崔四新

【內(nèi)容摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體系統(tǒng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的運(yùn)用，并且形成了一定的運(yùn)用機(jī)制。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)有利于教師提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。在多媒體系統(tǒng)的幫助下，還能幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。并且將科技手段運(yùn)用在教學(xué)中是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推動(dòng)新課程改革的有效方式。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效運(yùn)用多媒體系統(tǒng)成為了當(dāng)前的熱點(diǎn)話題。

【關(guān)鍵詞】多媒體系統(tǒng) 初中數(shù)學(xué) 有效運(yùn)用

多媒體系統(tǒng)能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有極強(qiáng)的放映功能，為教師補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，展示教學(xué)知識(shí)提供了極大的便利。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，將能有效突破以往教學(xué)難以進(jìn)展的困境，提高教師的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解題能力。這也正如陶行知先生所說(shuō)的：“人的生活，必須有相當(dāng)?shù)墓ぞ卟拍鼙憩F(xiàn)出來(lái)”，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)就是這樣，只有相當(dāng)?shù)墓ぞ卟拍艽龠M(jìn)教學(xué)的發(fā)展。所以教師要將多媒體系統(tǒng)準(zhǔn)確定位在教學(xué)輔助的地位，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助教師開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)。

初中是學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前重要的過(guò)渡階段，在高中將面臨難度更大的知識(shí)，在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。多媒體系統(tǒng)作為有力的輔助工具，為提升學(xué)生綜合能力創(chuàng)造條件。那么我將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)，從以下幾個(gè)方面來(lái)淺談多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用策略：

一、豐富的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體系統(tǒng)的放映能力極其強(qiáng)大，在教學(xué)中能夠根據(jù)教學(xué)需求，輕松地加入圖片、音頻、視頻等素材，因此在教學(xué)中能夠有豐富的表現(xiàn)形式，從多種感官來(lái)刺激學(xué)生，使學(xué)生獲得更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且對(duì)比以往的初中數(shù)學(xué)課堂，教師可以使用的教學(xué)輔助工具相當(dāng)有限，自然在教學(xué)中教師的教學(xué)手段受到了限制，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是比較單一的，這樣的課堂往往都是比較枯燥的，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到抑制。如果長(zhǎng)期在這樣的課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種負(fù)擔(dān)，久而久之易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而越來(lái)越不積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)成效也便越來(lái)越低。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體系統(tǒng)將能豐富課堂的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)函數(shù)知識(shí)的時(shí)候，教師一般都是利用粉筆黑板來(lái)進(jìn)行繪圖，這樣繪出的圖往往不夠精準(zhǔn)與精彩。而現(xiàn)在教師利用多媒體系統(tǒng)將圖形通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行演示，這個(gè)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、直觀的展示方式，突破難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)在難度方面有了極大的提升，因此教學(xué)過(guò)程中總是不可避免地出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解的、抽象的知識(shí)，使得學(xué)生難以理解，這對(duì)于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。而在以往的教學(xué)中，教師遇到這些難以演示的內(nèi)容就無(wú)從下手了，于是難點(diǎn)教學(xué)始終是廣大教師的一個(gè)心頭大患。而現(xiàn)在教師可以利用多媒體系統(tǒng)將難以演示的知識(shí)進(jìn)行直觀形象的演示，幫助學(xué)生理解好難點(diǎn)知識(shí)。并且從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)難度的降低也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式。

三、廣泛的教學(xué)延伸，促進(jìn)學(xué)生深入思考

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，那就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。這對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，并且數(shù)學(xué)是一門以思維活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有讓學(xué)生掌握了思考的能力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更加的學(xué)習(xí)成效。而在過(guò)去的課堂上，教師過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中多學(xué)生的觀察，以至于學(xué)生的思考能力一直難以有效提升。而隨著多媒體系統(tǒng)逐漸走入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，為教師進(jìn)行教學(xué)延伸，促進(jìn)學(xué)生深入思考創(chuàng)造了條件。教師可以利用多媒體系統(tǒng)使學(xué)生更注重學(xué)習(xí)過(guò)程的完善，從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、方法掌握、能力培養(yǎng)等方面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，教師可以利用將組成教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)元素做成教學(xué)課件，由學(xué)生自己來(lái)操作，來(lái)學(xué)習(xí)，思考其中提出的問(wèn)題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索能力。

四、多樣的交互方試，提高教師教學(xué)效率

多媒體系統(tǒng)是以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的科技手段，因此能夠與互聯(lián)網(wǎng)用戶實(shí)現(xiàn)直接的溝通。所以在運(yùn)用過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了用戶之間多樣的交互方試，能夠有效實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)分享，為教師提高教學(xué)效率帶來(lái)了便利。并且教師在自己慣用的教學(xué)模式中會(huì)形成一種思維定式，從而在教學(xué)中總是不可避免地走入教學(xué)瓶頸，使得教學(xué)效率的提升受到阻礙。而這個(gè)時(shí)候多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)就更加明顯了。教師可以利用多媒體系統(tǒng)與教學(xué)論壇中的同事進(jìn)行交流，共同思考解決問(wèn)題的策略，并且針對(duì)某個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容可以共享有效的教學(xué)資源，幫助教師提升教學(xué)效率。

以上是本人的淺薄見(jiàn)解，總而言之，在教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體系統(tǒng)輔助教學(xué)是幫助初中數(shù)學(xué)教學(xué)順應(yīng)新課程改革的必然要求，由于其強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育特征，也將是眾學(xué)科將來(lái)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。但是人們常說(shuō)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一把雙刃劍，所以在教學(xué)中運(yùn)用多媒體系統(tǒng)也不同程度地帶來(lái)負(fù)面影響，因此在運(yùn)用過(guò)程中，教師要對(duì)客觀情況多加分析，掌握運(yùn)用的原則，使多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山西省晉城市晉城第八中學(xué)）