徐秀梅

摘 要：初中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有魅力的學(xué)科，使用何種方式把它展現(xiàn)出來(lái)是教學(xué)應(yīng)該研究的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無(wú)味無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，而利用多媒體輔助教學(xué)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。由于在制作課件的時(shí)候輸入數(shù)學(xué)問(wèn)題比較麻煩教師們可以進(jìn)行互助合作，這樣既提高了辦公效率又增強(qiáng)了教師之間的團(tuán)隊(duì)精神。

關(guān)鍵詞：多媒體 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（c）-0218-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在各階段、各學(xué)科的教學(xué)之中已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到多媒體輔助教學(xué)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是起了到排頭兵的作用。通過(guò)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的確可以起到很大的作用。

1 變抽象為直觀

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比較具有形象立體、直觀、動(dòng)態(tài)強(qiáng)等特點(diǎn)，其它教學(xué)手段處理起來(lái)困難的問(wèn)題利用這個(gè)特點(diǎn)變得簡(jiǎn)單且更方便，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)知識(shí)印象，幫助學(xué)生理解和突破教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。多媒體讓學(xué)生走出課本，認(rèn)識(shí)世界。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直圍繞課本打轉(zhuǎn)，教師一方面因?yàn)橘Y源有限怕麻煩不愿補(bǔ)充課本以外的知識(shí)；另一方面為了應(yīng)付考試將學(xué)生埋在題海中也懶得多此一舉，于是學(xué)生的知識(shí)貧乏，思維促狹，想像貧乏，對(duì)課本以外的世界知之甚少。而多媒體解決了這一難題，它豐富的資源，開(kāi)放的空間，與時(shí)俱進(jìn)的圖文聲像從不同方面為學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口。通過(guò)信息資源平臺(tái)，學(xué)生們不僅能熟悉現(xiàn)代化的交際工具，還能體驗(yàn)到現(xiàn)代社會(huì)的交際方式，更重要的是他們學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，從海量信息中提煉真知，這無(wú)疑給學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)在思想上奠定了一定基礎(chǔ)。因此，在這種情況下，充分利用計(jì)算機(jī)生動(dòng)直觀、放大細(xì)節(jié)等特性多層次、多角度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，將其它教學(xué)手段難以覺(jué)察到的關(guān)鍵點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過(guò)畫(huà)面的強(qiáng)烈刺激來(lái)突破難點(diǎn)。多媒體與“空間與圖形”部分的整合，將所有的幾何可視化呈現(xiàn)給學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的條件下，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且大大加快了理解的速度。多媒體課件的應(yīng)用使許多傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。作為一種學(xué)習(xí)工具，它可以獲得一種真正的“數(shù)學(xué)體驗(yàn)”，可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2 合理運(yùn)用多媒體可以有效增加提高課堂知識(shí)量，使課堂效率大大提高

“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”，是研究數(shù)學(xué)的思想方法，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的主線是“問(wèn)題”。多媒體可以通過(guò)新穎的聲音和燈光效果吸引學(xué)生進(jìn)而達(dá)到輔助教學(xué)的作用，使我們的學(xué)生能夠從直觀的印象中學(xué)習(xí)新知識(shí)和新課程。在教學(xué)中，一些問(wèn)題需要教師長(zhǎng)時(shí)間的板書(shū)才能完成，勢(shì)必浪費(fèi)很多寶貴的課堂時(shí)間。例如，應(yīng)用題和探究題的類(lèi)型，動(dòng)輒幾百字，在使用多媒體時(shí)，可以減少書(shū)寫(xiě)時(shí)間學(xué)生可以迅速進(jìn)入閱讀階段。在做計(jì)算題鞏固練習(xí)時(shí)利用多媒體可以避免書(shū)寫(xiě)或念題這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以把更多的精力放在學(xué)生身上，學(xué)生開(kāi)小差的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生學(xué)習(xí)更加集中，提高了課堂效率。

3 注意節(jié)奏，提高效率

對(duì)于多媒體的輔助作用，吸引學(xué)生的是新穎的聲音和燈光效果，使我們的學(xué)生能夠從直觀的印象中學(xué)習(xí)新知識(shí)新課程。在吸引學(xué)生的同時(shí)可能會(huì)忽視這些新事物背后的知識(shí)內(nèi)容，我們需要在多媒體課件的設(shè)計(jì)和使用中盡量去避免這類(lèi)問(wèn)題，但不能喧賓奪主，讓學(xué)生盯著屏幕忘了寫(xiě)筆記。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的整合應(yīng)該是兩者并重，但有所側(cè)重。筆者認(rèn)為，更應(yīng)該側(cè)重對(duì)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和傳授知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，在研究更吸引學(xué)生注意力的方法的同時(shí)也不要忽略我們長(zhǎng)久以來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，哪些知識(shí)可以更容易讓學(xué)生記憶，而哪些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易遺忘。

4 遵循課堂規(guī)律，注重思維能力的拓展訓(xùn)練

多媒體教學(xué)課件作為一種課堂上呈現(xiàn)知識(shí)的信息工具，目的要幫助學(xué)生完成對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，重要條件是遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則。例如，歸納與演繹相結(jié)合的原則、具體與抽象相結(jié)合的原則、數(shù)形結(jié)合的原則等。同時(shí)注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)課最重要的目的，它不像文科課帶有觀賞性。因此，在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候不能忽視思維的訓(xùn)練而過(guò)分強(qiáng)調(diào)形象性和直觀性。一個(gè)優(yōu)秀的課件應(yīng)根據(jù)不同的對(duì)象、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇不同的教學(xué)課件，不是所有的課件都必須同時(shí)有文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視、錄音。初中的數(shù)學(xué)課件的內(nèi)容不應(yīng)該太多，實(shí)例講解要詳細(xì)，課堂實(shí)踐要緊扣主題，讓學(xué)生模仿課件盡可能直觀，吸引學(xué)生的注意力，理性的內(nèi)容從淺到深進(jìn)行安排，注重每一部分的相對(duì)獨(dú)立性和交互性，并可以方便地控制各部分的內(nèi)容。

5 多媒體輔助教學(xué)方法不能僅僅局限于課件

一些優(yōu)秀教師的視頻課在合適的時(shí)候也可以加以借用，利用這樣的方式達(dá)到教師的合作與交流的目的，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考，一些教學(xué)視頻提供的數(shù)學(xué)技能非常有效，一些視頻顯示一個(gè)兄弟學(xué)校的學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的能力，師生共同分析課程并加以借鑒，讓學(xué)生了解名師的教學(xué)方法并找到自己和名校學(xué)生的差距，拓寬他們的視野，提高他們的能力。

6 結(jié)語(yǔ)

多媒體輔助教學(xué)模式作為一種新的教學(xué)方式，許多教師不能熟練這種新的教學(xué)方式輔助教學(xué)，這就需要我們?cè)谡n下的時(shí)候去學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)多媒體相關(guān)知識(shí)，利用一切培訓(xùn)機(jī)會(huì)或自學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而為課堂教學(xué)保駕護(hù)航，數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該走在其他教師前面，讓每一個(gè)學(xué)生在多媒體課件直觀的教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的魅力是無(wú)限的，關(guān)鍵是我們用什么樣的方式展現(xiàn)出來(lái)，枯燥而重復(fù)的數(shù)字問(wèn)題，不能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，多媒體的功能在這個(gè)時(shí)候顯得彌足珍貴，許多教師感到在課件中輸入數(shù)學(xué)問(wèn)題是很麻煩的，但只要我們能積累，進(jìn)行小組合作，幾個(gè)老師合作制做課件，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)相互合作，我們班將有更多更適合我們的教學(xué)課件可以使用。在我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，很多老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了資源的共享與合作，進(jìn)行分工制作，每個(gè)教師負(fù)責(zé)自己的一部分，在這里我們的教學(xué)得到了有力的支持，我們的數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)多彩。

總之，多媒體和課件輔助教學(xué)，使得傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了根本變化。學(xué)生的參與方式也有了很大的變化，由被動(dòng)變主動(dòng)。通過(guò)近幾年的實(shí)踐中，總結(jié)出多媒體具有開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。多媒體作為一種新生的教學(xué)輔助方式只要能與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，就能更好地發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

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