摘 要：當(dāng)今是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)法治時(shí)代。然而大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重要主體，其不懂法、不守法、不護(hù)法的法律人格現(xiàn)狀令人堪憂。因此，有必要通過完善國(guó)家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新法律體系、改善高校創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、建立企業(yè)依法治理機(jī)制等方式來培養(yǎng)大學(xué)法律人格。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng) 法律人格 大學(xué)生

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。李克強(qiáng)總理在2014年達(dá)沃斯論壇上首次提出“雙創(chuàng)”理念，指出我國(guó)要利用創(chuàng)新的東風(fēng)，在全國(guó)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮，促進(jìn)科技進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。隨后，“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略寫進(jìn)了2015年政府工作報(bào)告，在國(guó)家層面把“雙創(chuàng)”打造成經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一。我國(guó)在校大學(xué)生規(guī)模在2014年已達(dá)3600萬，居世界第一。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，我國(guó)的大學(xué)生作為最具創(chuàng)業(yè)活力和創(chuàng)新能力的群體，其承載著民族進(jìn)步的希望。但是大學(xué)生群體因?yàn)槟挲g上的特殊性，其在心理成熟、道德實(shí)踐、法律人格等方面存在缺陷，導(dǎo)致這個(gè)群體在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上的失敗率高居不下。當(dāng)代社會(huì)已進(jìn)入了法治時(shí)代，法律人格的欠缺已經(jīng)成為影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。本文擬從雙創(chuàng)的角度談?wù)劥髮W(xué)生法律人格的培養(yǎng)問題。

人格從外延上大致可以概括為心理人格、道德人格、法律人格。心理人格、道德人格分屬于心理學(xué)、倫理學(xué)研究的對(duì)象。法律人格則屬于法學(xué)范疇，學(xué)界通說認(rèn)為法律人格是指私法意義上權(quán)利與義務(wù)的歸屬主體?！胺擅媲叭巳似降取薄懊穹ㄆ降仍瓌t”體現(xiàn)的是法律人格的平等性。這種法律人格具有靜態(tài)的特征，而本文中法律人格具有動(dòng)態(tài)的意義，其指向在動(dòng)態(tài)的法律行為下實(shí)現(xiàn)法律人格的平等。一方面人類社會(huì)是在“為權(quán)利而斗爭(zhēng)”道路上實(shí)現(xiàn)了“人人生而平等”這種形式上的平等，另一方面在實(shí)際中每個(gè)主體會(huì)因?yàn)槟芰?、出生等原因而呈現(xiàn)或遭受不平等的境遇，這就要求主體自覺維權(quán)以爭(zhēng)取實(shí)質(zhì)平等。故本文在以下三層意義上使用法律人格概念：1、承受權(quán)利義務(wù)的主體資格；2、對(duì)法律權(quán)利義務(wù)知識(shí)的了解程度；3、在法律意識(shí)支配下維護(hù)自身權(quán)利與法律尊嚴(yán)的能力。

一、大學(xué)生法律人格現(xiàn)狀

1.獨(dú)立法律人格缺位。我國(guó)傳統(tǒng)文化中家庭觀念濃厚，家長(zhǎng)對(duì)小孩具有權(quán)威性。大學(xué)生雖然剛剛離開其父母的懷抱走進(jìn)校園，然而雙方之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。不少大學(xué)生對(duì)父母言聽計(jì)從，其讀大學(xué)、選專業(yè)、找工作、找對(duì)象、買房子都是由父母拿主意，大學(xué)生缺乏自身的獨(dú)立性。同時(shí)，由于學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)都是由父母提供，所以大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)也要得到父母的同意。而中國(guó)大多數(shù)父母希望其子女通過大學(xué)畢業(yè)找到一份穩(wěn)定的工作，而不希望他們的兒女去從事穩(wěn)定性很低的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。在這種依賴和管束狀態(tài)下的大學(xué)生，我們很難指望他們從事對(duì)獨(dú)立性要求很高的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)。

2.法律知識(shí)缺乏。國(guó)家鼓勵(lì)、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，并出臺(tái)了眾多的法律、法規(guī)、政策。對(duì)這些規(guī)則的了解，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是很有裨益的。然而我國(guó)的大學(xué)生，特別是非法科專業(yè)的大學(xué)生，他們對(duì)法律具體的內(nèi)容知之甚少。法律雖然作為一門課程進(jìn)入非法科專業(yè)的課堂，但是其作為一門選修課，僅僅涉及到一些粗淺的法律原則、概念，對(duì)具體法律權(quán)利義務(wù)關(guān)注較少。在現(xiàn)實(shí)中大學(xué)生因?yàn)椴欢啥率箼?quán)利受侵害的案例比比皆是。比如創(chuàng)業(yè)涉及到的合同法、勞動(dòng)法，大學(xué)生因?yàn)闆]有合同意識(shí)、證據(jù)意識(shí)，在勞動(dòng)用工過程中往往遭到用人方克扣工資、延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間、非法辭退等侵權(quán)行為。又比如不清楚保護(hù)創(chuàng)新成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律，因創(chuàng)新智力成果的歸屬問題導(dǎo)致的糾紛很多，大學(xué)生往往使用極端的暴力手段來解決。由于對(duì)法律的無知，一方面大學(xué)生走向的法律的反面，另一方面大大打擊了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。最近發(fā)生的河南大學(xué)生閆某掏鳥窩被判十年半有期徒刑的例子明顯地折射出大學(xué)生法律意識(shí)淡薄和我國(guó)法律科普的欠缺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因法律知識(shí)欠缺導(dǎo)致其運(yùn)用法律防范、抵御各類風(fēng)險(xiǎn)的能力差，不能依法解決糾紛并維護(hù)自身利益。

3.法律維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。遵紀(jì)守法而做一個(gè)好公民一直是我國(guó)學(xué)校教育的重點(diǎn)，學(xué)生積極行使權(quán)利方面的教育開展較少，這是我國(guó)大學(xué)生維權(quán)意識(shí)薄弱的重要原因。沒有維權(quán)意識(shí)首先體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)自己擁有哪些權(quán)利不夠清楚，這種狀況一方面導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)權(quán)利的作用認(rèn)識(shí)不夠，另一方面也不能夠有效行使其權(quán)利。比如憲法賦予了每個(gè)公民選舉權(quán)，但大學(xué)生往往注重于自己的學(xué)業(yè)，而對(duì)選舉權(quán)沒有明確的認(rèn)識(shí)，要么不參與投票，要么隨意的投出選票，而沒有在真正了解被選人情況下選出能夠代表自己利益的人。法律意識(shí)的不足更突出的表現(xiàn)在法律維權(quán)方面，大學(xué)生權(quán)利遭到侵犯后，能夠運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)的情形很少?，F(xiàn)在一些高校由于自身管理的原因存在不少侵犯學(xué)生權(quán)利的情況，對(duì)此大學(xué)生沒有意識(shí)到問題所在，也就更談不上維護(hù)自身權(quán)利了。我們應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行反思，改進(jìn)學(xué)校治理機(jī)制，引進(jìn)依法治校的理念，一方面維護(hù)學(xué)生法律權(quán)利，另一方面幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識(shí)，教育其利用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。

二、當(dāng)代大學(xué)生法律人格培養(yǎng)的必要性

大學(xué)生因具有年輕、智慧、創(chuàng)造的特點(diǎn)，其肩負(fù)著國(guó)家未來建設(shè)的重任。培養(yǎng)健全的法律人格無論對(duì)于大學(xué)生本人，還是對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校都是十分必要的。

首先，具有健全法律人格的大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的主力軍。在黨的十八屆四中全會(huì)提出的“四個(gè)全面”中包含了全面推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家是當(dāng)前的國(guó)家戰(zhàn)略。在“雙創(chuàng)”的社會(huì)環(huán)境下，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與有利條件。作為承擔(dān)未來社會(huì)建設(shè)重任的中堅(jiān)力量，大學(xué)生擁有健全的法律人格對(duì)于推進(jìn)和實(shí)施依法治國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。但是，目前我國(guó)大學(xué)生的法律人格整體狀況不是很樂觀，對(duì)一些基本的法律知識(shí)的掌握和對(duì)于法律的信仰尚未完全確立，違法犯罪現(xiàn)象也是不時(shí)發(fā)生；當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害，往往采取息事寧人的態(tài)度，而不知、不愿或不敢運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)利。如此助長(zhǎng)了不法者的器張氣焰，不利于依法治國(guó)的發(fā)展，不利于社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)于社會(huì)法制建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)將造成一定的消極影響，進(jìn)而影響我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建立。

其次，具有健全法律人格是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的前提。在法治社會(huì)中，每一個(gè)人都必須按照法律規(guī)則去行為，“生活就意味著按法律意識(shí)去生活，在法律意識(shí)的功能和術(shù)語中生活”。大學(xué)生法律人格的健全狀況一定程度上決定了這個(gè)群體的行為方式和行為結(jié)果。首先在行為方式上，因?yàn)榇髮W(xué)生心理人格尚不成熟、缺少理性思維，一旦其與外界發(fā)生沖突，則不知、不敢使用法律手段維護(hù)權(quán)益，極端情況下還會(huì)讓自己走上違法犯罪的道路。其次在行為結(jié)果上，法律人格健全的大學(xué)生面對(duì)自己的違法行為會(huì)接受法律的處罰，之后會(huì)吸取教訓(xùn)；而法律人格不健全的大學(xué)生沒有法律信仰，不善于承擔(dān)法律責(zé)任，甚至偏執(zhí)而拒不認(rèn)錯(cuò)并歸咎于他人，不愿意承受法律結(jié)果。在法治時(shí)代，大學(xué)生要順應(yīng)潮流將自己納入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的法律軌道，依照法律行為方式開展工作，并勇于承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，方能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值，服務(wù)社會(huì)。

第三，具有健全法律人格的大學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)?，F(xiàn)代大學(xué)對(duì)學(xué)生的教育不僅僅限于專業(yè)知識(shí)的輸送，或者培育學(xué)生掌握一門生存的技巧，教育更為重要的目的在于傳道、授業(yè)、解惑。從學(xué)校管理角度看，除了日常教學(xué)管理外，對(duì)學(xué)生思想政治的管理也應(yīng)該重視。培育人格健全、道德高尚的合格公民和培養(yǎng)技藝精湛、手藝超群的工匠同等重要?！案咝⒁粋€(gè)無知的人送到社會(huì)，就是給社會(huì)增加一個(gè)危險(xiǎn)分子?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基此話說明當(dāng)今高等教育目的在于向國(guó)家輸送品學(xué)兼優(yōu)的人才而不是法律人格不健全的流水線熟練工。所以，在目前大學(xué)生法律人格亟待提升的現(xiàn)狀下，國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色、采取多種措施培養(yǎng)大學(xué)生法律人格。

三、大學(xué)生法律人格培養(yǎng)的主要內(nèi)容及途徑

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。大學(xué)科研活動(dòng)必須遵循“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的原則，只有將大學(xué)科研成果及時(shí)、有效轉(zhuǎn)換為市場(chǎng)生產(chǎn)力，科研創(chuàng)新才具有生命力?？蒲袆?chuàng)新關(guān)鍵在于人才，而雙創(chuàng)型人才的主體就是大學(xué)生。培育具有法治理念、通曉法律知識(shí)的大學(xué)生對(duì)于雙創(chuàng)具有重要意義。

1.培養(yǎng)大學(xué)生法治主體意識(shí)。任何人和外界交往都要涉及法律主體身份，因此在法治社會(huì)每個(gè)人都要具備法治主體意識(shí)。大學(xué)生作為國(guó)家的未來更應(yīng)該具備法治主體意識(shí)，自覺掌握法律知識(shí)，使用法律武器維護(hù)自身權(quán)益，維護(hù)國(guó)法威嚴(yán)。首先，大學(xué)生要樹立法律至上的觀念，任何人都必須在法律范圍內(nèi)活動(dòng)，不得凌駕于法律之上。任何人觸犯法律就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，接受法律的制裁。第二，培育大學(xué)生的守法精神。法律將社會(huì)生活納入規(guī)范體系，相關(guān)的行為才會(huì)井然有序而不至于陷入混亂無章的境地。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必然要有一系列的制度、規(guī)則對(duì)其進(jìn)行約束。大學(xué)生的守法意識(shí)、規(guī)則意識(shí)是其開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的前提。第三，培養(yǎng)大學(xué)生訴訟意識(shí)。積極用法是法治主體意識(shí)最根本的體現(xiàn)，大學(xué)生不僅要學(xué)法、守法，更重要的是在自己或他人的權(quán)利遭到侵犯的情況下能夠運(yùn)用法律武器，和非法行為積極斗爭(zhēng)以維護(hù)合法的權(quán)益。培養(yǎng)大學(xué)生的法治主體意識(shí)能夠讓大學(xué)生感受法律武器的強(qiáng)大，使其能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)運(yùn)用法律知識(shí)、法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，這對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)具有不可替代的作用。

2.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的契約精神與誠(chéng)信意識(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，就要遵守市場(chǎng)規(guī)則，這個(gè)規(guī)則就是包括契約精神、誠(chéng)信意識(shí)在內(nèi)的法治規(guī)則。諾貝爾經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)得主科斯認(rèn)為企業(yè)就是諸多契約的總和。今天的市場(chǎng)已經(jīng)緊密地和契約精神聯(lián)系在一起了?，F(xiàn)實(shí)中很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的案例表明，他們的失敗不是因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，也跟技術(shù)、資金、人才無關(guān)，他們與成功無緣就在于缺乏遵守規(guī)矩、承擔(dān)責(zé)任的契約精神。培養(yǎng)大學(xué)生的契約精神就要求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須尊重契約，把握、理解合同法，嚴(yán)格按照合同條款行事，杜絕任意單方毀約。孔子曰：“人無信不立”。誠(chéng)信作為市場(chǎng)交易的基本原則已經(jīng)被世人所認(rèn)同。誠(chéng)信原則作為民商法基本原則被稱為帝王條款，有關(guān)法律解釋、合同意思確定、法律裁判都要遵循該原則。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中如果發(fā)生違反誠(chéng)信原則的市場(chǎng)行為，如脅迫、欺詐、生產(chǎn)假冒偽劣商品、侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等行為，輕則承擔(dān)民事責(zé)任和道德責(zé)任，嚴(yán)重甚至承擔(dān)刑事責(zé)任。大學(xué)生如果要讓自己的創(chuàng)業(yè)之舟一帆風(fēng)順，就應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)之初樹立誠(chéng)信精神。

3.加強(qiáng)對(duì)雙創(chuàng)相關(guān)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)階段都涉及到具體的法律法規(guī)，對(duì)于具體法律知識(shí)的把握有利于大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要把企業(yè)做大做強(qiáng)，就要做好企業(yè)內(nèi)部管理和機(jī)構(gòu)安排，那就要熟悉公司法、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法等法律內(nèi)容；在企業(yè)中要處理好勞務(wù)勞資關(guān)系，就要全面把握合同法、勞動(dòng)法等法律；大學(xué)生要籌集資金、管理財(cái)產(chǎn)，就要學(xué)習(xí)侵權(quán)法、物權(quán)法、擔(dān)保法、民法通則、稅法等法律；大學(xué)生針對(duì)企業(yè)品牌、產(chǎn)品質(zhì)量的管理，要加強(qiáng)對(duì)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、廣告法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、環(huán)境保護(hù)法的學(xué)習(xí)和理解；針對(duì)創(chuàng)新工作，對(duì)著作權(quán)法、專利權(quán)法、商標(biāo)權(quán)法等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法要把握。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中對(duì)相關(guān)具體法律有一個(gè)系統(tǒng)的把握或了解，有利于化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提升競(jìng)爭(zhēng)力。

4.國(guó)家加快完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律體系。大學(xué)生在社會(huì)權(quán)力體系中處于一種弱勢(shì)的地位，人們對(duì)其權(quán)利和利益的實(shí)現(xiàn)很少關(guān)注，關(guān)注的往往是他們的學(xué)業(yè)。大學(xué)生有知識(shí)、有魄力、有創(chuàng)新，但他們?nèi)辟Y金、沒平臺(tái)。國(guó)家應(yīng)該著力完善相關(guān)法律及政策規(guī)定，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，及其法律人格的形成，創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境。第一，加大在資金方面對(duì)大學(xué)生的扶持力度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要的問題就是資金問題，政府可以通過財(cái)政補(bǔ)貼、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)基金、獎(jiǎng)勵(lì)等形式為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金方面的幫助。大學(xué)生只有在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)了一定的獨(dú)立，他們才會(huì)有精力去從事創(chuàng)造。第二，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)法律制度的建設(shè)。國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)吸收、接納大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)、研究工作。對(duì)于有新創(chuàng)意、新發(fā)明、新思路的大學(xué)生，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)政策，為他們提供實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。第三，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)?？萍紕?chuàng)新最主要的成果在于自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的形成。只有創(chuàng)新成果得到法律很好的保障，大學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力從事創(chuàng)新工作。國(guó)家在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面法律的完善，一方面幫助了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，另一方面則讓大學(xué)生感受到了法律對(duì)他們的重要性，從而有助于從根本上促成大學(xué)生法律人格的形成。

5.學(xué)校合理設(shè)置雙創(chuàng)法律課程。高校是對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，培養(yǎng)大學(xué)生法律人格也是高校的重要責(zé)任?？茖W(xué)、合理的創(chuàng)業(yè)法律課程是提高大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中法律意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力的最有效方法。二十世紀(jì)末美國(guó)對(duì)其國(guó)內(nèi)近千余所高校的商學(xué)院院長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律課程是美國(guó)高校給其學(xué)生開設(shè)最多的創(chuàng)業(yè)課程。大學(xué)法律教育的主要途徑就是通過法律課程的設(shè)置與授課來實(shí)現(xiàn)。高校應(yīng)該重視對(duì)非法科大學(xué)生的法律教育工作，通過改變課程設(shè)置的方式創(chuàng)新法律教育，改變以往僅僅設(shè)置法律概論或法律理論的課程的僵化模式。因此，高校首先要針對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的需求，開設(shè)諸如公司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、合同法等具體法律課程，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供法律保障。其次，將與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新緊密聯(lián)系的法律課程列入必修課名單，硬性要求大學(xué)生掌握。第三，加強(qiáng)法律教師隊(duì)伍的建設(shè)。教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，一個(gè)法學(xué)理論功底深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、法律實(shí)踐能力強(qiáng)的法律教師，對(duì)于大學(xué)生接受法律知識(shí)、完善法律人格很重要。

6.加強(qiáng)大學(xué)生與專業(yè)性法律機(jī)構(gòu)的溝通。

人改變了環(huán)境，環(huán)境也在塑造人，大學(xué)生更容易在與專業(yè)法律機(jī)構(gòu)的交流中接受法律，獲取法律知識(shí)?，F(xiàn)在各種專業(yè)性很強(qiáng)的律師事務(wù)所紛紛出現(xiàn)，政府可以引導(dǎo)建立一批雙創(chuàng)型律師事務(wù)所，使其專注于服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)，特別是為大學(xué)生出謀劃策，保駕護(hù)航。例如，大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候不僅配備專業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，同時(shí)配備一名創(chuàng)業(yè)法律顧問，為其創(chuàng)業(yè)中遇到的、預(yù)見的法律問題提供建議、解決方法。法院在審理涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案件的時(shí)候，可以通過在高校進(jìn)行庭審、組織大學(xué)生旁聽、網(wǎng)絡(luò)直播等形式，讓大學(xué)生身臨其境感受創(chuàng)業(yè)中的法律風(fēng)險(xiǎn)及處理方式。學(xué)校可以結(jié)合創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的法律案例，整合法學(xué)院師生與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生一起進(jìn)行案例探討、模擬法庭等活動(dòng)，幫助大學(xué)生了解法律程序，深刻理解法律知識(shí)。高校在創(chuàng)業(yè)方面要獲取政府有關(guān)行政部門的支持，可以邀請(qǐng)政府專業(yè)人士作為兼職教師為大學(xué)生講授與該部門相關(guān)的政策、法律。比如工商、稅務(wù)、財(cái)政、教育、科技部門，由部門負(fù)責(zé)人授課能讓大學(xué)生更清楚的把握創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬俊駒，劉卉.論法律人格內(nèi)涵的變遷和人格權(quán)的發(fā)展[J].法學(xué)評(píng)論，2002，（1）：26.

[2]潘忠文，孫浩波.大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的法律缺失研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，（22）：116.

[3][俄]伊·亞·伊林著，徐曉晴譯.法律意識(shí)的實(shí)質(zhì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005，（10）：5.

[4]歐陽美平.大學(xué)生犯罪成因及對(duì)策芻議[J].三峽學(xué)報(bào)（人文社科版），2001，（8）：45.

[5]任路瑤，楊增雄.國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育研究綜述[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010，（11）：17.

作者簡(jiǎn)介：錢娜（1981-），女，湖南株洲，講師，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院