張理科

(湖南省懷化市教育科學(xué)研究院,湖南 懷化 418000)

?

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效性探究

張理科

(湖南省懷化市教育科學(xué)研究院,湖南 懷化 418000)

隨著新課標(biāo)的不斷深入，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，不再僅僅局限于完成課程目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力、自己解決問題與自學(xué)的能力.有效的教學(xué)方法能夠完成這樣的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的高數(shù)學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的穩(wěn)固提升.筆者將結(jié)合現(xiàn)下的教學(xué)問題，闡明自己的教學(xué)理念，提出自己的教學(xué)策略.

高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；有效性

新課標(biāo)下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)理念是要求教師在有效的教學(xué)中完成對于學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)能力、數(shù)學(xué)分析能力、數(shù)學(xué)解決能力與數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng).目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有根據(jù)新課標(biāo)的指示，結(jié)合新形式下的教學(xué)理念，對教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新.這種將傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法應(yīng)用于新形式的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的層出不窮，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展.

一、新形式下高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.新的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的脫軌

隨著課改的不斷深入，在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，有些教師已經(jīng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了教學(xué)方法的改革嘗試，但是結(jié)果并不理想.教學(xué)方法還需要進(jìn)一步的改進(jìn)與不斷的完善.

2.過程與結(jié)果的失衡

在新的理念的指引之下，教師對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了部分的變革，重視學(xué)生的課堂體驗(yàn)與課堂享受，在自由的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.課堂的過度活躍導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，不能有效的把握課堂的主要教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)設(shè)計(jì)的新方案，需要教師對課堂的進(jìn)度有著極強(qiáng)的把握能力.但是，遺憾的是，多數(shù)的數(shù)學(xué)教師有時(shí)會把握不好節(jié)奏，只注重學(xué)生之間的合作交流，而忽略了學(xué)生獨(dú)立思考問題的重要性，從而達(dá)不到理想的教學(xué)效果.有效的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)還需要不斷地完善.

3.知識與能力的失衡

高中數(shù)學(xué)知識學(xué)起來比較的困難與乏味，也不容易被學(xué)生有效的吸收與消化，教師重視數(shù)學(xué)知識的講解是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)的.但是，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是知識與能力相結(jié)合.學(xué)生學(xué)會知識，但是沒有解決問題的能力，是行不通的.同樣，只有能力而沒有基礎(chǔ)知識做為支撐，也無法解決數(shù)學(xué)問題.有效性教學(xué)提倡教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，還要注意開拓學(xué)生的思維推理和思維創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，因此，有效性教學(xué)要求教師注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

二、高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的意義

高中數(shù)學(xué)對學(xué)生的發(fā)展與個(gè)人素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)的影響.首先高中數(shù)學(xué)是高考的重要課程.因此有效教學(xué)能夠完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生更好的掌握課程知識，培養(yǎng)課程能力，從而在高考中取得可喜的成績.其次，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)與學(xué)習(xí)中促使學(xué)生掌握解決問題的技巧與邏輯思維能力，這是高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該也必須做到的.有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生成長路上的墊腳石與催化劑.

三、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的措施

1.接受新的教學(xué)理念，有效整合教學(xué)教材

在新課程改革的理念下，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)對新課程改革的理解，從而認(rèn)同高中數(shù)學(xué)的新課程改革，才能改變以往的教學(xué)觀念，積極配合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量.因此教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢與教學(xué)環(huán)境的改變，及時(shí)更新自己的教學(xué)觀念，即尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.有效整合教材知識也是教學(xué)的有效手段.教材在編寫的過程中有時(shí)會出現(xiàn)章節(jié)間脫軌的情況，因而教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)情況進(jìn)行教材的調(diào)整.同時(shí)在教學(xué)過程中，也要適當(dāng)?shù)拿撾x教材的束縛.例如在講到“函數(shù)的單調(diào)性”時(shí)，教材引導(dǎo)學(xué)生利用正弦函數(shù)在一周期的圖象來探討單調(diào)區(qū)間，但是教材沒有畫出余弦函數(shù)單調(diào)區(qū)間的圖象和總結(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用教材中研究正弦函數(shù)性質(zhì)的方法來推導(dǎo)余弦函數(shù).

2.利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富課堂形式

在現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展的時(shí)代，最大限度的利用現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)是有效教學(xué)的重要手段.比如在推理正余弦函數(shù)的時(shí)候，可以在多媒體上呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的推導(dǎo)過程，更為形象直觀地完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以在視聽結(jié)合中完成知識的接受與消化的過程.有效利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的僵化模式，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化.

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

由于課堂時(shí)間很有限，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能保證課堂教學(xué)的有效性.但在當(dāng)下的實(shí)際教學(xué)過程中，教師仍舊采用傳統(tǒng)的教師填鴨式教學(xué)方法，壓制學(xué)生思維的發(fā)散與腦力的活躍.數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)該是可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的環(huán)境，而不是“一言堂”，因此課堂教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要.這就要求教師創(chuàng)設(shè)靈活多變的教學(xué)模式，加入有趣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與課堂活動(dòng).比如情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，加強(qiáng)學(xué)生的參與性和體驗(yàn)性.教學(xué)方法與教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的情況與現(xiàn)有的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，只有這樣才能很好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性轉(zhuǎn)變，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)能力.

總而言之，教師通過接受新的教學(xué)理念和有效整合教學(xué)教材、利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)從而豐富課堂形式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和提高教學(xué)效率等一系列的改革措施不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力.高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性改革是一個(gè)值得深入探討的問題，在不斷的探討中促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展.

[1]馮雪花.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要意義[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015(55)：23-24.

[2]朱亮.《層層推進(jìn)，步步深入-淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)》[J].考試周刊,2015(21)：102-103.

[3]顧長清.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)探析[J].成才之路,2014(31)：33-34.

[4]胡立素.高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力現(xiàn)狀及策略研究[D].貴州師范大學(xué)，2015.

[責(zé)任編輯：楊惠民]

2017-05-01

張理科(1964.02- )，男，湖南省辰溪縣人，中學(xué)高級教師，湖南省特級教師，本科，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué).

G632

B

1008-0333(2017)18-0028-02