分層教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

周廣力

(江蘇省宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)高中，江蘇 宿遷 223800)

分層教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

周廣力

(江蘇省宿城區(qū)實(shí)驗(yàn)高中，江蘇 宿遷 223800)

本文主要闡述了關(guān)于分層教學(xué)方式在高中物理教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用以及實(shí)踐，采用分層教學(xué)的方式能夠讓每個(gè)階段的學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)與理解，同時(shí)也達(dá)到了因材施教的目的，不斷促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高.

分層教學(xué)；高中物理教學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)分層，高中物理知識(shí)相對(duì)與初中來說又有了更進(jìn)一步的深入，跨越性也比較大，有些學(xué)生可能掌握起來比較快，但是有些學(xué)生還是對(duì)于一些知識(shí)不理解，因此教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，通過分層教學(xué)的方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠使教師便于對(duì)于學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí).

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，更好實(shí)施分層教學(xué)

(1)教師要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，教師要使整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛都活躍起來，要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的魅力，因此教師可以通過一些小實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性.

(2)教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體性，要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，就需要教師的正確指導(dǎo)，可以通過創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自覺性.

(3)教師也要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，同時(shí)教師要給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是為實(shí)施分層教學(xué)方式打下良好的基礎(chǔ)，因此教師要更加重視通過一些教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.

2.應(yīng)用分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高

通過將分層教學(xué)方式將學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分層教學(xué)，這樣在一定程度上能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，分層教學(xué)的方式也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種因材施教的方式能夠不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自己所欠缺知識(shí)的理解，分層教學(xué)要求教師要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理只是過程中的積極性.

(1)教師要運(yùn)用分層教學(xué)的方式，就需要教師更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來將學(xué)生進(jìn)行良好的分層，教師要重視學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)學(xué)習(xí)的觀念，例如：將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行三層劃分，其中每個(gè)層次的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況大致相似，又便于教師對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生教學(xué).

(2)教師同樣也要重視學(xué)生對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生真正理解相關(guān)的教學(xué)原理，才能夠更好地進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在物理知識(shí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的積極性，定期進(jìn)行知識(shí)測(cè)評(píng)使學(xué)生對(duì)于知識(shí)記憶更加深刻.

(3)教師要重視學(xué)生在分層學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)教師要更加重視學(xué)生在其中的學(xué)習(xí)能力得到提升，同樣這也能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，教師可以在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣就會(huì)更加有利于教師了解學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)情況.

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)方式

(1)教師要重視對(duì)于自己教學(xué)方式的不斷完善，教師要完善自己的教學(xué)方式首先就是要了解自己的教學(xué)方式還存在什么樣的不足之處，教師要重視對(duì)于分層教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)上所存在的一些問題，例如：教師可以向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行請(qǐng)教，了解自己的教學(xué)方式還存在的不足，同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解.

(2)教師要促進(jìn)自己的教學(xué)能力的提高，就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，因此教師要重視對(duì)于自己教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，隨著現(xiàn)在新課改的不斷推行，教師也要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中能力的培養(yǎng)，完善自己的教學(xué)方式就需要教師意識(shí)到通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以參加一些培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自己教學(xué)能力的不斷提高.

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師要更加重視通過創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，教師可以利用分層教學(xué)的方式，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有一定的針對(duì)性，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠成為教學(xué)的主體，對(duì)于分層教學(xué)更好應(yīng)用也有重要作用.

[1]龐建新.在高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)[J].新課程學(xué)習(xí)(中)，2011(06).

[2]王偉紅.新課程背景下思維導(dǎo)圖在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué),2010.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)24-0066-01

2017-06-01

周廣力(1975.05-), 男,江蘇省宿遷市，中教一級(jí)，本科,從事高中物理教學(xué)研究.