紅衣芭蕾

米米從小就不是膽大的小孩。

六個(gè)月的時(shí)候，姥姥帶著出去，根本沒(méi)法兒往其他帶娃老人跟前湊，因?yàn)槊酌滓灰?jiàn)生人，就會(huì)哇哇大哭。

會(huì)滿地跑了，小區(qū)里熟人見(jiàn)了面，對(duì)方總說(shuō)“握個(gè)手”“抱一抱”，米米臊得使勁往后靠，躲無(wú)可躲就轉(zhuǎn)身求抱。

一歲半，為了讓米米多與人接觸，報(bào)了個(gè)早教班。結(jié)果玩具被人搶了，他忙不迭說(shuō)“謝謝”；偶爾不甘心了，扁著小嘴兒只默默看著。音樂(lè)課老師讓小朋友自己取樂(lè)器，別人一擁而上，他卻動(dòng)也不動(dòng)，只得我去拿來(lái)，遞到他手上。

如果可以讓他自選特長(zhǎng)班，我估計(jì)他會(huì)學(xué)“嶗山穿墻遁地術(shù)”。

漸漸地，家里人有些著急?！斑@么老實(shí)怎么得了，還不得被別人欺負(fù)??！”“這膽子也太小了！”“孩子真內(nèi)向?！?/p>

我自己也不是一個(gè)外向的人，也懂得不該讓社交成為孩子的壓力，但私底下仍希望米米甩掉“老實(shí)內(nèi)向”的帽子。這甚至成了我一塊心病。我看了許多專家建議，努力學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)知識(shí)，可真到了需要的時(shí)候，由于水平有限，還是沒(méi)有章法可循。到最后，唯有依從自己本心：

米米不愿在小朋友堆里玩耍，我就陪著他游離到遠(yuǎn)處，踢踢球，看看草；

我主動(dòng)給他示范如何問(wèn)好，如果他不愿意，那就下次再說(shuō)；

玩具被搶了，若他不以為意，我也當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，若他感到委屈，就領(lǐng)他去玩其他東西，并告訴他下次保護(hù)好手里的玩具……

我沒(méi)有別的可做，只剩一個(gè)心愿，就是讓他明白：我會(huì)陪著他，不會(huì)勉強(qiáng)他，如此而已。

周六又去上音樂(lè)課。老師拿出箱子，說(shuō)：“小朋友們，上來(lái)拿樂(lè)器吧！”孩子們一下就擁過(guò)去，圍成了小小的圈。我照常先鼓勵(lì)地拍拍米米說(shuō)：“去吧，拿一個(gè)你喜歡的。”出乎意料地，米米呼地站起來(lái)，屁顛屁顛地就過(guò)去了。

我心中閃過(guò)一絲竊喜——今天，是要邁向良好開(kāi)端的那個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)嗎？

然而，我想多了。米米沖到了跟前，卻在外圍止住了腳步。只見(jiàn)他踮著腳尖費(fèi)勁往里看了一眼，又轉(zhuǎn)頭朝我跑來(lái)——喜滋滋，樂(lè)呵呵，笑得眼睛瞇成一條縫，小鼻子也皺起來(lái)，那么高興地?fù)溥M(jìn)我懷里，像報(bào)喜一般，明明朗朗地說(shuō)：“我不敢拿哇！”

他的“不敢”竟然如此喜慶，感染得我也哈哈大笑。那一瞬間，我想到好多事情，有我在他“膽小”時(shí)感到的焦慮，有我表面順其自然內(nèi)里急切希望他改變的心情，還有別人說(shuō)他“老實(shí)”時(shí)我心里的煩躁反感……

就是那一瞬間，我終于懂了。曾經(jīng)以為“不敢”是一種負(fù)面體驗(yàn)，可是反思起來(lái)，真正令我痛苦的，往往不是不敢做某事，而是由于自己不敢繼而對(duì)自己強(qiáng)烈不滿，繼而懊惱，繼而自厭。如今看到米米憨厚爽直地說(shuō)“我不敢”時(shí)，我新奇地發(fā)現(xiàn)，“不敢”竟可以這么明朗坦蕩，仿佛在宣布：誰(shuí)都有不敢的權(quán)利。

那天，等小朋友三三兩兩拿得差不多后，我又拍了拍米米的屁股，他毫不猶豫地跑上去自己選了幾樣樂(lè)器。

我想通了。作為媽媽，我何不坦然接納他的“不敢”？總把注意力放在膽小上，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子是一個(gè)快樂(lè)寶寶，這不是舍本逐末是什么？

看似媽媽鼓勵(lì)著米米，實(shí)則米米也教育著媽媽。