江蘇省泰興市洋思中學(xué)(225400)

陳 飛●

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微實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用

江蘇省泰興市洋思中學(xué)(225400)

陳 飛●

在物理微實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們可以對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)的了解，體會(huì)到微實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而加深對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的理解，達(dá)到高效的物理教學(xué)目標(biāo).

初中物理；微實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，相關(guān)的物理概念僅僅憑借教師們的口頭闡述，不能夠讓學(xué)生們對(duì)物理概念知識(shí)有深度的理解.如今，因?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)的種種原因，在初中物理教學(xué)中出現(xiàn)通過講物理實(shí)驗(yàn)來代替做物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)理解程度不夠，在物理解題中不能夠熟練的運(yùn)用.微實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以避免以前物理實(shí)驗(yàn)的不足之處，讓學(xué)生們通過微實(shí)驗(yàn)來加深物理知識(shí)的理解.

一、微實(shí)驗(yàn)加深物理知識(shí)的理解

在物理微實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們可以對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)的了解，知曉每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的目的，體會(huì)到微實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而加深相關(guān)物理知識(shí)的理解.下面以研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的微實(shí)驗(yàn)來舉例說明.這個(gè)微實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、紙帶、小車、軌道等.首先，將紙帶固定在小車上，小車放在平穩(wěn)光滑的軌道上，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在軌道的另一端.然后打開打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，讓小車因?yàn)橹匚镒雎潴w運(yùn)動(dòng)進(jìn)而拉動(dòng)小車做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得出在相等時(shí)間內(nèi)小車的位移.最后，憑借逐差法來進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，再結(jié)合相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖像，得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律.

在微實(shí)驗(yàn)的操作中要注意以下幾點(diǎn)，第一，應(yīng)先讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行穩(wěn)定工作后再釋放小車.第二，在釋放小車的時(shí)候，應(yīng)該讓小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器.便于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄.第三，小車運(yùn)動(dòng)的加速度應(yīng)當(dāng)大一點(diǎn)，方便之后的計(jì)算.紙帶的長(zhǎng)度要能夠記錄七八個(gè)可用的技術(shù)點(diǎn)，避免大誤差的發(fā)生.在進(jìn)行這個(gè)微實(shí)驗(yàn)之前，教師們要讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)微實(shí)驗(yàn)的基本原理有一定的了解，這樣學(xué)生們憑借相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟，理解每個(gè)操作過程的目的，最終達(dá)到微實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)理解的目標(biāo).另外，對(duì)于一些操作要求比較高的實(shí)驗(yàn)，教師們可以通過多媒體的方式來向?qū)W生們展示，并在操作過程中進(jìn)行相應(yīng)物理知識(shí)的講解，提高學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的掌握能力.

二、微實(shí)驗(yàn)突破物理教學(xué)的重點(diǎn)

在初中物理教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，憑借教師們的語言教學(xué)，學(xué)生們難以理解物理知識(shí)真正的內(nèi)涵.教師們可以針對(duì)不同的物理知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)出一個(gè)微實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生們更加深刻的了解物理知識(shí)的概念，進(jìn)而突破教學(xué)的難點(diǎn).

比如教師們可以創(chuàng)新出一個(gè)微實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證胡克定律.利用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先檢查彈簧測(cè)力計(jì)是否完好，是否已經(jīng)調(diào)零.然后，分別在彈簧測(cè)力計(jì)上掛一個(gè)鉤碼、兩個(gè)鉤碼、三個(gè)鉤碼等，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并記錄彈簧測(cè)力計(jì)的數(shù)值和彈簧伸長(zhǎng)量.最后，做出一個(gè)坐標(biāo)系，根據(jù)已經(jīng)記錄的數(shù)值，繪畫出彈力隨彈簧伸長(zhǎng)量變化而變化的圖像，再根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算關(guān)系，得出彈力與彈簧伸長(zhǎng)量之間的函數(shù)關(guān)系式，驗(yàn)證胡克定律.通過這個(gè)微實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生們對(duì)胡克定律的理解和記憶更加深刻，便于以后的熟練運(yùn)用，而且可以讓學(xué)生們?cè)谖?shí)驗(yàn)中感受到物理實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，拓展學(xué)生們的思維，提高學(xué)生們的動(dòng)手能力.用微實(shí)驗(yàn)來突破教學(xué)難點(diǎn)，需要教師們發(fā)散自己的思維，憑借自己對(duì)物理難點(diǎn)的深刻理解，創(chuàng)新出一個(gè)具有教學(xué)針對(duì)性的微實(shí)驗(yàn).

三、微實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

在初中物理實(shí)驗(yàn)中，不管是以前的物理實(shí)驗(yàn)還是微實(shí)驗(yàn)，都要做到實(shí)驗(yàn)的目的明確.雖然微實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較小，但是實(shí)驗(yàn)的基本特征還是體現(xiàn)出的.另外，微實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)儀器的要求并不是那么的苛刻，除了一些必要的精確測(cè)量?jī)x器，都是學(xué)生們生活常見的實(shí)驗(yàn)儀器，比如鉛筆、玻璃、細(xì)線、乒乓球等.通過這些簡(jiǎn)單的物理儀器來進(jìn)行微實(shí)驗(yàn)，達(dá)到相應(yīng)微實(shí)驗(yàn)的目的，比如通過乒乓球、細(xì)線等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，我們可以通過微實(shí)驗(yàn)證明浮力總是垂直向上的定義.另外，微實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材并不是僅僅只能在一個(gè)微實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用，憑借儀器的特征可以代替其他的實(shí)驗(yàn)器材.

除此之外，微實(shí)驗(yàn)還有及其重要的特征，那就是實(shí)驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單便捷性.一個(gè)微實(shí)驗(yàn)的整個(gè)操作過程所需要的時(shí)間往往不會(huì)超過五分鐘，另外整個(gè)操作過程簡(jiǎn)單易行，不會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行循規(guī)蹈矩的操作流程，避免出現(xiàn)降低學(xué)生們實(shí)驗(yàn)興趣的目的.下面我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的微實(shí)驗(yàn)，比如作用力與反作用力的微實(shí)驗(yàn).學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)微實(shí)驗(yàn)的過程中，并不需要實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)生們只要用力按桌子，就能快速體會(huì)到作用力及反作用力的存在，然后對(duì)作用力與反作用力之間的特征，就能夠進(jìn)一步的了解，并不是死記硬背.微實(shí)驗(yàn)可以說是物理實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)化版，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過程的簡(jiǎn)化來完成相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo).但是對(duì)于一些對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)性要求比極高的實(shí)驗(yàn)，還是需要精確實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行驗(yàn)證.微實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，可以讓學(xué)生們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)一步的了解，便于在物理實(shí)驗(yàn)中了解相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟的目的.通過以上對(duì)微實(shí)驗(yàn)的分析，微實(shí)驗(yàn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的完美進(jìn)行起到關(guān)鍵性的作用，避免學(xué)生們做完實(shí)驗(yàn)而不了解實(shí)驗(yàn)原理的現(xiàn)象.微實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中是強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué).

通過我們以上的分析，微實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，可以大幅度地幫助學(xué)生們物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握.但是，創(chuàng)新出相應(yīng)的物理微實(shí)驗(yàn)并不是那么容易，教師們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來借鑒其他優(yōu)秀教師的方法來進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到高效的物理教學(xué)目標(biāo).

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