摘要：近年來，大學生心理健康問題日益凸顯，其中有一部分學生因為無法調節(jié)自身心理健康問題，選擇輕生這一辦法得以“解脫”，雖然選擇這一條路的人僅占少數，但是對于他們自身乃至其家庭都是毀滅性的打擊。本文從外在因素和自身因素兩方面探討大學生自殺的原因，希望可以給學生、家庭、學校、社會一些啟示。

關鍵詞：大學生；自殺；原因；分析

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關于自殺動機問題，個人自殺動機各種各樣，且自殺并非光明正當之事，其中又有很多難言之隱，很難由旁人來推猜，根據自殺未遂人的回憶和死亡者的遺書反映，多數還是為了擺脫痛苦和逃避現實；其次是為了精神上的超脫與升華，其三是為了人格上的完整、個人的榮譽與尊嚴；其四是表示反抗的一種極端和消極形式；其五是一種威脅手段；其六是作為獲取同情的一種方法；當然還可能有個人的其他動機[1]。當代大學生被人稱為“抱大的一代”，這些孩子在家被父母寵著，在學校被老師哄著，一路高歌到了大學，他們缺乏應對失敗挫折的經歷和心理準備，一個微不足道的挫折，都會引起他們強烈的不良情緒反應，甚至精神崩潰。

大學生從身心發(fā)展的特點來看，正處于個體身心發(fā)育的關鍵時期，面臨學習、考試、交友、戀愛、就業(yè)等諸多人生選擇。各種身心矛盾常常使其體驗到失望 、痛苦、悲傷、悔恨、激憤等負面情緒。由于自身心理素質較差，所以學習上的失敗、情感上的受挫、人際關系的孤寂、家庭的變故等原因都可能讓他們的情緒一落千丈。從而導致心理危機出現，在得不到緩解的情況下，最終引起自殺傾向。從大學生的性格特征以及精神狀況來看，有的大學生性格內向、孤僻，自我封閉不與人交往，他們的內心稍有刺激或挫折，就會有強烈的孤獨感和痛苦感，這種感受長期積累，由量變引起質變，就可能導致他們產生輕生念頭[2]。還有的是本身就有神經類或精神類的疾病，這些大學生的自殺原因直接源自神經或精神方面的疾病，受此疾病困擾，他們情緒長期積郁，自殺念頭長期醞釀，無心體驗也無法體驗美好生活。

在探討大學生自殺的原因時，本文將從兩方面探討大學生自殺的因素：即內在因素和外在因素。一方面，大學生生活在社會、家庭、學校交互作用的特有的外界環(huán)境中，他們通常會遇到各種心理-社會應激因素；另一方面，他們正處于從不成熟走向成熟但又尚未成熟的過渡期，這形成了他們特有的內部心理環(huán)境。

一、外在因素主要有：

（一）心理疾?。罕本┬睦砦C研究與干預中心的研究顯示，引發(fā)自殺的第一誘因是嚴重的抑郁癥，我國年輕人尤其是擁有大學學位的人在抑郁癥患者當中占有極高的比例。哈佛大學精神病研究者阿瑟·克萊因曼認為，年輕人缺乏應對困難的經驗，容易患抑郁癥并由此引發(fā)更嚴重的心理危機[3]。

（二）戀愛失?。耗暇┪C干預中心的調查顯示，戀愛失敗占大學生自殺原因的44.2%[3]。

（三）學習壓力：南京危機干預中心的調查顯示，學習壓力占大學生自殺原因的29.8%[3]。北京高教學會心理咨詢研究會會長林永和教授表示，過去高校自殺的學生中以本科生居多，現在碩士和博士自殺的比例呈增加趨勢，這是由于高學歷學生面臨的壓力比過去更突出。

（四）家庭因素：據社科院心理研究所王極盛教授的研究，中國有70%的家長的教育方式不合格，其中30%是過分保護，30%是過分監(jiān)督，10%是嚴厲懲罰、傳統(tǒng)的打罵式[4]。這些不合格的教育方式帶來的結果就是年輕人的承受挫折能力差，適應能力差。此外，上世紀80年代出生的大都是獨生子女，心理承受能力比較弱，缺乏社會責任和對人生價值觀的認識，遇到挫折可能采取極端行為。

（五）社會壓力：當前社會上對大學生的評價及其待遇、地位都較以前下降，加上市場經濟帶來的競爭壓力，讓學生們對找工作深感焦慮，并產生自卑感。

（六）社會氛圍：對生命的漠視，社會上大學生經常存在的悲觀、漠視生命、心靈空虛等是產生自殺情緒的催化劑。

二、內在因素主要有：

（一）絕望灰心：如因身患重病治愈無望而自殺；因信仰破滅、悲觀厭世而自殺。

（二）沖動行為：如因發(fā)生家庭糾紛或干群糾紛，由一念之差賭氣沖動而自殺。

（三）解脫痛苦：因壓力過大，又缺少社會支持，為解脫痛苦而自殺。

（四）示威：通過自殺向對立面示威，如一個15歲女學生因抄襲他人試卷被家人發(fā)現后受到訓斥，家人還將此事打電話告訴了老師，學生不服，遂開煤氣輕生[5]。

（五）人際動機：通過自殺去支配、影響、說服他人；或通過自殺表示內疚和歉意；或感到自己受到委屈，便別出心裁地想象自己死后親人悲痛欲絕情境時，在想象中達到心理滿足；或以自殺作為報復他人的手段等[6]。

總之，作為高校心理咨詢工作者，我們應該有意識地關注學生已有心理健康水平及發(fā)展現狀，從學生入學開始就建立心理健康檔案，對有預警提示的學生應跟蹤關注，應認識到學生出現心理問題如果不及時給予干預，很有可能引起嚴重后果。當代大學生自殺事件絕非“偶爾”出現，需要從學生、家庭、學校到社會各層都給予應有的足夠的重視。

參考文獻：

[1]李彥牛，王艷芝.領悟社會支持及安全感與大學生自殺態(tài)度的相關分析.中國學校衛(wèi)生，2008（29）：141-143

[2]王偉.大學生自殺現象淺析.衛(wèi)生軟科學，2010（24）：522-524

[3]劉建成.新時期大學生自殺的原因及對策分析.益陽職業(yè)技術學院學報，2011（01）：12

[4]劉茂玲，李艷芳，鄒宇華等.大學生死亡、自殺態(tài)度及其影響因素研究.疾病控制雜志，2008（12）：255-258

[5]駱碧云.大學生自殺原因與對策探討.學理論，2010（19）：25-30

[6]崔偉，陳娟.大學生生命意識異化的成因及其對策.科教文匯，2010（11）：244-246

作者簡介：李曉成，女 ，1988年4月6日籍貫：內蒙古錫林浩特市工作單位：鄂爾多斯應用技術學院 研究方向：心理咨詢、心理健康教育學歷：本科職稱：助講