微課程在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

楊衛(wèi)高

(江蘇省海門中學(xué)附屬學(xué)校 226100)

隨著新課程改革的不斷深入，要求教師們把“面向全體學(xué)生”這個教學(xué)理念深入的貫徹到教學(xué)的過程中去，可是現(xiàn)階段的初中教學(xué)過程中，由于初中學(xué)生們的理解能力還不夠強，所以很難理解一些重點的教學(xué)內(nèi)容，教師只能反復(fù)的對知識點進行重復(fù)教育，這樣就會讓數(shù)學(xué)課堂變得枯燥和乏味，所以對微課這個教學(xué)模型進行應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，本文從以下幾方面對此做了探討.

1.趣味化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，運用教學(xué)視頻這一載體能夠很好地對課堂教學(xué)的氛圍進行營造，情景設(shè)計這一環(huán)節(jié)在初中課堂教學(xué)的過程中是比較重要的一個部分，一個好的課堂引入能夠幫助教師成功地帶領(lǐng)學(xué)生們投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中去，而課堂教學(xué)的成功也需要一個合理的情景設(shè)計來進行完成.初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中合理地對微課這個教學(xué)模型進行引用，能夠通過視頻動畫這個載體，很好地對抽象的數(shù)學(xué)知識進行趣味化處理.

2.強化重難點知識，幫助學(xué)生們深入理解知識點

內(nèi)容能夠重復(fù)的得到播放就是微課最大的優(yōu)勢，初中數(shù)學(xué)知識的邏輯性比較強，而學(xué)生們的理解能力參差不齊，一堂課45分鐘并不是每個學(xué)生都能夠跟隨老師的講解對所有的知識點進行掌握，尤其是教師在對一些典型例題進行講解的過程中，往往存在部分學(xué)生不能夠理解知識點或者掌握解題方法的情況，可是教師也不能夠花太多時間來對某個問題進行重復(fù)，所以微課這個教學(xué)模型就能夠很好地幫助學(xué)生們反復(fù)對教師所講的重難點知識進行復(fù)習(xí)，不用受到時間和空間的限制，這樣不僅能夠幫助學(xué)生們強化對重難點知識的學(xué)習(xí)，還可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進行提高.

3.聯(lián)系社會生活，豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識面

“數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實生活密切的聯(lián)系在一起”這個教學(xué)理念是新課程理念提出來的，初中數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，可以把社會生活中許多和數(shù)學(xué)知識相關(guān)的現(xiàn)象和視頻資料利用多媒體插件分享給學(xué)生們，通過制作微課的方式來對數(shù)學(xué)知識點進行講授，在教學(xué)視頻中，教師可以對即將要講的內(nèi)容進行融入，在學(xué)生們對相關(guān)知識點基本的了解之后，可以對知識點進行拓展研究，引導(dǎo)學(xué)生們深入地對數(shù)學(xué)知識進行掌握，這樣的教學(xué)過程不僅可以對教學(xué)形式進行豐富，還可以鼓勵學(xué)生們深入地研究數(shù)學(xué)知識.

總之，微課作為一種新的教學(xué)模型，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中對這種教學(xué)模型進行應(yīng)用能夠很好地對教學(xué)的目標進行明確、讓學(xué)生們能夠清晰明了教學(xué)內(nèi)容、生動形象地對數(shù)學(xué)知識進行處理.學(xué)生們也能夠在教師的引導(dǎo)下通過參與數(shù)學(xué)課堂，對自己的學(xué)習(xí)積極性充分地進行調(diào)動，主動地參與到學(xué)習(xí)知識的活動中去.微課能夠很好地輔助數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中積極和學(xué)生交流，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，充分保證學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量.

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