王素芬

內(nèi)容摘要：農(nóng)村小學(xué)的孩子年幼朦朧，閱讀幾乎盲區(qū)，不知怎么命題，不知寫什么內(nèi)容，即使完成了習(xí)作，但常常會(huì)出現(xiàn)中心不明確、內(nèi)容空洞、詞語(yǔ)貧乏或搭配不當(dāng)，語(yǔ)句常顛三倒四等問題，所以教師對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)責(zé)任很重，難度很大，因此教師必須要有一定的方法。

關(guān)鍵詞：有效 提高 學(xué)生 習(xí)作能力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)（3—4年級(jí)）中提出：“留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像?！睆闹胁浑y看出，小學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容是：“自己的見聞、感受和想像”；習(xí)作途徑：學(xué)習(xí)遣詞造句、謀篇布局的基本功，初步掌握運(yùn)用書面語(yǔ)言能力的練筆，逐步養(yǎng)成留心觀察，樂于表達(dá)的習(xí)慣。這就要求我們教師從三年級(jí)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作能力的培養(yǎng)工作。而農(nóng)村小學(xué)的孩子年幼朦朧，閱讀幾乎盲區(qū)，不知怎么命題，不知寫什么內(nèi)容，即使完成了習(xí)作，但常常會(huì)出現(xiàn)中心不明確、內(nèi)容空洞、詞語(yǔ)貧乏或搭配不當(dāng)，語(yǔ)句常顛三倒四等問題，所以教師對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)責(zé)任很重，難度很大，因此教師必須要有一定的方法。這里就自己平時(shí)的工作，談?wù)勎夷w淺的認(rèn)識(shí)。

一、拓寬閱讀，多積累

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”沒有大量的閱讀，學(xué)生是無法寫好作文的。廣泛閱讀是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的一種重要途徑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看適合他們閱讀的各種書籍。但老師布置了閱讀，沒有充足的時(shí)間，學(xué)生會(huì)聽而不聞，視而不見。所以鼓勵(lì)學(xué)生多背名言警句、優(yōu)美詩(shī)文，利用朝會(huì)課或中午的時(shí)間，有晚自習(xí)時(shí)，在晚自習(xí)時(shí)間，和學(xué)生同時(shí)同地各自安靜地閱讀課內(nèi)外書籍。不僅課文讀熟了，背誦了，還要閱讀課外的。時(shí)間沒到，閱讀不止。學(xué)生只在學(xué)?？葱遣粔虻?，還要有家長(zhǎng)簽字證明的看書，鼓勵(lì)他們星期日到圖書館看書，到新華書店看書，每周一次小評(píng)，半期一次大評(píng)，看誰(shuí)讀書多，就成為“讀書之星”，并給于物資獎(jiǎng)勵(lì)，保證學(xué)生有一定時(shí)間閱讀。久而久之學(xué)生喜歡閱讀的興趣提高了，自然會(huì)持之以恒，閱讀量也就能達(dá)到一定高度?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。學(xué)生讀書多了，視野開闊了，情感豐富了，語(yǔ)感豐厚了，習(xí)作還難嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，細(xì)觀察

“世上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵涝谏钪袩o處不有，就看你有沒有留心觀察它。人人都知道的很平凡的事物，只要你留心觀察，有真切的體驗(yàn)，豐富的情感，新奇的想象，深刻的感悟，也會(huì)創(chuàng)作出美妙的文章。所以我常常鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，細(xì)心觀察，多加體驗(yàn)，從中攫取取之不盡、用之不竭的材料。

1、豐富活動(dòng)，多體驗(yàn)

學(xué)校生活是學(xué)生集體的生活，不僅最易觀察還有深刻的體驗(yàn)，最不易忘懷。在學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生多參與豐富多彩的活動(dòng)，多體驗(yàn)感受。除了學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，我還組織開展了一系列活動(dòng)，比如春游、跳繩、拔河比賽、下象棋等。學(xué)生身臨其境，用心觀察，既從活動(dòng)中獲得了習(xí)作素材，又感受到集體溫暖與凝聚力、快樂與幸福。只要學(xué)生留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，常寫日記，就不愁收獲不到好的習(xí)作素材。

2、走入社會(huì)，細(xì)觀察。學(xué)生生活在社會(huì)里，卻感覺不到社會(huì)，這是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真觀察過社會(huì)。所以每?jī)蓚€(gè)星期一個(gè)主題進(jìn)行留心觀察。好比觀察家鄉(xiāng)美麗的山水，調(diào)查自己所在社區(qū)的情況，留心親人或朋友對(duì)你的關(guān)心、幫助，體驗(yàn)做家務(wù)的過程等。每次社會(huì)實(shí)踐之后，讓學(xué)生做總結(jié)談感受。例如：三年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文要求是：家鄉(xiāng)的景物。這時(shí)正值春天，寫作前，我布置觀察最有代表性的春景，并且要調(diào)動(dòng)自己的多種感官，眼看，耳聽，舌嘗，手摸，腦想。這樣不僅讓學(xué)生積累了生活素材，更讓學(xué)生體悟到，只有留心觀察生活中美麗的有意義的有趣的材料且越來越多，寫作的源頭活水才源源不斷。

三、憑借教材，多練筆

葉圣陶說過：“教材就是例子?！钡拇_，教材是經(jīng)過編輯者們精心篩選、編寫的，每篇課文都有較豐富的文化內(nèi)涵，又適合于學(xué)生閱讀，更是學(xué)生習(xí)作的最好范例。教師以書本為主，到文本中尋找方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，就能為學(xué)生的習(xí)作開拓出一片新天地。從課文來看，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有的過渡自然，有的前后照應(yīng)；有的刻畫人物心理細(xì)膩，有的描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)生動(dòng)形象，有的末尾留下懸念等等。我在教學(xué)時(shí)，常常讓學(xué)生仿寫或續(xù)寫或改寫。例如仿寫方面的訓(xùn)練。根據(jù)教材特點(diǎn)精心選擇仿寫之“點(diǎn)”：句式表達(dá)優(yōu)美，開頭結(jié)尾照應(yīng)，總分結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，連續(xù)動(dòng)作精準(zhǔn)……如《我的伯父魯迅先生》：“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”理解這句話之后，我讓學(xué)生仿寫連續(xù)動(dòng)作詞的運(yùn)用，結(jié)果學(xué)生在習(xí)作中描寫集體跳繩、洗手帕的連續(xù)動(dòng)作非常準(zhǔn)確而生動(dòng)。這樣仿寫的好處在于學(xué)生學(xué)的知識(shí)牢記了，觀察得到了鍛煉，記憶力得到了訓(xùn)練，想象力也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然在教學(xué)中還有仿寫神態(tài)刻畫細(xì)膩的句子，仿寫場(chǎng)面生動(dòng)形象的句子等等。課本是我們最好的老師，小練筆就是開啟學(xué)生喜歡習(xí)作的金鑰匙。我積極挖掘課本習(xí)作資源，拓寬習(xí)作范圍，讓孩子們?cè)诖罅康木毠P中學(xué)會(huì)傾吐，學(xué)會(huì)習(xí)作，愛上習(xí)作。

四、指導(dǎo)構(gòu)思，寫好文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有了優(yōu)美詞語(yǔ)、名言警句、優(yōu)美詩(shī)文及表達(dá)方法的積淀及小練筆還不行，還要親身實(shí)踐習(xí)作。因此老師精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生能夠巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出美妙的文章。諸如讓學(xué)生怎樣選材，緊扣中心；怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚，并能抓住事物的特點(diǎn)寫具體；在習(xí)作的過程中，怎樣描寫人物，怎樣描寫好環(huán)境襯托人物的心情，怎樣展開豐富的想象把人的活動(dòng)寫實(shí)寫生動(dòng)。例如，人教版五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作四的主題：“他們讓我感動(dòng)”。首先，我讓學(xué)生回憶本組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法或以前學(xué)過的表達(dá)方法。其次進(jìn)行本次習(xí)作題目的分析，明白中心，切入主題，以防學(xué)生偏題離題；再其次，組織學(xué)生討論、發(fā)言，篩選出典型的、可歌可泣的、使人難以忘懷的事情。之后全班集中重點(diǎn)討論用什么表達(dá)方法把文中主人公描寫生動(dòng)形象，這是寫好文章的關(guān)鍵之處，也是學(xué)生的習(xí)作難點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理及環(huán)境等方面來展開思維，大膽發(fā)言。難點(diǎn)突破后，解決首尾呼應(yīng)問題就迎刃而解了。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生熱烈討論，作文時(shí)，同學(xué)們都不覺得作文難了，甚至一部分學(xué)生描寫非常生動(dòng)形象且詳細(xì)。當(dāng)然，老師要根據(jù)不同主題，每一次重點(diǎn)訓(xùn)練一種表達(dá)方法，學(xué)生容易接受而且容易掌握。只有認(rèn)真指導(dǎo)習(xí)作時(shí)的構(gòu)思，給孩子的習(xí)作插上翅膀，才能使他們寫出的文章條理清楚、內(nèi)容詳細(xì)、生動(dòng)形象，有真情實(shí)感，有創(chuàng)新意識(shí)。再經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)作興趣提高了，習(xí)作能力也隨之得到提高。

五、搭建平臺(tái)，增自信

“自信是前進(jìn)的動(dòng)力，自信是成功的秘訣?！睂W(xué)生有了自信，就會(huì)勇往直前，習(xí)作也不難了。所以，我為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生增強(qiáng)習(xí)作的信心。每次習(xí)作或周記批改后都有欣賞課，課堂中首先表?yè)P(yáng)習(xí)作有真情實(shí)感，有閃光點(diǎn)的學(xué)生，再欣賞優(yōu)美的文章，激發(fā)其他學(xué)生想寫好的欲望。特別好的文章還要“發(fā)表”在QQ群“春天里的故事”的美文集里，讓學(xué)生隨時(shí)打開QQ，都能看到自己的成長(zhǎng)道路上的“處女作”。學(xué)生的信心增強(qiáng)了，就會(huì)更加努力向習(xí)作的殿堂邁進(jìn)。

經(jīng)過不斷努力，不斷探索，我所教的班級(jí)一般三年前80%多的人畏懼作文，難于下筆；三年后，就有80%以上的學(xué)生消除對(duì)習(xí)作的畏懼感，寫起來得心應(yīng)手。從他們的周記、單元作文來看，質(zhì)量有明顯提高。大部分學(xué)生能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，并寫得文通字順、有血有肉?？偠灾?，小學(xué)生習(xí)作教學(xué)是繁瑣的，也是難教好的，只有在長(zhǎng)期習(xí)作教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多一份愛心，多一份細(xì)心，多一份腦筋思考，學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識(shí)水平才會(huì)得到提高，習(xí)作能力也才會(huì)得到提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展。

（作者單位：四川夾江縣黃土鎮(zhèn)中心小學(xué)校）