□李文泉

注重管理細節(jié)，“保鮮”教師工作情態(tài)

□李文泉

校長對學(xué)校管理的關(guān)鍵就是對教師的管理。如果在學(xué)校教師管理中，在各個管理細節(jié)中都能很好地注意對教師的人文管理，讓每個教師都能體會到學(xué)校的關(guān)懷，感受到自己在學(xué)校的主體地位，那么他們的工作情態(tài)就會得到很好的調(diào)節(jié)，能始終保持積極高漲的工作情態(tài)，避免職業(yè)懈怠，從而提高自己的工作熱情和工作效率。

管理細節(jié)“保鮮”工作情態(tài)

世界上任何職業(yè)都會有“職業(yè)懈怠”，教師職業(yè)也是如此。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，一個教師剛從師范院校畢業(yè)分配到學(xué)校工作時，工作熱情總是十分高漲，什么事都想做，什么事都想做得最好，領(lǐng)導(dǎo)分配的任何工作也不會推諉，還能給學(xué)校出謀劃策，提出各種建設(shè)性的意見和建議。但若干年后，工作狀態(tài)就會發(fā)生變化，不但工作熱情不高，對自己日常的教育工作也嫌煩，對學(xué)校布置的額外工作更是能推則推，推不掉就敷衍了事，只求輕松舒服，得過且過，在學(xué)校工作也顯得暮氣沉沉，沒有激情與活力。如何“保鮮”教師的工作情態(tài)，讓教師始終能激情洋溢地工作，這是每個校長都在認真思考、深入實踐的一個課題。

筆者在多年的校長職業(yè)生涯中，對“保鮮”教師工作情態(tài)進行了有益的探索與實踐，使教師始終保持旺盛的工作熱情，取得了較好的效果。在此選取幾個管理細節(jié)，以期與同行分享。

細節(jié)一：別具一格的會議室

走進紹興柯橋輕紡城小學(xué)綜合樓的教師會議室，就可以看到與眾不同的場景。會議室沒有豪華的裝修，但整潔明亮又溫馨舒適，給人印象最深的還是會議室別致的擺設(shè)：一個有四百多平方米的會議室被一道碩大的木制屏風(fēng)分隔成大小兩部分，小部分被布置成一個非常雅致的茶歇處，地面鋪著深紅色的仿紅木地板，上面放著玫紅色的休閑沙發(fā)，組成六個卡座。另有兩組由四張單人沙發(fā)圍成的小圓桌休閑處，每張茶幾上都放著一朵康乃馨或是玫瑰花，還有水果、糕點等休閑食品。正面墻下有一個吧臺，上面放有咖啡、茶水等。從茶歇處看過去的屏風(fēng)面上掛著梅蘭竹菊四幀國畫，同時自配一副對聯(lián)，上聯(lián)是：會稽山下舉觴撫琴邀四海賓朋；下聯(lián)是：鑒湖水畔品茗弄墨會九州好友。整個休閑處感覺溫馨舒適，充滿生活氣息。這里是教師開會聚集的地方，至少每周一次的教師工作會議都會在這里召開。學(xué)校在會議室里設(shè)置這樣的休閑處，是考慮到大家緊張工作一天，都非常疲憊了，這里是教師們會議前休息的地方，讓他們喝喝茶水或咖啡，吃吃水果或點心，彼此聊聊天，既可以在這里放松心情調(diào)整心緒，又可以提前到會議室等待會議的開始以免遲到。

另一邊，才是真正的教師會議室，會議室的擺設(shè)也別具一格，沒有主席臺，每個位置上有一個席簽，上面寫著教師的姓名，教師的位次也是按年級組、辦公室為單位排列的。這樣做的意思是參加會議的所有人都是平等的，每個教師都有自己的一席之地，因為每個教師都是學(xué)校的主人。校長常常對教師們說這么一句話：“作為輕紡城小學(xué)的老師，都要有這么一種信念：我在輕小很重要，輕小不能沒有我！”以此來激發(fā)教師的工作自信和工作熱情，使他們始終保持旺盛的工作情態(tài)。從一個小小會議室的布置可以看出學(xué)校民主治校的思想意識，透露出學(xué)校對教師的人文關(guān)懷。在這樣的工作氛圍中，教師的工作自信與工作激情自然會保持得更好。

細節(jié)二：每個教師都是學(xué)校文化的書寫者

輕紡城小學(xué)校前廣場上有一個大花壇，大花壇里面放著一塊巨大的石頭，上面書寫著“止于至善”四字，表達了學(xué)校將不斷地追求完美，讓學(xué)校管理、學(xué)校文化、教師隊伍、教育質(zhì)量都達到一個至善境界的遠大理想。一般做法，這些字的題寫都會請書法家或名人來寫，但學(xué)校一反常態(tài)，當(dāng)時是請了自己學(xué)校的書法教師來完成的。

“輕紡城小學(xué)的每位教師都是輕小文化的書寫者！”校長總是在學(xué)校教師會議上對全體教師這么說的。是的，一所學(xué)校的文化就是由一個個教師一個個學(xué)生來共同書寫的。

“每個教師都是學(xué)校文化的書寫者”“讓每位師生都能在學(xué)校里找到自己的文化印記”。教師在一所學(xué)校里工作，作為管理者一定要想方設(shè)法讓他們能夠達到價值認同、文化認同、情感認同，這樣教師才能在這個學(xué)校里用心工作、用情工作。筆者曾碰到一位教師講過這么一件事：她是一位早已退休的老教師，有一天，學(xué)校請所有退休教師回到學(xué)校參加“回娘家”活動?；顒悠陂g，校長邀請全體老前輩去參觀校史室。參觀結(jié)束后，許多教師都悶悶不樂。什么原因？這位老教師告訴筆者，因為他們中的絕大多數(shù)退休教師都沒有能在校史室里找到自己工作時的影子，所以看了以后大家都非常傷心。柯橋輕紡城小學(xué)就不是這樣，而是把學(xué)校教師真正放在學(xué)校管理的首要地位。在這樣的情境下，教師的工作情緒當(dāng)然是完全不一樣的。他們走在校園里，能時時看到自己的形象，看到同事的事跡，自然就有一種動力，一種無法用語言來鼓動的動力。他們會覺得這所學(xué)校是真正屬于自己的學(xué)校，在這所學(xué)校里我該干什么？怎么干？其實不需要你去號召，他們自己都有一種很好的決斷。如果他們有了自我的決斷，就自然會在工作中永遠貢獻自己的力量。

細節(jié)三：信任是最好的給予

柯橋輕紡城小學(xué)有一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。他們當(dāng)中有腳踏實地勤勤懇懇工作，家長認可度極高的班主任和學(xué)科教師；也有能帶好隊伍，引領(lǐng)教師成長的特級教師、教壇新秀、學(xué)科帶頭人。正是有這么好的一支教師隊伍，才使得學(xué)校有了強勁的發(fā)展動能。十年中，教師從起初的50名擴展到現(xiàn)在的200多名，優(yōu)秀師資不但沒有被“稀釋”，反而不斷擴大，實力更加強大。學(xué)校校長說了兩個詞：“信任”與“平臺”！就是給教師充分的信任和發(fā)展的平臺。

沈老師，女，一個質(zhì)樸聰穎、溫柔堅毅的80后年輕教師，畢業(yè)于紹興文理學(xué)院音樂教育專業(yè)。到了學(xué)校以后，她挑起了學(xué)校音樂藝術(shù)教育的大梁，擔(dān)任了音樂教研組長和學(xué)校藝術(shù)社團領(lǐng)銜導(dǎo)師，這對于一個沒有多少工作經(jīng)驗的青年教師來說是一副非常重的擔(dān)子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對沈老師能否挑起這副擔(dān)子也有過疑慮，但最終給予信任，相信她一定能擔(dān)當(dāng)起這項重任。校長在與她談話時說：“我們學(xué)校的文藝活動就交給你了，你說怎么弄就怎么弄，我相信你支持你！”就這樣，她毅然挑起了這副擔(dān)子。第一項任務(wù)來了：學(xué)校要排一個舞蹈節(jié)目參加縣級文藝會演，她和同事們動腦筋想辦法，從題材選取到道具制作，從動作設(shè)計到服飾搭配，一切從零開始。經(jīng)過一個月的苦戰(zhàn)，舞蹈《四季私語》終于完成，第一次亮相舞臺就獲得巨大成功，獲縣比賽一等獎，還被選為參加第六屆魯迅文學(xué)獎頒獎典禮文藝演出。

2012年，學(xué)校又組建了校學(xué)生合唱隊，沈老師擔(dān)任指揮參加全縣、全市的學(xué)生合唱比賽都獲得一等獎的好成績。以后，學(xué)校的大小音樂藝術(shù)活動都由她擔(dān)任總策劃、總導(dǎo)演都取得了極大的成功，她被同行們稱為“音樂女神”。2013年她又參加全市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課的比賽，獲得全市第一名，并代表紹興市參加全省的課堂比賽，并獲得二等獎。沈老師只是柯橋輕紡城小學(xué)眾多青年教師中的一員，像她這樣的教師還有好多。正是由于學(xué)校給予了教師充分的信任，給予他們發(fā)展自我的舞臺，使他們內(nèi)心有了自信，潛能得到很好的發(fā)掘，才一個個脫穎而出，成為青年名師。

其實，輕紡城小學(xué)剛建成時教師隊伍也是很薄弱的，但學(xué)校沒有按常規(guī)思路來建設(shè)自己的隊伍，沒有想方設(shè)法引進名師，而是立足本校，給教師以信任，讓自己的教師在崗位上成才。正如校長所說的：“信任，是最好的給予！”輕紡城小學(xué)就是給予了教師這樣的信任，所以調(diào)動出了教師的無限潛能，使他們個個都有要讓自己在工作上出彩的愿望?！皩嵺`出真知，歷練出才干”。作為學(xué)校管理者，就是要充分地相信教師，要充分地給教師提供施展自己的舞臺，這樣教師才能真心實意地自我發(fā)展、自我成才而且永不疲倦。

細節(jié)四：給教師以話語權(quán)

走進輕紡城小學(xué)，你會被校園里一張張大大小小的海報吸引，而海報的內(nèi)容一般都是“柯北大講堂”開講的廣告。開講的內(nèi)容也是多種多樣：有學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育、家庭教育，也有生活小巧門、班主任經(jīng)典、讀書體會等等。

“柯北大講堂”開辦于2008年上半年，當(dāng)時學(xué)校語文教研組組長孔老師向校長提出建議，是不是可以利用中午休息時間，組織學(xué)生進行好書推介或好書導(dǎo)讀活動。每次時間不要太長，內(nèi)容也不要太多，以推介一本書為宜，讓學(xué)生自由參加，這樣就可以在學(xué)校里形成良好的讀書氛圍。此前，校長也曾發(fā)現(xiàn)教師在學(xué)校教研活動中有好多的個人想法想說，只是沒有更多的時間和機會讓他們講。那種有思想無處表達、有觀點無處敘述也是一件很無奈的事。鑒于這樣的情況，校長在聽到孔老師的這一提議后，迅速進行了專門的研究，當(dāng)即做出決定：在學(xué)校開個講壇，讓每位教師甚至學(xué)生都有機會走上講臺，抒發(fā)自己的所見所聞所思，讓講堂成為一個展示思想的舞臺。于是，學(xué)校向全體教師征集講堂名稱和宗旨，很快“柯北大講堂”名稱確定下來，至于講堂宗旨在聽取全體教師意見后，采用孔老師撰寫的一副對聯(lián)“柯山鑒水憑趣講，北調(diào)南腔任語堂”作為講堂的宗旨，制成楹聯(lián)掛在講臺兩邊。就這樣，“柯北大講堂”在大家的自發(fā)行動中開講了。第一講由校長講，后來各講都由教師自告奮勇來講，用每周四中午12點到12點40分一節(jié)課時間，由主講人自定主題，自制海報，聽講者自愿參加。當(dāng)然學(xué)校也提出要求，希望每位教師每學(xué)年爭取能主講一次。主講人沒有講課費，但能拍一張照，掛在大講堂的墻上，按先后順序排列，以示表彰。

教師是一個有學(xué)歷有文化的群體，而且個個都很有思想，很有見解。給教師以話語權(quán)是一件十分重要的事。一般學(xué)校里，教師有正式話語權(quán)的機會是不多的，不要說是開正式會議，就連教研活動，教師的講話機會也是少而又少的。有些教師，心中有一些觀點或想法，很想與別人分享，可就是沒有相對比較正式的場合讓他有充分表達自己觀點的機會。如果學(xué)校能給教師一個場合，讓教師有充分表達自己思想的機會，這樣能在很大程度上改善教師的心態(tài)?？聵蜉p紡城小學(xué)在學(xué)校設(shè)立這樣的講堂，不設(shè)門檻地搭建這樣一個可以讓教師自由發(fā)言的平臺，無疑是對教師從心靈深處的關(guān)懷。

細節(jié)五：評選“首席教師”

2012年下半年，柯橋輕紡城小學(xué)發(fā)了一個文件，決定在學(xué)校評選“首席教師”。評選要求有點高：一是要求具有中學(xué)高級教師職稱并在輕紡城小學(xué)服務(wù)三年以上；二是在教學(xué)第一線擔(dān)任班主任或主任學(xué)科教師；三是在學(xué)科教學(xué)上具有引領(lǐng)作用并在全校教師中測評滿意度在98%以上；四是在任教班級全體學(xué)生中測評滿意度在98%以上。最后經(jīng)學(xué)校行政班子成員集體無記名投票，得票在90%以上的教師可被評為學(xué)?！笆紫處煛?。被評上的首席教師具有中層干部的待遇，可以列席學(xué)校重要行政會議，在會上對學(xué)校重大活動以及重要制度的出臺有決策權(quán)。實行一年一聘，也可連聘。校長對開展“首席教師”的評選活動作如此解釋：按常規(guī)“教而優(yōu)則仕”，即教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好，班主任工作做得出色的教師有可能會被選為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，或校長，或中層。但對于學(xué)校校長來說是一件很矛盾的事。讓優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)校中層干部，就學(xué)校來說是多了一個干行政的，卻少了一個優(yōu)秀的一線教師，對學(xué)校、家長、學(xué)生來說其實是一種損失；但如果不選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任干部，又會失去學(xué)校用人的導(dǎo)向。如何讓一些優(yōu)秀教師既能安心于一線的教育工作，又能有干部的待遇享受，是學(xué)校的一個十分棘手的問題。推出“首席教師”的評選機制，就是讓一些確實很優(yōu)秀，在教師中有較高業(yè)務(wù)威望的名師成為學(xué)校管理上的中堅力量，既讓他們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展出謀劃策，也讓他們體驗到自我價值實現(xiàn)的愉悅，同時有利于這些教師工作心態(tài)的調(diào)節(jié)！

教師的職業(yè)倦怠，會直接影響教師的工作心態(tài)，而教師的工作心態(tài)則會直接影響到教師的教育效果。因此，作為學(xué)校的管理者，應(yīng)充分關(guān)注教師的職業(yè)情態(tài)，每個管理措施的出臺都必須要從有利于優(yōu)化教師職業(yè)情態(tài)去思考，尤其是要關(guān)注管理細節(jié)，從細微處凸顯對教師的人文關(guān)懷。如果我們的學(xué)校管理者能把教師的工作心態(tài)調(diào)整好，讓教師在工作中充滿激情，那么，我們的教育工作就一定會做得很好！

（浙江省紹興市柯橋中國輕紡城小學(xué)312000）