāi)始介紹課程學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)就引入對(duì)講機(jī)套件的制作教學(xué)，在課外指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的套件，同時(shí)將課程中無(wú)線電的發(fā)射接收教學(xué)融入其中；然后以收音機(jī)的制作為主線，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的融合，在基本學(xué)習(xí)了解高頻功率放大電路和LC調(diào)諧回路等基本原理之后，可以安排學(xué)生制作收音機(jī)套件的分立元件電路，完整的體現(xiàn)《無(wú)線電基礎(chǔ)》課程中的接收、變頻、檢波、放大等所有過(guò)程。在制作收音機(jī)的過(guò)程中提升學(xué)生的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，然后將收音機(jī)的制作與課本中的理論教學(xué)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)再配合實(shí)訓(xùn)箱的觀測(cè)操作，這樣不僅將所有的教學(xué)內(nèi)容貫穿在一起，而且實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。雖然以收音機(jī)為例進(jìn)行教學(xué)符合教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，但是教學(xué)過(guò)程中教師也要增加更加先進(jìn)的GPS定位、手機(jī)等內(nèi)容的教學(xué)，將無(wú)線電技術(shù)與這些新鮮事物聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力

無(wú)線電技術(shù)的學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐與思考創(chuàng)新，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生深入思考無(wú)線電與日常生活的聯(lián)系，利用學(xué)習(xí)的知識(shí)制作一些簡(jiǎn)單的無(wú)線電路。同時(shí)要為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)驗(yàn)室操作使用時(shí)間，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力。另外可以組織一些專業(yè)的技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在老師的指導(dǎo)下選擇合適的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的思考能力、設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。這種競(jìng)賽可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行，也可以擴(kuò)展到校內(nèi)外的專業(yè)社團(tuán)，逐漸形成一個(gè)專業(yè)的創(chuàng)新平臺(tái)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的分析可知，無(wú)線電技術(shù)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要的作用。當(dāng)前《無(wú)線電基礎(chǔ)》的教學(xué)存在諸多問(wèn)題，教學(xué)效果不佳，影響到優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。本文提出的幾點(diǎn)意見(jiàn)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合理論與實(shí)踐，能夠有效提升教學(xué)效果。未來(lái)無(wú)線電技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用會(huì)愈加普遍，各行業(yè)對(duì)于優(yōu)秀無(wú)線電技術(shù)人才的需求會(huì)更多，這就需要各職業(yè)院校教師加強(qiáng)對(duì)于無(wú)線電教學(xué)的研究，制定更加合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)無(wú)線電技能人才，更好的滿足各行業(yè)的需求，促進(jìn)無(wú)線電技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的良好發(fā)展。

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