楊忠東（四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610091）

信息技術(shù)的快速發(fā)展與有效普及，使得人們進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的民眾，尤其是廣大青年學(xué)生，需要不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，從而能夠有效甄別網(wǎng)絡(luò)上的復(fù)雜信息，形塑正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀[1]。在此，本文首先對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的必要性進(jìn)行分析，繼而闡釋當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，并探究應(yīng)對(duì)策略，以供參考。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，有助于當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)、自我教育能力的提升，乃至于個(gè)人的自由全面發(fā)展。

（一）有助于大學(xué)生公民意識(shí)的提升

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，賦予民眾平等參與公共事務(wù)討論的權(quán)利，使得這個(gè)時(shí)代成為廣大民眾聯(lián)結(jié)協(xié)作的新時(shí)代。對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記曾指出：老百姓上網(wǎng)，實(shí)際上也就是民意在上網(wǎng)，因此，廣大黨員干部需要積極學(xué)習(xí)，能夠使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)踐行黨的群眾觀點(diǎn)、走群眾路線(xiàn)，在網(wǎng)上了解群眾的想法與需求。實(shí)際上，群眾在哪里，領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)當(dāng)在哪里。習(xí)近平總書(shū)記這一要求的提出，為廣大民眾自主進(jìn)行意見(jiàn)表達(dá)提供了平臺(tái)。而作為社會(huì)最為積極活躍的群體，大學(xué)生則是能夠利用網(wǎng)絡(luò)積極參與公共事務(wù)討論，表達(dá)自我對(duì)于社會(huì)發(fā)展的意見(jiàn)與看法。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得廣大青年學(xué)生能夠匿名式的自主表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)，從而與社會(huì)各界人士進(jìn)行溝通交流，進(jìn)而在思想自由、言論自由過(guò)程中不斷提升自我，而這也是大學(xué)生公民權(quán)利意識(shí)不斷提升的重要表現(xiàn)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，能夠讓廣大青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中正確行使言論自由權(quán)，從而為推進(jìn)我國(guó)政治民主化進(jìn)程提供有力支撐。

（二）有助于大學(xué)生自我教育能力的提升

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升，對(duì)于大學(xué)生自我教育能力鍛煉具有重要作用。一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作技能能夠有效提高，從而在網(wǎng)絡(luò)空間中盡情展現(xiàn)自我，而這也是大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)過(guò)程；另一方面，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力能夠有效提高，使得廣大青年學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物能夠進(jìn)行有效認(rèn)知，減輕周?chē)?fù)面信息給他們帶來(lái)的消極影響。實(shí)際上，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的廣大青年學(xué)生唯有具備較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，方能在網(wǎng)絡(luò)空間自動(dòng)屏蔽諸多不良信息，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理運(yùn)用。當(dāng)然，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，有助于其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的有效提升，從而在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中恪守道德利益，正確面對(duì)別人的評(píng)價(jià)，與網(wǎng)民文明、健康的開(kāi)展交流活動(dòng)，使得大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)價(jià)值

因此，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，有助于廣大青年學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)主動(dòng)遵守相關(guān)規(guī)定，對(duì)自我言行加以規(guī)范，并在網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)缺點(diǎn)，全面認(rèn)知自我，從而在正確評(píng)價(jià)自我的過(guò)程中強(qiáng)化自我教育、不斷提升自我。

（三）有助于大學(xué)生自由全面發(fā)展

廣大青年學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取豐富的信息資源，能夠在自由交流中拓寬視野，為自我個(gè)性的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。比如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的搜索技術(shù)，使得廣大青年學(xué)生能夠憑借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取自己想要了解的知識(shí)，滿(mǎn)足自己的求知欲與好奇心，進(jìn)而深度挖掘自我潛能。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供的自由環(huán)境，還能夠使得廣大學(xué)生在自由狀態(tài)下積極拓展自我發(fā)展空間，彰顯自我個(gè)性，不斷提高自我的想象力與創(chuàng)造力。

總之，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，有助于更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正面作用，從而使得大學(xué)生的視野得到拓寬、知識(shí)得到豐富，更為理性的面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，不斷提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的信息辨識(shí)能力，確立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，也能夠有效消解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，使得大學(xué)生能夠正確辨清現(xiàn)實(shí)生活與虛擬世界的區(qū)別，助推自我健康成長(zhǎng)、乃至于自由全面發(fā)展歷程。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀考察

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育狀況仍面臨諸多挑戰(zhàn)，具體來(lái)說(shuō)則表現(xiàn)在自我認(rèn)知、家庭教育、學(xué)校教育、環(huán)境影響等維度。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力尚待提升

部分青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間長(zhǎng)期接觸各種負(fù)面信息，往往會(huì)因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使而難以抵擋這些負(fù)面信息的誘惑，從而受到這些負(fù)面信息的消極影響。同時(shí)，部分青年學(xué)生傾向于擔(dān)當(dāng)信息的傳播者，而非信息原創(chuàng)者，在主動(dòng)創(chuàng)造優(yōu)良信息引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣方面貢獻(xiàn)不足，由此說(shuō)明其社會(huì)責(zé)任感亟待提升[2]。

部分青年學(xué)生深入分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力尚待提升，他們往往只是將網(wǎng)絡(luò)看作一種消遣娛樂(lè)的方式、與朋友聊天交流的工具，因此，往往只是在朋友圈曬美食、在微博上發(fā)文章、在消費(fèi)平臺(tái)上購(gòu)物等等，由此說(shuō)明他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用仍是停留在感性認(rèn)知方面。未能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決自己學(xué)習(xí)生活中面臨的問(wèn)題，未能依靠理性思維來(lái)不斷提升自我的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。同時(shí)，部分青年學(xué)生的信息處理能力尚待提高，他們對(duì)辦公軟件的應(yīng)用不甚熟練，由此導(dǎo)致難以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)不斷提高自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

部分青年學(xué)生的法律素養(yǎng)尚待提升，一方面他們關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)意識(shí)薄弱，在網(wǎng)絡(luò)行為中缺乏法律意識(shí)，常常因情緒化而不計(jì)后果，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)言語(yǔ)攻擊、侮辱他人，甚至是散步非法言論，這既給他人、給社會(huì)帶來(lái)消極影響，也影響著大學(xué)生的人格健全歷程。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的家庭教育缺失嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，一方面為家長(zhǎng)與子女之間溝通交流帶來(lái)便利，但另一方面也道德書(shū)籍的影響力越來(lái)越弱，反而是大眾傳媒對(duì)孩子的影響不斷增長(zhǎng)，由此導(dǎo)致孩子了解信息不再單純依靠家長(zhǎng)，只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介獲取信息，既沖擊了家長(zhǎng)的權(quán)威地位，同時(shí)也淡化了與父母之間的溝通交流。

當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的家庭教育缺失嚴(yán)重，一方面是孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)，淡化與父母溝通交流有關(guān)，另一方面也與家長(zhǎng)接受新事物能力不強(qiáng)有關(guān)。實(shí)際上，很多家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)尚待提高，有的甚至對(duì)網(wǎng)絡(luò)不甚了解。正是由于他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解程度較低，難以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與子女進(jìn)行交流，生活中也缺乏共同的話(huà)題，導(dǎo)致難以及時(shí)了解廣大青年學(xué)生的真實(shí)想法與實(shí)際需求。同時(shí)，有的家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)絡(luò)就存在偏見(jiàn)認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是進(jìn)行消遣娛樂(lè)，浪費(fèi)精力，內(nèi)心方案網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，導(dǎo)致家庭教育在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升中未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的學(xué)校環(huán)節(jié)缺位明顯

當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的學(xué)校環(huán)節(jié)缺位明顯，與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展不相適應(yīng)。以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的課程設(shè)置為例，當(dāng)前高校強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育主要是通過(guò)思想政治理論課教學(xué)中的零星涉及而進(jìn)行的，且往往是灌輸式的理論教育，是從書(shū)面層次機(jī)械性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，由于書(shū)本知識(shí)的固定性，很多內(nèi)容已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)變化的新形勢(shì)、新環(huán)境，而這種教學(xué)方式也難以引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到提升自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的必要性，導(dǎo)致教育效果不甚理想。并且，部分高校在開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育過(guò)程中，并未充分發(fā)掘現(xiàn)有硬件設(shè)施的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是片面的，由此也影響了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的有效提升。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨著負(fù)面信息的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境狀況往往能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生重要影響，因此，形塑一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育極為必要。當(dāng)然，一旦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺失監(jiān)管，將在無(wú)形中削弱大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的道德意識(shí)，使之放松對(duì)自己的要求，喪失對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的踐行，由此給大學(xué)生健全人格的形成帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。正是由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面信息的大量充斥，導(dǎo)致很多學(xué)生在無(wú)效網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕下，往往斷章取義式分析局部問(wèn)題，甚至出現(xiàn)散步網(wǎng)絡(luò)謠言等不良狀況。由此，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)熱議相關(guān)熱點(diǎn)事件時(shí)，部分青年學(xué)生常常參與其中，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)事件演繹走向一種難以控制的方向，不僅給網(wǎng)絡(luò)空間治理帶來(lái)挑戰(zhàn)，還對(duì)大學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育路徑創(chuàng)新

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育在學(xué)生個(gè)體、家庭教育、學(xué)校教育以及環(huán)境支持等維度存在的不足，需要采取針對(duì)性措施，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的協(xié)同教育工作，不斷提升廣大青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，助推廣大青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（一）形塑大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的自我教育意識(shí)

第一，廣大青年學(xué)生需要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。廣大青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間自主表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，需要明確自我上網(wǎng)的目的，能夠根據(jù)生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，充分發(fā)揮自我的積極性，合理安排自己利用網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃，明晰自我使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的，從而能夠不斷強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決自己學(xué)習(xí)生活中面臨的困難，避免將大量時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)消遣之中，將主要精力放到學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用由感性使用向理性認(rèn)知的轉(zhuǎn)換[3]。

第二，廣大青年學(xué)生需要不斷提升自我的網(wǎng)絡(luò)道德法律素養(yǎng)。廣大青年學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到，處于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的狀態(tài)仍是需要遵循現(xiàn)實(shí)世界的規(guī)則，因此，廣大青年學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自我意見(jiàn)時(shí)，需要更為注重自律意識(shí)的形塑，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性而心存僥幸，在網(wǎng)上編排虛假言論。具體來(lái)說(shuō)，則是需要不斷提升自我法律意識(shí)，在日常生活中積極了解相關(guān)法律法規(guī)；需要自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間秩序，在網(wǎng)絡(luò)交流中注重自己的一言一行，為凈化網(wǎng)絡(luò)空間做好自己的本分工作。

（二）注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家庭教育作用的發(fā)揮

第一，家長(zhǎng)需要做好對(duì)子女的正確引導(dǎo)。家庭教育的潛移默化影響，對(duì)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升具有重要作用，因此，家長(zhǎng)需要不斷提升自我的挖過(guò)來(lái)素養(yǎng)水平，為子女做好表率工作。其中，家長(zhǎng)需要更加注重在網(wǎng)絡(luò)道德、法律觀念等方面對(duì)子女的引導(dǎo)，一方面不在網(wǎng)絡(luò)上散步不實(shí)言論，從而以個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)為廣大青年學(xué)生做好表率，另一方面則是需要鼓勵(lì)、教導(dǎo)青年學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布個(gè)人言論。當(dāng)然，家長(zhǎng)還是需要正確認(rèn)識(shí)原有對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不當(dāng)看法，在鼓勵(lì)青年學(xué)生利用紙質(zhì)材料加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升自我知識(shí)水平、拓寬個(gè)人視野，乃至于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造能力的提升。

第二，家長(zhǎng)需要注重良好家庭氛圍的形塑。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的生活質(zhì)量，以免青年學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活壓力而沉溺游戲、沉溺虛擬世界；需要積極與子女進(jìn)行溝通，給予他們足夠的關(guān)心和支持等。通過(guò)良好的家庭氛圍的熏陶、安全的家庭心理環(huán)境的建立、和諧的家庭關(guān)系的維系，從而培養(yǎng)孩子積極健康的生活方式和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學(xué)校教育體系的健全

第一，不斷完善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系。具體來(lái)說(shuō)，需要堅(jiān)持以馬克思主義理論，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的指導(dǎo)思想，積極推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與公民道德建設(shè)工作相統(tǒng)一，不斷提升“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)能力，使得廣大青年學(xué)生能夠更為全面的認(rèn)知大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，助推自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平的提升。

第二，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育隊(duì)伍建設(shè)工作。對(duì)此，高校需要聘任一批年輕化，且擁有較高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的教師，承擔(dān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的專(zhuān)項(xiàng)工作，充實(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育隊(duì)伍；另一方面則是需要強(qiáng)化現(xiàn)有思想政治工作者的隊(duì)伍建設(shè)，使之通過(guò)培訓(xùn)、交流等多重方式熟悉網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的整體提升。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育依賴(lài)環(huán)境的凈化

第一，需要充分發(fā)揮大眾傳媒的輿論引導(dǎo)作用。對(duì)此，大眾傳媒要扮演好公共輿論把關(guān)人的重要角色，向廣大民眾傳播真實(shí)、理性的信息資源，從而在源頭清理網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升營(yíng)造良好的環(huán)境；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體要謹(jǐn)記自身應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任與應(yīng)當(dāng)恪守的準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化不斷努力，助推積極向上社會(huì)輿論氛圍的形塑[4]。

第二，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育知識(shí)的宣傳與普及工作。對(duì)此，大眾傳媒可以通過(guò)舉辦講座或者開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)專(zhuān)題的視頻節(jié)目，向廣大青年學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)；也可以通過(guò)舉辦各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)等方式，引導(dǎo)廣大民眾就網(wǎng)絡(luò)時(shí)政熱點(diǎn)事件進(jìn)行交流，使得他們?cè)跍贤ń涣髦屑由顚?duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而確立不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的積極性。

[1]唐瑤.自媒體時(shí)代如何創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（2）.

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[3]王志賢，賈仕林.“95后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與培育機(jī)制研究[J].江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.

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