許慧敏?オ?

[摘要]當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在著三維目標(biāo)難以掌握、教學(xué)模式不新穎、教學(xué)內(nèi)容枯燥、課堂評價(jià)機(jī)制缺乏等問題。教師應(yīng)貫徹落實(shí)“三維”目標(biāo)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，以全面提高地理教學(xué)成效。

[關(guān)鍵詞]高中地理教學(xué)問題對策教學(xué)成效

[中圖分類號]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）340123

高中階段是學(xué)生記憶力最強(qiáng)、學(xué)習(xí)最有效率的時(shí)期，加強(qiáng)高中生的環(huán)境保護(hù)意識、社會(huì)人文情懷和科學(xué)的地理觀是高中地理教育的重要內(nèi)容之一。地理是高中階段一門必不可少的基礎(chǔ)性學(xué)科，它具有自然科學(xué)和人文科學(xué)兼容的特點(diǎn)，學(xué)好高中地理對于學(xué)生未來的全面發(fā)展具有重要的意義。但現(xiàn)階段高中地理教學(xué)中還存在一些問題亟待改進(jìn)。

一、高中地理教學(xué)中存在的問題

1.三維目標(biāo)難以掌握。在新課改的背景下，三維目標(biāo)的把握不是很容易。一些老教師在教育過程中仍然使用原有的知識體系以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而許多新教師對于新課標(biāo)還沒有理解透徹。

2.教學(xué)模式不新穎。當(dāng)前高中地理教學(xué)普遍存在教學(xué)方法單一、教學(xué)模式不新穎等問題，很多教師依然秉持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，主張采用填鴨式的方式進(jìn)行地理教學(xué)。學(xué)生積極性和主動(dòng)性不高，對地理學(xué)科缺乏興趣，甚至對高中地理課程產(chǎn)生了厭倦的情緒。

3.教學(xué)內(nèi)容枯燥。高中地理教材受到篇幅和表現(xiàn)方式的制約，部分教師就教材講教材，教學(xué)內(nèi)容枯燥、不夠生動(dòng)，所蘊(yùn)含的知識信息難以完全滿足學(xué)生的需求，導(dǎo)致課堂教學(xué)的信息生動(dòng)性與豐富性都不足，很難形成學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的氛圍，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

4.課堂評價(jià)機(jī)制缺乏?，F(xiàn)階段很多高中地理教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)仍然沿襲傳統(tǒng)的評價(jià)方式，仍然以考試分?jǐn)?shù)作為評價(jià)指標(biāo)，輕視對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面的評價(jià)，也忽視了學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中所做出的努力，這樣的評價(jià)機(jī)制抑制了學(xué)生的全面發(fā)展，也降低了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的效率。

二、提升高中地理教學(xué)成效的對策

1.貫徹落實(shí)“三維”目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。新課程“三維”目標(biāo)之間相互聯(lián)系，共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識與基本技能，還應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過程與學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素統(tǒng)一起來，不失時(shí)機(jī)地促成“三維”目標(biāo)的有機(jī)整合。教師要重視學(xué)生思維的推導(dǎo)過程，教會(huì)學(xué)生提出問題和分析問題。可以結(jié)合具體的案例教會(huì)學(xué)生如何總結(jié)歸納出知識要點(diǎn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，以便學(xué)生掌握正確的地理學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂提問、課后作業(yè)以及試題的編制過程中滲透一部分與情感態(tài)度價(jià)值觀相對應(yīng)的試題，使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)成為一種可測量的目標(biāo)。

2.構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育理論武裝豐富自己，明確教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)體系，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高專業(yè)水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法、分組分層教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、問題引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等多種現(xiàn)代化教學(xué)方法開展地理教學(xué)工作。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代化教學(xué)媒體較傳統(tǒng)教學(xué)手段具有人機(jī)交互，圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，通過多媒體教學(xué)手段，可以大大豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)地球自轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，單靠教師口頭講解，學(xué)生很難理解教學(xué)內(nèi)容，而通過多媒體動(dòng)畫模擬演示地球自轉(zhuǎn)的過程，學(xué)生可以直觀觀察想象，學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和晝夜交替現(xiàn)象等內(nèi)容學(xué)生能輕松理解掌握，大大提高了教學(xué)效率。

4.完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式多元化。

新課改背景下，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際制定出一整套合理的評價(jià)機(jī)制。例如，可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測試結(jié)果、努力程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、課外實(shí)踐能力等相應(yīng)指標(biāo)，為每一位學(xué)生制作成長記錄袋或檔案袋，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定量評價(jià)與定性評價(jià)有效結(jié)合起來，綜合測評學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的多元化。

總之，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，難以滿足學(xué)生對地理知識的需求，更不利于課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。地理教師要不斷改善教學(xué)方法、模式，構(gòu)建高效課堂，完善教學(xué)評價(jià)機(jī)制，提高高中地理教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯周侯辰）