賴琳

摘要：本文從小學(xué)生持續(xù)注意力短，自控力差等原因造成課堂紀(jì)律差從而提出解決問題的辦法，提高教師的課堂調(diào)控能力，讓教師的課堂收放自如。

關(guān)鍵詞：課堂調(diào)控能力；訂立規(guī)矩；樹立榜樣；強(qiáng)化習(xí)慣；調(diào)控方法

荊志強(qiáng)老師說：幸福地做老師。作為一線教師的我們?nèi)绾尾拍荏w驗(yàn)到做老師的幸福呢？個人覺得要想幸福的做老師，享受幸福的教育人生。須具備最基本的兩點(diǎn)：①熱愛教育，特別喜歡做老師，把教書當(dāng)作自己的事業(yè)，而不僅僅是一種謀生的職業(yè)；②具有比較嫻熟的教育教學(xué)的基本技能，其中最基本的就是課堂的調(diào)控能力。教師的陣地在課堂，教育教學(xué)的主要任務(wù)在課堂上完成，這就要有比較高效的課堂，課堂上要讓學(xué)生按照老師的要求去完成各項(xiàng)任務(wù)，這就須要較好的課堂紀(jì)律做為保障。據(jù)調(diào)查：小學(xué)生的持續(xù)注意力只有15～20分鐘左右，尤其是一二年級的小學(xué)生只有15分鐘左右，過了這個時間段，學(xué)生就坐不?。翰皇侵v小話就是搞小動作，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。如何讓自己的課堂收放自如？下面結(jié)合本人長期的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)低段調(diào)控課堂紀(jì)律的一些做法。

一、訂立規(guī)矩

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，磨刀不誤砍柴工。每個學(xué)期的開學(xué)第一節(jié)課，不要急于去上新課，即便教學(xué)時間再緊，也至少要用一節(jié)課的時間把自己的要求尤其是上課的紀(jì)律要求詳細(xì)地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明白上課該如何做、怎樣做。例如：

（1）課前：把上課要用的課本、課堂練習(xí)本、筆盒預(yù)先擺放在書桌的左上角。否則上課了學(xué)生還在到處找上課要用的東西，影響上課的紀(jì)律和時間。

（2）課中：要傾聽同學(xué)、老師的發(fā)言，要發(fā)言須先舉手示意，不能想說就說，否則視為違反課堂紀(jì)律。課堂上要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：遇到操作活動時，活動完成后及時把學(xué)具收進(jìn)學(xué)具盒并放回抽屜。

師生共同制定獎懲規(guī)則：與學(xué)生約定：上課老師停下來不說話，提醒講話同學(xué)不能講話了，如果還有人繼續(xù)說話或搞小動作，老師直接點(diǎn)名批評，并由科代表登記扣分，屢犯者：①下課到老師辦公室面談；②自己打電話告知家長在課堂上違反何種紀(jì)律，受到老師的批評。

獎勵：課堂上的表現(xiàn)一個星期評出表現(xiàn)最好的五名學(xué)生（要求：上課不僅要傾聽老師、同學(xué)的發(fā)言而且要積極發(fā)言，缺一個都不能評上）：老師可以口頭表揚(yáng)、小表揚(yáng)信、小小的物質(zhì)獎勵、可以去老師辦公室看電腦等。

二、樹立榜樣

我們都知道榜樣的力量是無窮的，每個班總有一些學(xué)生的自我約束能力是比較強(qiáng)的，在班級中先讓學(xué)生說說我們班上課哪些同學(xué)的課堂表現(xiàn)是最好的，并說說他們好在哪些方面，是如何的好。榜樣選出后讓榜樣生介紹自己的做法，讓班級學(xué)生對照自己的行為，有哪些方面需要改進(jìn)的地方，最后號召全班同學(xué)要向榜樣生看齊、學(xué)習(xí)。如：班級各小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、紀(jì)律、發(fā)言、傾聽等方面的捆綁評價機(jī)制，每星期評出優(yōu)勝小組，并由優(yōu)勝小組長介紹管理小組的方法和獲獎感言。獲得優(yōu)勝小組的成員每人獲得獎狀一張，同時拍照上傳至班級QQ群，家長之間也會互相的點(diǎn)贊、鼓勵；家長看到自己的孩子在優(yōu)勝小組的行列，孩子回家后也會給孩子鼓勵、表揚(yáng)。這樣，孩子們在家校的雙重表揚(yáng)下，就會越發(fā)在各方面做得更好。如果是班級中自我約束能力比較差的小組，只要發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，老師也要給予進(jìn)步獎，讓差生在不斷的表揚(yáng)鼓勵中進(jìn)步。

三、強(qiáng)化習(xí)慣

規(guī)矩已立好，榜樣已樹立。但是小學(xué)生的長期保持能力是有一定限度的，一個好習(xí)慣的形成要有不斷、反復(fù)的一段時間的堅(jiān)持。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一個好習(xí)慣的形成大約需要二十一天的堅(jiān)持才能形成，這樣，我們在課堂上要不斷強(qiáng)化課堂紀(jì)律，讓學(xué)生遵守紀(jì)律成為一種習(xí)慣。每天上課前，可以利用課前三分鐘時間講一些與習(xí)慣有關(guān)的小故事（可以是正面也可以是反面的）或播放一些老師平時課堂上抓拍的視頻，在小組內(nèi)討論哪些行為習(xí)慣是好的，哪些是有待改進(jìn)的。

四、調(diào)控方法

上課時小學(xué)生的注意力只能保持15～20分鐘左右的時間，超過了這段時間學(xué)生的注意力就分散了。如何讓學(xué)生長久保持良好的紀(jì)律呢？

（1）課堂有趣：盡量讓課堂變得有趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師說話的語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，不能抑揚(yáng)頓挫的也要有點(diǎn)力度，說話不能軟綿綿的，同時適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┲w語言。

（2）聲東擊西：當(dāng)個別學(xué)生的注意力不集中或講話時，表揚(yáng)紀(jì)律好的學(xué)生：**同學(xué)上課很認(rèn)真，積極舉手發(fā)言，這樣一說，紀(jì)律不好的學(xué)生2馬上紀(jì)律就好了。

（3）直接點(diǎn)名：表揚(yáng)紀(jì)律好的學(xué)生起不到作用時，只好直接點(diǎn)名**同學(xué)請注意。

（4）當(dāng)大面積的學(xué)生紀(jì)律都不好時，采用喊口號：師：小眼睛，生：看黑板，師：小嘴巴，生：不說話師：請聆聽，生：我聆聽等；小組整體表揚(yáng)：雖然有些小組表現(xiàn)不是很好，此時老師也要當(dāng)作典型來表揚(yáng)；當(dāng)大面積的學(xué)生精神狀態(tài)不佳時尤其是下午的課，課中可以讓學(xué)生唱一段比較高亢的歌曲，或師：請你跟我這樣做，生：我就跟你這樣做等一些放松的活動調(diào)整好精神狀態(tài)。

（5）利用課堂上的獎懲機(jī)制，在班級黑板上的小組評分的表格加分、減分，一星期總結(jié)一次，分?jǐn)?shù)高的小組，每人獲表揚(yáng)信一張或小禮品一份。

（6）個別約談：適用于經(jīng)常、反復(fù)犯錯的學(xué)生。第七、家校共管，適用于比較頑皮，屢教不改的學(xué)生，需要家長參與共同教育，這樣教育的效果會比較理想。

小學(xué)低段生由于年齡比較小，自控能力比較差、注意力持續(xù)保持時間短，需要老師掌握一定的課堂調(diào)控藝術(shù)。調(diào)控得當(dāng)，能使你得心應(yīng)手地開展教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。