陜西師范大學綠地浐灞小學 徐艷霞

積極構(gòu)建班級文化促學生健康成長

陜西師范大學綠地浐灞小學 徐艷霞

構(gòu)建優(yōu)秀班級文化，用文化的氛圍來熏染學生，體現(xiàn)人文關(guān)懷，弘揚人文精神，使班級建設(shè)真正走上以人為本、以學生發(fā)展為本的道路，最終使學生形成正確的價值取向，實現(xiàn)學生素質(zhì)的提高。

一、班級文化的內(nèi)涵

班級文化是班級群體文化的簡稱，是作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體，是班級在長期的學習生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級的物質(zhì)文化主要有班級的桌椅擺放、教室布置和學生著裝等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現(xiàn)在班級的學風、班風和考風等。班級文化是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)班級的生命，是一個以學生為主體的、動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程。

二、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容

班級文化建設(shè)需從班級的物質(zhì)文化（環(huán)境文化建設(shè)）、制度、精神三方面入手。環(huán)境文化建設(shè)是基礎(chǔ)。優(yōu)美整潔的環(huán)境有利于對學生進行形象、直觀、生動和綜合的教育。班級制度、精神文化環(huán)境建設(shè)是核心，它最能體現(xiàn)班級個性。制度化的環(huán)境影響學生的言談舉止和精神面貌。班級的精神文化決定班級成員的思想意識、價值觀念等。班級平等、自由、尊重、信任、和諧的人際關(guān)系影響著教育活動能否順利開展和教育最終能否取得滿意的效果。

三、班級文化建設(shè)的可行辦法

（一）班級環(huán)境建設(shè)方法

教室是師生進行教與學的主要場所，也是課間活動生活的主要場所。教室需要充分考慮孩子的年齡特點，做到動態(tài)與靜態(tài)并重，內(nèi)涵和美化兼?zhèn)?。讓環(huán)境能說話，讓墻面能育人，讓空間能發(fā)展，師生要共同參與班級環(huán)境建設(shè)。

1.認真設(shè)計班級墻壁：根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特點，建立名言樹。每天學生上課之前都對自己大聲地說出名言，會讓他們內(nèi)心充滿了學習的動力和增強對自己的信心。

2.重視班訓設(shè)計和宣傳，發(fā)揮班徽、班訓等的教育功能。每班根據(jù)不同時期班級的實際情況、學生的心理需求和傾向性問題，設(shè)計富有號召力、感染力的標語，使學生經(jīng)常接觸，在不知不覺中接受班級的奮斗目標和價值導向，結(jié)成集合體，構(gòu)建班級精神文化。

3.設(shè)置“放飛我們的心靈”張貼欄，給學生充分的展示機會。

4.創(chuàng)立“讀書角”，展示學生的才華，增強學生間的溝通，培養(yǎng)閱讀習慣及興趣。

5.建立榮譽欄，張貼班級取得的獎狀，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

（二）班級制度文化建設(shè)辦法

班級制度文化建設(shè)主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風的必要條件，要十分重視。制訂和實施制度應(yīng)從四個方面加以注意：

1.抓好開頭。新生入校之際、班級成立之初都是制度建設(shè)的好時機。

2.重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學生的意見。班級制度可以按照學生討論、班委修改、全班學生投票通過的方式來制訂，這樣制訂出來的制度才會得到學生的認可。

3.制度實施要持之以恒，也要公開、公平、公正。

（三）班級精神文化建設(shè)策略

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容，反映價值觀、人生觀等深層次的文化。

1.班級精神的培養(yǎng)。班級精神是班魂，要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的腦海里。

2.班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。學校的優(yōu)秀班級評比、運動會、藝術(shù)節(jié)都能調(diào)動班級學生情感、體現(xiàn)班級凝聚力。每次活動，讓學生積極參與，分工協(xié)作會促進活動的順利開展，使班級取得良好成績，還能增強班級的凝聚力。

3.積極開展班級特色活動。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。在班級活動中，學生的能力得到培養(yǎng)和鍛煉。除學校組織的規(guī)模較大、影響較深的活動，班級內(nèi)部也可以開展如辯論、演講等特色活動。

4.優(yōu)化人際關(guān)系。教師要確立學生的主人翁地位，讓學生“各負其責，各司其職”，班級各項工作均由學生層層把關(guān)，相互協(xié)作，班主任工作也必然得心應(yīng)手。