陳良菊

摘要：本文在分析高職院校師范類專業(yè)學(xué)生德育工作開展所存問題的基礎(chǔ)上，對師范類專業(yè)學(xué)生德育工作的開展提出了一些建議和對策，以期為學(xué)生德育教育的實施提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；師范專業(yè)；德育教育

德育教育工作是我國教育教學(xué)工作的重要構(gòu)成部分，直接關(guān)系著學(xué)生道德品質(zhì)和自身素質(zhì)的培養(yǎng)情況。與普通高校相比，高職院校在教學(xué)環(huán)境、就業(yè)方向、學(xué)生素質(zhì)等方面有一定的區(qū)別，而這也決定了高職院校在德育教育工作必須要采取一些具有特色的方式來開展，以便加強對學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。師范類專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向是教育工作者，而這也體現(xiàn)出對師范專業(yè)學(xué)生開展德育教育的重要性，只有師范專業(yè)學(xué)生自身具有較高的道德品質(zhì)，在未來的工作生活中其才能以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)而提升其所教授學(xué)生的道德品質(zhì)。針對這種現(xiàn)象，高職院校應(yīng)加強對師范類專業(yè)學(xué)生的德育教育，以便提升學(xué)生的價值觀念和道德品質(zhì)。

一、對高職院校師范類專業(yè)學(xué)生開展德育工作存在的問題

（一）德育教育效果不佳

從教育方式上來看，高職院校與普通院校之間有一定的區(qū)別，高職院校在職業(yè)育人方面具有較大的優(yōu)勢。然而，目前高職院校在德育教育工作的開展中，仍然是使用傳統(tǒng)德育教育模式，即在課堂教育的基礎(chǔ)上，通過管理和活動來實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育。事實上，隨著新課改的落實，教育教學(xué)形式和要求發(fā)生了很大的改變，而在新的教育形式下，傳統(tǒng)德育教育模式已經(jīng)無法滿足新課改理念對學(xué)生德育品質(zhì)提出的更高層次的要求。究其原因，主要是因為在傳統(tǒng)德育教育模式中，管理育人這種教育方式的實施是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生德育品質(zhì)所存問題的基礎(chǔ)上，對問題進(jìn)行解決，并定期或不定期的開展德育宣講，進(jìn)而完成對學(xué)生的德育教育工作。這種德育教育方法的實施無法持久，對學(xué)生開展德育教育所獲得的效果也不佳，根本無法達(dá)到學(xué)生德育教育工作的預(yù)期要求，而這不僅會導(dǎo)致學(xué)生在自身道德品質(zhì)培養(yǎng)上出現(xiàn)問題，也會導(dǎo)致學(xué)生對自己的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃不合理，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）德育教育工作缺乏創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和推行，學(xué)校教育教學(xué)不再只是關(guān)注知識教育，學(xué)生德育教育工作也越來越受重視，同時教育方式和教育內(nèi)容上也發(fā)生了很大的變化。在新的教育教學(xué)形式下，對學(xué)生開展的德育教育工作不僅要包括愛國教育，也應(yīng)涵蓋自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)。而這些教育內(nèi)容的開展需要采用不同的德育教育方式來實現(xiàn)，傳統(tǒng)德育教育方法根本無法滿足這種需求。現(xiàn)如今，高職院校師范專業(yè)學(xué)生德育教育方式單一，內(nèi)容缺乏新意是影響德育教育工作開展的主要因素，直接影響著對學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。基于此，為了加強對學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)對德育教育內(nèi)容和教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，以便為高職院校師范專業(yè)學(xué)生德育教育工作的開展奠定基礎(chǔ)。

二、高職院校師范類專業(yè)學(xué)生德育工作的開展對策

（一）創(chuàng)新德育教育方式

在素質(zhì)教育倡導(dǎo)下，雖然各大高校對學(xué)生德育教育工作的開展取得了一定的成效，但仍然存在很多的問題，特別是高職院校學(xué)生的德育教育問題。針對這種現(xiàn)象，為了更好地開展高職院校師范類專業(yè)學(xué)生德育教育工作，應(yīng)當(dāng)對德育教育內(nèi)容和方式進(jìn)行創(chuàng)新，以便提升學(xué)生德育教育的時效性，以達(dá)到提升學(xué)生德育品質(zhì)的目的。對于高職院校師范類專業(yè)學(xué)生德育教育工作的開展可以從下述三個角度進(jìn)行考慮：社會主義經(jīng)典理論教學(xué)、專題教育教學(xué)及實踐教學(xué)。

社會主義經(jīng)典理論是馬克思主義在我國實施的具體理論體現(xiàn)，帶有鮮明的中國特色，也是對當(dāng)代中國本質(zhì)的具體展示。在高職院校師范專業(yè)學(xué)生德育教育工作開展中，社會主義經(jīng)典理論的教學(xué)進(jìn)行加強，是提升學(xué)生德育教育水平的有效方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對提升學(xué)生的道德品質(zhì)極為有利。在德育教育工作開展中，對于社會主義經(jīng)典理論的教學(xué)，教師應(yīng)以交互式教學(xué)方式進(jìn)行開展，并利用多媒體設(shè)備加強與學(xué)生之間的交流、討論，以便將德育教育方式和平臺擴(kuò)大化，進(jìn)而為學(xué)生德育教育工作的開展奠定基礎(chǔ)。

高職院校師范專業(yè)學(xué)生德育教育工作的特點是帶有一定的系統(tǒng)性，教學(xué)要求比較高，而為了更好地開展德育教育，應(yīng)結(jié)合家庭教育、學(xué)校教育和社會實踐來開展對學(xué)生的德育教育工作，并定期或不定期的開展專題教學(xué)、論壇等活動，鼓勵學(xué)生多參加這類活動，讓學(xué)生在活動過程中接受德育教育，促使學(xué)生自身的道德品質(zhì)能夠得到加強，以便提升高職院校學(xué)生德育教育的水平。對于高職院校學(xué)生德育教育工作的開展，不能僅依靠理論教育來完成，應(yīng)當(dāng)結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)共同開展德育教育，對高職院校的學(xué)生德育教育工作進(jìn)行深化。教師也應(yīng)樹立實踐教學(xué)理念，重視實踐教學(xué)的開展工作，引導(dǎo)學(xué)生在基層和社會實踐中提升自身的道德品質(zhì)，接受德育教育，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生政治水平和素養(yǎng)的提升。

（二）拓展德育教育渠道

在高職院校學(xué)生德育教育工作開展中，教育渠道單一是影響德育教育工作成效的主要因素之一。針對這種問題，在開展高職院校學(xué)生德育教育工作時，應(yīng)當(dāng)對教育渠道進(jìn)行拓展，增加教育渠道，以多種方式開展學(xué)生德育教育工作，以便在此基礎(chǔ)上提升德育教育水平。社會實踐是學(xué)生接觸社會、體驗生活的重要方式之一，而在社會實踐過程中，將德育教育與之結(jié)合，讓學(xué)生在社會實踐中提升自身的技能，培養(yǎng)自身的社會實踐意識，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，以達(dá)到德育教育的目的。此外，在高職院校師范專業(yè)學(xué)生德育工作開展過程中，也可以將德育教育與志愿活動進(jìn)行結(jié)合，鼓勵學(xué)生多參加志愿活動，以便在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的助人為樂、見義勇為等思想道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到對學(xué)生開展思想道德教育的目的。為了保障志愿活動的順利進(jìn)行，高職院校應(yīng)建立完善的志愿者服務(wù)體系，加強志愿者活動指導(dǎo)中心與志愿者協(xié)會之間的交流，以便為志愿者互動的開展提供保障，進(jìn)而提升志愿者活動的實施效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職院校是實現(xiàn)職業(yè)育人的重要場所之一，在學(xué)生素質(zhì)、就業(yè)方向等方面與普通院校有一定的區(qū)別。目前，高職院校師范專業(yè)學(xué)生德育教育工作的開展還存在問題，有待解決，針對這些問題，文中提出了創(chuàng)新教育方式、拓展教育渠道等對策，為高職院校學(xué)生德育教育工作的開展提出了一些建議，希望能為學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和提升提供支持。