以愛(ài)育愛(ài) 靜待花開(kāi)
——記鹽城市建湖縣湖景幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種隱性課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。

本期，我們將走進(jìn)鹽城市建湖縣湖景幼兒園和東方劍橋揚(yáng)州天下幼兒園，學(xué)習(xí)一下他們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)方面做出的成果。

鹽城市建湖縣湖景幼兒園是縣委、縣政府2014年為民辦實(shí)事工程之一，是由縣政府、縣教育局主管的直屬公辦幼兒園。開(kāi)園以來(lái)，以“愛(ài)的教育”為辦園特色，在充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭里，全體教職工以“教育從愛(ài)開(kāi)始”為行動(dòng)指南，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力進(jìn)取，順利通過(guò)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)園的驗(yàn)收，在2016年江蘇省學(xué)前教育年會(huì)中，我園作為現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)之一，成功對(duì)全省百余名幼教專(zhuān)家們開(kāi)放了特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)及室內(nèi)外游戲活動(dòng)并獲高度好評(píng)，申報(bào)的省級(jí)規(guī)劃課題《幼兒園愛(ài)的教育實(shí)踐與研究》被成功立項(xiàng)并在階段性研究過(guò)程之中。

一、營(yíng)造“潤(rùn)物無(wú)聲”般的“愛(ài)的環(huán)境”

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中以“愛(ài)”為主線(xiàn)，處處浸潤(rùn)愛(ài)的教育理念。在井蓋上以愛(ài)為名繪制出《猜猜我有多愛(ài)你》等多篇關(guān)于愛(ài)的繪本故事，讓孩子在運(yùn)動(dòng)時(shí)沁潤(rùn)在溫情的愛(ài)意中。把進(jìn)門(mén)大廳設(shè)計(jì)成“相親相愛(ài)”的愛(ài)的大廳，巧妙利用樓梯轉(zhuǎn)角設(shè)置了建湖傳統(tǒng)文化的“淮香園”、母愛(ài)意境的“織藝園”，東、西、南樓梯過(guò)道分別以鄉(xiāng)之愛(ài)、國(guó)之愛(ài)、母之愛(ài)、父之愛(ài)、動(dòng)物之愛(ài)、自然之愛(ài)為主題進(jìn)行了環(huán)境的布置，讓孩子在愛(ài)文化的熏陶中學(xué)會(huì)用愛(ài)心看“世界”。班級(jí)中簡(jiǎn)樸真誠(chéng)的“愛(ài)心承諾”墻、溫馨可愛(ài)的生日墻，生動(dòng)形象的安全提示貼，讓老師對(duì)幼兒的關(guān)愛(ài)盡現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處。

二、創(chuàng)設(shè)“春風(fēng)化雨”般的“愛(ài)的基地”

在園北開(kāi)辟了小巧有型的種植園地“愛(ài)心農(nóng)場(chǎng)”，并配有水井打水、竹竿引水的生態(tài)水系，讓幼兒體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的過(guò)程，形成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)糧食、愛(ài)農(nóng)民的美好情感。在園南用竹子、茅草等搭建成五間大型的生態(tài)“泥趣園”，在與泥巴親密交融中激發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)情懷。在造型別致的動(dòng)物飼養(yǎng)角——“幸福牧場(chǎng)”里，幼兒在照顧小動(dòng)物的過(guò)程中收獲了愛(ài)心，增進(jìn)了愛(ài)動(dòng)物的情感。

三、構(gòu)建“自然天成”的“人文環(huán)境”

我園在周計(jì)劃安排中積極創(chuàng)建有愛(ài)的人文環(huán)境，有早上來(lái)園時(shí)的“愛(ài)心準(zhǔn)備”，有離園前十分鐘的“愛(ài)心播報(bào)”，有接送幼兒進(jìn)離園時(shí)的“愛(ài)心傳遞”。利用節(jié)日、換季時(shí)間點(diǎn)開(kāi)展“愛(ài)心親社會(huì)”“愛(ài)心親子行”“愛(ài)心志愿者”等活動(dòng)，為幼兒提供表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒愛(ài)心行為的養(yǎng)成。利用家鄉(xiāng)資源開(kāi)展了“愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題活動(dòng)，構(gòu)建了《濃濃水鄉(xiāng)情》（小班）、《魅力建湖》（中班）、《家鄉(xiāng)美》（大班）的園本教材，孩子們通過(guò)多種形式了解建湖，認(rèn)識(shí)建湖，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)“我是建湖人”的自豪感。