孫梅香

摘要：數(shù)學是一門基礎課，在高中數(shù)學教學中，教師一定要以新課標為指導，采取多樣化的手段組織教學活動，從而激活數(shù)學課堂，提高課堂教學的效果。筆者作為一名高中數(shù)學教師，在新課改實施之后對數(shù)學課堂上存在的問題進行了總結(jié)，尋找到了解決對策。

關鍵詞：高中數(shù)學 新課改 問題 對策

隨著新課改的不斷深入，新課標對課堂教學提出了很多新的要求。在新時期進行教學工作，必須走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，以新的教學理念指導課堂教學，運用新的教學方法組織課堂教學活動，從而有效地調(diào)動學生的學習積極性，使課堂教學煥發(fā)出新的生機和活力。雖然新課改實施之后，課堂教學發(fā)生了很多的變化，但是，當前階段教學工作中所存在的問題也不容忽視。每一名教師必須認清教學中存在的問題，結(jié)合實際情況找到解決對策。

數(shù)學是高中階段的基礎課，進入高中之后，數(shù)學教學內(nèi)容的難度加深，學習范圍更廣，數(shù)學學科對高中生的邏輯思維能力及抽象思維能力要求更高。但是，由于種種原因的影響，高中數(shù)學課堂教學的效果明顯不高。在高中階段如何提高數(shù)學教學的質(zhì)量，一直是每一位教師所關心的問題。筆者作為一名高中數(shù)學教師，在新課改實施之后，對當前的數(shù)學教學進行了研究，對數(shù)學教學的現(xiàn)狀有了清晰的認識，也找到了一些解決方法。下面，筆者結(jié)合多年的教學實踐，談談自己對高中數(shù)學教學的認識。

一、當前高中數(shù)學教學中存在的問題

（一）數(shù)學課堂上不注重學生學習興趣的激發(fā)

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往是以高考作為教學的目標，為了提高升學率，教師一味向?qū)W生灌輸知識，實施題海式訓練模式，這種教學中，學生的主體地位被忽略，處于被動的學習狀態(tài)之下，缺乏學習的興趣，使課堂教學效率低下。

（二）數(shù)學課堂上教師占據(jù)著教學活動的中心位置

傳統(tǒng)數(shù)學課堂上，一切教學活動教師都是按照自己的意愿和想法展開，以教師為中心而展開的教學活動中，不能照顧到學生的情況，教師“唱主角”使學生對教師過分依賴。如果教師仍然在教學中占據(jù)著主導位置，必然會讓學生按照教師所劃定的方向前進，在課堂上絕對聽從教師的安排，嚴重束縛了學生的能力發(fā)展。

（三）學生在數(shù)學學習上缺乏有效的方法

由于高考的壓力，在當前的數(shù)學教學中，很多教師仍然采取“填鴨式”的方法授課，由于學生缺乏學習的主觀能動性，他們的學習習慣不能養(yǎng)成，也不能掌握更加有效、適合自己的學習方法。沒有好的學習方法就不能系統(tǒng)掌握知識，自然不能提高學習的效率。

二、高中數(shù)學教學的對策

（一）激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣

興趣是最好的老師，在高中數(shù)學教學中，教師必須重視興趣的培養(yǎng)，讓學生積極參與數(shù)學教學活動，從而有效地提高課堂教學的效果。興趣是一種積極的心理傾向，是推動學生探究知識的動力，在高中階段我們可以發(fā)現(xiàn)很多學生對數(shù)學學習的興趣不高，甚至對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭煩、恐懼的心理。面對這種情況，教師就要積極采取措施，讓學生產(chǎn)生數(shù)學學習的動力。

學習興趣的培養(yǎng)應該是持久的，不管是課堂教學的開始，還是中間環(huán)節(jié)，教師都應該做的學生學習興趣的培養(yǎng)。只有讓學生始終保持數(shù)學學習的興趣，才能夠讓學生在45分鐘的教學中始終保持學習的活力，有效地提高課堂教學的質(zhì)量。

例如，在學習《指數(shù)函數(shù)》這一章的教學內(nèi)容時，教師就可以從教學導入入手，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學的開始，教師可以發(fā)揮多媒體教學技術的優(yōu)勢，結(jié)合生物學科的知識對細胞分裂的問題進行演示：細胞的分裂是由1個分裂成2個，再由2個分裂成4個…… 。演示之后，教師通過數(shù)學模型建立細胞個數(shù)與分裂次數(shù)之間的關系，進而引出指數(shù)函數(shù)的概念。通過這樣的方法導入數(shù)學教學內(nèi)容，不僅有效地激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣，而且也讓學生明確了數(shù)學在整個學習中的重要性，學生們在掌握了指數(shù)函數(shù)的知識點的同時，也掌握了細胞個數(shù)的計算方法。

（二）采取有效的教學手段，激活數(shù)學課堂

在新課改下組織數(shù)學課堂，教師要改變以往單一的教學手法，通過多種教學手段的靈活運用，激活數(shù)學課堂，從而調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性。

1.多媒體教學技術的運用

多媒體教學技術是新課改下的一種先進教學技術，也是現(xiàn)代信息化社會的必然產(chǎn)物。作為一名新時期的教師，一定要善于運用多媒體教學技術組織數(shù)學課堂。通過在數(shù)學課堂上運用多媒體教學法，教師能夠把數(shù)學教學內(nèi)容以更加豐富的形式進行展示，學生們的耳、眼、腦等多個器官都受到刺激，能夠使抽象的數(shù)學知識變得生動、形象，學生們能夠更多的感受直觀的數(shù)學教學內(nèi)容，從而更快的掌握數(shù)學知識。

2.理論結(jié)合實際教學

數(shù)學是一門在生活中運用廣泛的知識，通過數(shù)學學習，能夠更好地服務于生活，服務于社會。數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活，因此，在教學中，我們一定要做到數(shù)學教學和生活實際緊密結(jié)合。

例如，在學習《統(tǒng)計》的知識時，單純的講解很難使學生理解教學內(nèi)容，如果教師能夠把統(tǒng)計知識和生活結(jié)合起來，就會取得不一樣的教學效果。在學習這一部分內(nèi)容時，教師要讓學生進行實際調(diào)查和統(tǒng)計，內(nèi)容為學生身邊所熟悉的事物，例如：班級中學生的身高、愛好等。在調(diào)查統(tǒng)計之后，結(jié)合學生所做的的工作進行學習，就會使一些問題迎刃而解。

新課改為課堂教學帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機遇，在進行高中數(shù)學教學過程中，教師一定要發(fā)揮新課改的優(yōu)勢，采取多樣化的手段激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與課堂教學活動，從而使課堂教學達到事半功倍的效果，使學生的綜合素質(zhì)不斷提升。

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學附屬中學）