江西省龍南中學(xué)(341700) 汪 義 ●

淺談如何利用多媒體系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)

江西省龍南中學(xué)(341700) 汪 義 ●

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的成果出現(xiàn)在生活中的每一個(gè)角落，就教學(xué)領(lǐng)域而言，多媒體系統(tǒng)為教學(xué)帶來(lái)了無(wú)盡的便利．而在新課程改革的背景下，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的有效教學(xué)也是廣大教學(xué)同仁共同追求的目標(biāo)．就高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，以往的課堂教學(xué)效率較低，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力．于是將多媒體運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，合理運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，成為了當(dāng)前教育界共同討論的熱點(diǎn)話(huà)題．

多媒體系統(tǒng);高中數(shù)學(xué);有效教學(xué)

集圖、文、聲于一體的多媒體系統(tǒng)出現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的改革注入了新的活力．作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，將多媒體運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中占有的主體作用，改變了過(guò)去以教師為中心的教學(xué)模式，為實(shí)際提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力創(chuàng)造了條件．并且通過(guò)多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用，也為高中數(shù)學(xué)課堂提供了一種全新的、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新型教學(xué)模式，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科在新課程改革中取得良好成效．

一、改變教學(xué)理念，合理利用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)

在新課程改革的背景下，教師希望抓住改革的契機(jī)來(lái)突破以往教學(xué)成效低的窘境，那么教師首先要做到的就是改變教學(xué)理念，能夠正視多媒體系統(tǒng)，將之作為一項(xiàng)有效的輔助工具運(yùn)用在教學(xué)中，這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的必由之路．在傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在很多的問(wèn)題，致使教學(xué)成效難以提升，那么教師可以對(duì)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行針對(duì)性地運(yùn)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足．在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師認(rèn)為課堂僅僅是進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)膱?chǎng)所，而在新課程改革中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，所以這樣的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的教學(xué)．那么在目前的教學(xué)中，教師可以合理地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上來(lái)．舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如在進(jìn)行立體幾何教學(xué)時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難提升學(xué)生的立體思維，尤其在解答“如何證明平面ABCD∥平面EFGH”之類(lèi)的證明題時(shí)，需要學(xué)生嚴(yán)密的立體思維，而現(xiàn)在就可以利用多媒體系統(tǒng)，一步步構(gòu)建一個(gè)立體圖形，也幫助學(xué)生在腦海里形成這樣一個(gè)模型，幫助學(xué)生在解題時(shí)能夠合理利用這個(gè)模型．

二、實(shí)現(xiàn)科教結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當(dāng)學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)的興趣，自然而然地就有了學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力，便就會(huì)積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都有極大的促進(jìn)作用，也能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)．在以往的教學(xué)中，教師最大的難題就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)．因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式里，教師往往占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是被動(dòng)地進(jìn)行吸收．在這樣壓抑緊張的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)衰退，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理．而現(xiàn)在將多媒體系統(tǒng)運(yùn)用在教學(xué)課堂上，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的優(yōu)勢(shì)，首先多媒體系統(tǒng)集圖、文、聲于一體，在表現(xiàn)形式與表達(dá)內(nèi)容方面都是相當(dāng)豐富的，從多種感官刺激學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次利用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒊橄箅y懂的知識(shí)直觀(guān)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低了教學(xué)難度，難度的降低也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種途徑．例如教師在進(jìn)行向量知識(shí)的教學(xué)時(shí)，就可以利用多媒體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．因?yàn)橄蛄渴菍W(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容，所以理解起來(lái)自然存在難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到壓制．那么利用多媒體系統(tǒng)，利用圖片或動(dòng)畫(huà)，將向量的知識(shí)進(jìn)行直觀(guān)地表達(dá)，使傳統(tǒng)的課堂變得生動(dòng)，并且降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā)，在之后的教學(xué)中提高教學(xué)效率自然就不是難事了．

三、利用多媒體系統(tǒng)，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教材上的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不足以滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，所以在課堂上具有針對(duì)性地引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容是十分必要，不僅幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，并且掌握更多的知識(shí)有利于學(xué)生在如今激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中占有較有利的位置．然而以往的教學(xué)輔助工具相當(dāng)有限，要實(shí)現(xiàn)課外知識(shí)的補(bǔ)充是相當(dāng)困難的，那現(xiàn)在就可以利用多媒體系統(tǒng)輕松地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容．由于多媒體信息技術(shù)具有強(qiáng)大的搜索功能與放映功能，補(bǔ)充課外知識(shí)成為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，極大地服務(wù)于教學(xué)課堂．比如在進(jìn)行橢圓、雙曲線(xiàn)教學(xué)時(shí)，教材上的習(xí)題都是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生光掌握那些是完全不夠的，需要教師引進(jìn)水平較高的例題．但是由于此類(lèi)題目的特殊性，常常會(huì)有“動(dòng)點(diǎn)”出現(xiàn)，使題目出現(xiàn)多種情況，教師僅僅利用粉筆和黑板就把這些題目講解清楚是相當(dāng)困難的．而現(xiàn)在多媒體系統(tǒng)中就有函數(shù)的自動(dòng)成像技術(shù)，教師直接輸入數(shù)據(jù)就可以把一個(gè)個(gè)函數(shù)圖形畫(huà)出來(lái)，并且直接拖動(dòng)鼠標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)點(diǎn)變化，這樣直觀(guān)的表現(xiàn)，降低了教學(xué)的難度，自然就讓學(xué)生理解了這些難題，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的效果．

綜上所述，將多媒體系統(tǒng)運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是在新課程改革的大背景下實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段，更是將來(lái)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)．所以在教學(xué)中，教師要注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓科技的進(jìn)步更好地服務(wù)于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步．然而新興科技手段總是一把雙刃劍，那么在今后的教學(xué)中，教師要不斷研究、大膽實(shí)踐，尋求將多媒體系統(tǒng)的弊端降低到最小的運(yùn)用方針，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展．

［1］．王神華．正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)效性［J］．?dāng)?shù)學(xué)通報(bào)，2005(10)

［2］．吳旭日．創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力［J］．福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2006(3)

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