李世虎

【關(guān)鍵詞】 班主任；班級(jí)管理；重要性；目標(biāo)；家校溝通

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0031—01

班主任教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。所以其必須在兼顧自己的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要管理學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)、促進(jìn)身心的健康發(fā)展、有效地組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)等，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、舒適、向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。作為新時(shí)期的初中班級(jí)管理者應(yīng)該明確自己身份職能，正視在班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，積極尋找有效的解決措施，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升提供助益。

一、班主任管理工作在初中教育中的重要性

教育工作者應(yīng)根據(jù)自身多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)初中教育教學(xué)工作的了解，總結(jié)并歸納出班主任管理工作的重要性。首先是組織班級(jí)工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織是班主任的主要工作內(nèi)容，有序的班級(jí)秩序、文明的班級(jí)風(fēng)氣、向上的學(xué)習(xí)氛圍、融洽的師生關(guān)系、學(xué)生間的關(guān)系都是建立在高質(zhì)量的班級(jí)管理工作之上的。其次是引導(dǎo)的作用。初中生還未形成正確的世界觀和價(jià)值觀，因此需要老師不斷進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，從日常的為人處事到班級(jí)活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心的成長(zhǎng)，幫助其塑造健全的人格。

二、初中班主任日常工作中普遍存在的問(wèn)題

針對(duì)目前初中教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，總結(jié)并歸納出班主任管理工作過(guò)程中存在的問(wèn)題及管理漏洞，只有認(rèn)清這些問(wèn)題，才能夠?yàn)閷W(xué)生制定合理、有效的管理計(jì)劃。一是班主任的管理目標(biāo)不明確，班主任在日常管理中，沒(méi)有根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的掌握情況制定詳細(xì)的計(jì)劃，導(dǎo)致分配教學(xué)任務(wù)混亂，這樣以來(lái)，難以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；二是班主任班級(jí)管理的方法比較陳舊，靈活、有效的管理方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。然而目前初中班主任在管理工作中仍然延續(xù)死板的管理方法，沒(méi)有根據(jù)發(fā)展更新教育理念，導(dǎo)致無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范進(jìn)行糾正和疏導(dǎo)，大大降低了班級(jí)管理的水平和質(zhì)量；三是班主任自身的素質(zhì)問(wèn)題，由于班主任自身的素質(zhì)問(wèn)題導(dǎo)致班級(jí)管理工作一片混亂，沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，這就增加了班級(jí)管理的難度。

三、制定初中班主任班級(jí)管理工作方法的對(duì)策

1. 制定明確的管理目標(biāo)，注重班風(fēng)建設(shè)。班主任在班級(jí)管理工作中，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，及新課改教育教學(xué)大綱，制定針對(duì)性管理目標(biāo)。將教學(xué)任務(wù)分塊、分批進(jìn)行，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委，這樣才能輔助班主任做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這種管理方法不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，而且有助于樹(shù)立主人翁的意識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)其他同學(xué)共同參與到班級(jí)管理工作中來(lái)，共同構(gòu)建先進(jìn)班集體。

2. 不斷更新班級(jí)管理方法。結(jié)合新課改的要求，及初中學(xué)生的身體和心理特征，以科學(xué)、合理的班級(jí)管理方法，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。這就要求班主任在日常工作中，要加強(qiáng)與學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和交流，了解學(xué)生的心理想法，幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度；在課后，班主任還要與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，能夠把學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，這種家庭、學(xué)?；?dòng)的管理方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響

3. 初中班主任要提升自身的素質(zhì)。作為學(xué)生教育教學(xué)活動(dòng)的重要參與者，班主任必須給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在適應(yīng)新課改教學(xué)要求的同時(shí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及管理水平，可以通過(guò)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，班主任在日常教學(xué)工作中，還要做到善于控制自己的情緒，不能將情緒帶到工作中來(lái)，對(duì)班級(jí)管理中一些調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生要耐心教育，善于引導(dǎo)，可以采取向?qū)W生講道理的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，以便能夠及時(shí)更正，從而提高初中班級(jí)管理的工作效率。

4. 做好家校溝通工作。首先，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)確把握家長(zhǎng)的需求，反復(fù)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，做一個(gè)好的傾聽(tīng)者。其次，做好家訪，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交談、溝通。同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與班級(jí)的管理，從而爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的大力支持是班級(jí)建設(shè)最大的財(cái)富。

總體來(lái)說(shuō)，班主任在初中教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著十分重要的地位，為了提升班主任班級(jí)管理工作水平和質(zhì)量，要求班主任必須認(rèn)識(shí)到在班級(jí)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以新的管理策略，提升班級(jí)管理效率。

編輯：蔡揚(yáng)宗