淺談詩歌和口訣在物理教學(xué)中的功能

江蘇省宜興市西渚中學(xué)(214236) 陸國(guó)琴 ●

淺談詩歌和口訣在物理教學(xué)中的功能

江蘇省宜興市西渚中學(xué)(214236) 陸國(guó)琴 ●

初中物理是一門科學(xué)，為了讓學(xué)生對(duì)物理能學(xué)的更好，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，本文通過五部分來淺談詩歌和口訣在物理教學(xué)中的功能

詩歌;口訣;創(chuàng)設(shè)情景;學(xué)習(xí)興趣;減輕記憶;物理內(nèi)在美

眾所周知，物理是一門科學(xué)課程，它研究著生活中的聲、光、電、熱、磁等自然現(xiàn)象最基本的內(nèi)在規(guī)律．在物理教學(xué)中我感受到物理概念多、表述嚴(yán)密，且部分不太好理解，學(xué)生因此望而生畏，若能有一種讓學(xué)生感興趣的方法來記憶這些概念，這樣可以使學(xué)生消除畏難情緒逐漸接受和理解概念．通過這幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)詩歌和口訣在物理教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)淖饔?，比如用詩歌和口訣來讓學(xué)生記憶，效果要比死記硬背要好的多，同時(shí)詩歌也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．下面我就詩歌和口訣在物理學(xué)中的功能來淺談幾點(diǎn):

一、詩歌和口訣能創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

“好的開端等于成功的一半．”在教學(xué)中，如果創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課做的好，那么這節(jié)課已經(jīng)成功了一半，而在物理課中能引入詩歌，很大程度上能起到非比尋常的效果．比如在講到物體的運(yùn)動(dòng)這一節(jié)新課時(shí)，為了講清楚參照物這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我就先引用了宋代詩人陳與義的《襄邑道中》:“飛花兩岸照晚虹，百里榆堤半日風(fēng)，臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東．”后兩句可用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來解釋，因?yàn)榇c云共同運(yùn)動(dòng)，以船為參照物，云是靜止的．在此基礎(chǔ)上又以李白的“登黃雀樓”“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”為例，要求學(xué)生指出白日依山盡、黃河入海流的參考物．通過古詩詞引入物理概念進(jìn)行講解，能收到事半功倍的效果．在講述“聲波”這節(jié)課時(shí)，我先讓學(xué)生看一首小詩:“傍晚農(nóng)村小河旁，姑娘獨(dú)自洗衣裳，濕衣暫放石板面，棒打衣物響四方，小弟沿河踏歌來，見景一事費(fèi)思量，棒打衣物靜無聲，棒舉空中何其響?”詩中描述了聲源、聲音的傳播等物理問題，學(xué)生們通過對(duì)小詩的討論，輕松、愉快地進(jìn)入了新課的開始，學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)，接下來接受新知識(shí)顯得就很順利．

二、詩歌和口訣能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代大教育家孔子說過:“知之者不如好之者，好知者不如樂知者．”學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)效率的最重要的心理因素，而課堂教學(xué)則是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)得枯燥無味．課堂上引入詩歌口訣，常常能起到異乎尋常的教學(xué)效果．例如在講聲音的發(fā)生和傳播時(shí)，用“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”來引入課題，老師先朗誦這首詩，然后讓學(xué)生對(duì)寒山寺鐘聲的產(chǎn)生進(jìn)行分析，進(jìn)而引入物體振動(dòng)發(fā)聲，聲音可以在空氣中傳播的知識(shí)．由于學(xué)生很少想到古代詩人的作品可以從物理學(xué)的角度去分析，產(chǎn)生了較強(qiáng)的好奇心，有了求知欲，為下面的新課教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍．由于課題引入新穎奇特，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整節(jié)課始終處在熱烈的氣氛中，達(dá)到了較好的效果

三、詩歌和口訣能減輕記憶負(fù)荷

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，用自編自創(chuàng)的物理詩對(duì)物理教學(xué)中很多教學(xué)難點(diǎn)的突破和總結(jié)，效果也非常突出．例如:凸透鏡成像的規(guī)律的應(yīng)用是教學(xué)的難點(diǎn)，其一像的虛實(shí)搞不清，其二像的大小難判斷，學(xué)生們很容易弄錯(cuò)，為了讓學(xué)生能記住成像規(guī)律，我就教學(xué)生這樣記憶:物在二倍焦距外，一、二倍距間成像．實(shí)像倒立且縮小，此例用在照相機(jī)．物移近，像移遠(yuǎn)，同時(shí)像還要變大．物在一、二倍距間，二倍焦距外成像．實(shí)像倒立且放大，此例用在投影儀．物體位于焦點(diǎn)內(nèi)，移動(dòng)光屏不見像．透過透鏡看物體，正立放大一虛象．物體與像處同側(cè)，此例用在放大鏡．物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變?。督咕喾执笮。槐督咕喾痔搶?shí)．學(xué)生學(xué)會(huì)這些口訣，在解題時(shí)就不會(huì)弄錯(cuò)．提高正確率．學(xué)生在物理解題技能，技巧的形成要需要通過靠大量的練習(xí)逐步形成，若在練習(xí)的基礎(chǔ)上再輔以貼切的口訣，技能、技巧將得到升華．

四、詩歌和口訣能教會(huì)學(xué)生欣賞物理內(nèi)在的美

中國(guó)是一個(gè)有著五千年輝煌歷史的文明古國(guó)，在歷史的長(zhǎng)河中，豐富的詩詞不僅給人帶來藝術(shù)享受，而且這些詩詞中也包含著很多物理知識(shí)，在物理教學(xué)中教師如果能恰當(dāng)?shù)募右詰?yīng)用，對(duì)教學(xué)就可以起到錦上添花的作用．即使是乍看乏味的物理，生動(dòng)形象的口訣也能把它裝飾成美妙絕倫的天使，吸引學(xué)生在饒有興味中自覺進(jìn)入思考或聯(lián)想的狀態(tài)．比如初二學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的反射之后，再來對(duì)李白的詩“窗前明月光，疑是地上霜”中的“地上霜”三字會(huì)理解得更加深刻．又如李白的《望廬山瀑布》:

“日照香爐生紫煙，

遙看瀑布掛前川．

飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天．”

那氣勢(shì)磅礴的瀑布，在詩人眼中化作銀河落九天．如果沒有光學(xué)知識(shí)，對(duì)這兩句詩的理解恐怕不會(huì)太深．再如通過學(xué)習(xí)物理，同學(xué)們知道一些時(shí)空的概念，我們?cè)僦販乩畎椎摹对绨l(fā)白帝城》:

“朝辭白帝彩云間，

千里江陵一日還．

兩岸猿聲啼不住，

輕舟已過萬重山．”

這首詩說的是人和船在空間運(yùn)動(dòng)．西辭白帝，東到江陵，順流而下，一瀉千里．在陣陣的猿鳴聲中，隨著輕舟所處位置的變化，但見群山萬壑，千姿百態(tài)，好不令人心弛神往．朝辭白帝，暮抵江陵，這種空間運(yùn)動(dòng)也不照供伴隨著“一日”的時(shí)間變遷嗎?

在講完“參照物”后，我指著一副小孩坐者竹排在山間急流中順流而下的畫，吟誦“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的詩句，學(xué)生欣賞畫和詩，更會(huì)受到物理內(nèi)在美的熏陶．魯迅說的好:其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也變成了路．只要廣大物理教師努力挖掘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和欣賞物理的美，兩全其美．何樂而不為?

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