許娟

【摘要】隨著新課改的普遍實施，對英語課堂教學提出了更高的要求。在高中英語課堂上，教師要根據(jù)不同學生的特點，改變教學觀念，建立高效的英語課堂。本文對現(xiàn)階段高中英語的教學現(xiàn)狀進行了簡要闡述，分析了所存在的問題，并且有針對性的提出了解決對策，旨在提高英語課堂效率。

【關(guān)鍵字】英語課堂；思路；高效課堂

【中圖分類號】G633.41

高中的英語水平是在初中的基礎(chǔ)上得以加強，同時又作為大學的基石，是高中階段的重要學習任務(wù)。英語作為學生高考的主要科目，雖然我國已經(jīng)不是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，但是英語在學生的高中甚至一生中都有著至關(guān)重要的作用。探索新型的英語教學模式，嘗試新的教育手段，其目的就是為了提高英語課堂效率，加強學生的英語水平。

1高中英語課堂教學現(xiàn)狀

第一，受傳統(tǒng)教學模式的影響，以及英語學科的特殊性，我國現(xiàn)階段的英語教學方法相對老套，缺乏創(chuàng)新，教師在教學中多是按照課本進行反復的講解，一套教學模式可能用了多年，社會在不斷進步，學生的思維也更加活躍，教師應(yīng)該注重學生的主體地位，尊重學生，構(gòu)建新型的課堂，激發(fā)學生興趣，促進學生能動性。

第二，雖然現(xiàn)在高中課堂大都引進了多媒體教學，但是課堂活動還是比較單一，課堂活動作為高中教學的重要手段，在高中英語的課堂上占有舉足輕重的作用，但是很多教師并沒有有效地運用課堂活動來提高學生英語水平。高中學生雖然已經(jīng)比較成熟，但是還處于未成年的階段，自制力較差，在教學中，學生的注意力往往會更大程度的放在其他地方，多媒體教學雖然提高了課堂的效率，但是也存在弊端，比如學生在課堂上被影音吸引，在訓練時跟不上速度等問題。

第三，考試作為考核學生英語水平的主要方式，限制了課堂教學內(nèi)容的廣泛性，教師大多時候都只是按照教學目標實施教學，造成教學形式單一，學生所掌握的英語知識也不全面，新課改要求培養(yǎng)素質(zhì)型人才，而考試的考核方式卻給了教學很大的局限性，不利于課堂的互動和學生自主性的培養(yǎng)。

2高中英語課堂教學新思路的形成

2.1改變教學理念

新課程改革后，要求教師在加強學生掌握知識的同時注重學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學生的學習能力有了更高要求。在高中的英語教學中，教師除了提高學生的英語水平，更要鍛煉學生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。所以，在高中的英語教學中，教師應(yīng)該改變固有的教學理念，把握新課標要求，完善課堂教學方式，建立科學、合理、有效的英語課堂，讓學生做到全方面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。教師在教學過程中，應(yīng)該根據(jù)學生特點，探究有效地教學手段，形成適合高中學生的新型教學模式。

2.2以學生為主體

在任何的教學活動中，學生都是學習上的主體，在高中的英語教學中，需要加強學生的主體意識，讓學生主動地參與到課堂上來。教師應(yīng)該課堂進行設(shè)計，從學生的角度出發(fā)，設(shè)計合理的課堂是激發(fā)學生興趣的重要手段，興趣是最好的老師，學生只有對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能投入課堂。在設(shè)計課堂教學內(nèi)容時，教師可以科學利用多媒體進行教學，讓多媒體發(fā)揮其便捷高效的功能，進一步鞏固學生所學知識。

2.3豐富教學模式

現(xiàn)階段我國的新課程改革已經(jīng)基本普遍實施，隨之而產(chǎn)生了多種多樣的教學模式。高中階段的教學模式中更加注重課堂效率的提高，而往往忽略了合作學習，互相交流的方式。在高中的教學中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)換教學模式，提升課堂有效性。在課堂上采用對話、辯論等多樣的互動模式，鍛煉學生的口語能力，提升教學質(zhì)量，提高課堂效率。

2.4培養(yǎng)學生自主意識

英語的學習有著特有的性質(zhì)，不同于語文的學習，作為高中生的第二語言，掌握起來有一定難度，學習上也難以深入了解。對于高中的英語學習，更重要的是平時的積累，這就需要學生提高自身積極性，自主的學習英語知識，不能僅僅依靠教師的課堂教學，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自主能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.5合理利用教材

高中階段的英語教學是以教材為基礎(chǔ)的，所以為全面提高學生的英語水平，在英語課堂上教師應(yīng)該靈活運用教材，合理的根據(jù)教材進行延伸，深入挖掘教材，改變傳統(tǒng)的照本宣科的教學模式。比如在課前幾分鐘，可以利用多媒體針對教材有關(guān)內(nèi)容，播放相關(guān)視頻或音頻，吸引學生的注意力，讓學生在上課時集中精神，深入探究。靈活合理的運用教材，對高中的英語教學有著很大的影響，不單單是讓學生學習課本知識，更重要的是激發(fā)學生興趣，繼而提高課堂效率。

3結(jié)束語

總之，高中英語教師應(yīng)該根據(jù)教學目標，盡快制定科學合理的教學方法，并且從實際出發(fā)，對課堂教學加以改進，從而全面提高學生的英語水平。

【參考文獻】

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