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(昆明學(xué)院馬克思主義學(xué)院云南·昆明650214)

從大學(xué)生法治觀狀況調(diào)查談大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)
——以昆明學(xué)院為例

邱級(jí)勝1張秀麗2林針戎2

(昆明學(xué)院馬克思主義學(xué)院云南·昆明650214)

依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的必然要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之一。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體，不僅應(yīng)自覺(jué)遵守社會(huì)主義法律，更應(yīng)成為社會(huì)主義法治建設(shè)的積極參與者，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本文就高校學(xué)生法治觀狀況調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及大學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑與方法進(jìn)行了分析和探討。

大學(xué)生法治觀狀況調(diào)查；大學(xué)生；法律素質(zhì)

依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的必然要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之一。大學(xué)生是青年中的優(yōu)秀群體，是國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)的未來(lái)的高級(jí)專門人才，不僅應(yīng)自覺(jué)遵守社會(huì)主義法律，更應(yīng)成為社會(huì)主義法治建設(shè)的積極參與者，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前高校大學(xué)生法治觀狀況調(diào)查

近期，昆明學(xué)院馬克思主義學(xué)院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教研室按照《實(shí)踐教學(xué)大綱》的要求，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了法治觀狀況問(wèn)卷調(diào)查和法治觀狀況訪談?wù){(diào)查。本文分析了相應(yīng)的調(diào)研數(shù)據(jù)，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果探討大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。本次調(diào)研共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷120份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷120份。調(diào)查對(duì)象涉及昆明學(xué)院各專業(yè)本專科在校學(xué)生。調(diào)查結(jié)果如下：

1、昆明學(xué)院99﹪的被調(diào)查同學(xué)都有想學(xué)習(xí)法律知識(shí)的愿望，只是他們大多不清楚應(yīng)該通過(guò)哪些途徑和方法來(lái)有效提高自己的法律素質(zhì)。

2、昆明學(xué)院90%的接受調(diào)查的大學(xué)生很少關(guān)注法律案例，50%以上接受調(diào)查的同學(xué)認(rèn)為只有媒體宣傳才能讓他們了解法律。

3、當(dāng)自己的合法權(quán)益被非法侵犯時(shí)，近80%的被調(diào)查同學(xué)不知道應(yīng)該怎樣維權(quán)，只是表露一下不滿情緒，最終不了了之；對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些違法犯罪行為，超過(guò)40%的大學(xué)生選擇聽(tīng)之任之，認(rèn)為只要和自己無(wú)關(guān)聯(lián)就不用管。

4、對(duì)于學(xué)校組織的法治宣傳活動(dòng)或講座，只有40%的接受調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為能學(xué)到知識(shí)，而另有30%的同學(xué)則覺(jué)得“太形式化，沒(méi)意義”，甚至還覺(jué)得是在浪費(fèi)自己的時(shí)間，還有25%的大學(xué)生則表示不會(huì)參加。

5、大多數(shù)接受調(diào)查的同學(xué)認(rèn)為法律與自己的生活、學(xué)習(xí)和工作關(guān)聯(lián)度不高，許多同學(xué)表示當(dāng)前腐敗現(xiàn)象已被明顯遏制，對(duì)包括司法腐敗在內(nèi)的一切腐敗行為必須“零容忍”，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)有信心，相信法律可以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

以上調(diào)查結(jié)果顯示，昆明學(xué)院學(xué)生從總體上看法律水平不高,法律知識(shí)相對(duì)欠缺,法治觀念凾待加強(qiáng)。雖然，一方面許多同學(xué)表示當(dāng)前腐敗現(xiàn)象已被明顯遏制，對(duì)包括司法腐敗在內(nèi)的一切腐敗行為必須“零容忍”，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法治建設(shè)有信心，相信法律可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，但是另一方面大多數(shù)接受調(diào)查的同學(xué)又認(rèn)為法律與自己的生活、學(xué)習(xí)和工作關(guān)聯(lián)度不高。這樣，調(diào)查中出現(xiàn)了以下現(xiàn)象，當(dāng)自己的合法權(quán)益被非法侵犯時(shí)，近80%的被調(diào)查同學(xué)選擇忍氣吞聲，他們認(rèn)為多一事不如少一事；又如，同學(xué)們?cè)谙M(fèi)時(shí)大多不知道依法納稅是公民的基本義務(wù)，是在為國(guó)家做貢獻(xiàn)，缺乏向商家索要發(fā)票的意識(shí)，超過(guò)一半以上的同學(xué)認(rèn)為要不要發(fā)票無(wú)所謂，況且不要發(fā)票商家還會(huì)給予一定的好處（送個(gè)小禮品或者給予一定的優(yōu)惠），只有很少的一部分人真正了解發(fā)票的重要性，所以每次消費(fèi)時(shí)他們都會(huì)向商家索要發(fā)票。這說(shuō)明，指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，培養(yǎng)社會(huì)主義法治思維方式，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威，提高大學(xué)生法律素質(zhì)是當(dāng)前高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生法治觀狀況原因分析

昆明學(xué)院學(xué)生從總體上看法律水平不高,法律知識(shí)相對(duì)欠缺,法治觀念凾待加強(qiáng)。出現(xiàn)這種狀況的原因主要?dú)w結(jié)為以下幾個(gè)方面：

1、重智輕德，法律教育流于形式。生活在今天的人們，受種種因素的影響不少人重智輕德，法治觀念淡薄的狀況較為突出。首先，許多獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子過(guò)于嬌寵，再加上各種形式的考試使得父母把主要精力放在了孩子的書本知識(shí)成績(jī)上，忽略了孩子的人格塑造。其次，中學(xué)時(shí)期的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生的法律教育往往是重應(yīng)試輕踐履，法律素養(yǎng)培養(yǎng)不盡如人意，出現(xiàn)教育斷層現(xiàn)象。第三，一些大學(xué)生，他們進(jìn)入高校后仍然受應(yīng)試教育思維定勢(shì)的影響，只重視書本知識(shí)，尤其是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至把高校當(dāng)做職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。這些大學(xué)生，他們不注重德智體美全面發(fā)展，他們只在意是否能實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化。由此，這些大學(xué)生參加高?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的學(xué)習(xí)，僅僅是為了能在考試中順利過(guò)關(guān)，并不關(guān)注為什么學(xué)、怎樣學(xué)這些深層次的問(wèn)題。而對(duì)于參加學(xué)校組織的法治宣傳活動(dòng)或講座，這些學(xué)生覺(jué)得是在浪費(fèi)自己的時(shí)間，甚至找各種理由不參加這些活動(dòng)。

2、社會(huì)上不良因素對(duì)大學(xué)生的消極影響。一方面，中國(guó)是一個(gè)曾經(jīng)有過(guò)兩千多年封建統(tǒng)治的國(guó)度，封建思想殘余在一定程度上左右著一些人的觀念，一些法制建設(shè)相對(duì)落后的地方和部門，存在重人治輕法治、搞一言堂的現(xiàn)象。有的學(xué)生從小在這樣的環(huán)境中生活，法治觀念淡薄就難以避免。另一方面，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)已基本普及，在校大學(xué)生幾乎都有手機(jī)，幾乎每天都在使用互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊，一些混淆視聽(tīng)的錯(cuò)誤言論會(huì)對(duì)年輕大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

3、法律修養(yǎng)缺乏自覺(jué)性，外部監(jiān)督不力。法律修養(yǎng)重在增強(qiáng)法治思維，貴在錘煉個(gè)人品德。只有當(dāng)大學(xué)生能夠自覺(jué)按照法律的要求思考、處理法律問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生的法律素質(zhì)才會(huì)真正得到提高。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有的大學(xué)生法治觀念淡薄，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的法律規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中早已遺忘，輕微違法行為在這些學(xué)生身上時(shí)有發(fā)生（如，打架斗毆、小偷小摸、違反交通法規(guī)等等），這些大學(xué)生加強(qiáng)法律修養(yǎng)的意識(shí)和能力較低，他們的行為損害了大學(xué)生的整體形象。另外，從學(xué)校層面來(lái)看，高校的教育管理仍需進(jìn)一步完善，例如，制度不健全，校規(guī)校紀(jì)等規(guī)范的落實(shí)、監(jiān)管不到位；思想政治教育的教育教學(xué)方式需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

三、大學(xué)生提高自身法律素質(zhì)的主要途徑與方法

首先，高校學(xué)生社團(tuán)工作中，要凸顯“德是人才素質(zhì)的靈魂”這一主題，在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中用做事先做人的理念對(duì)大學(xué)生開(kāi)展?jié)撘颇淖鋈私逃?。例如，校學(xué)生會(huì)舉辦主題為“大學(xué)生活與法律密切相關(guān)”的大型演講活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生關(guān)注法治、學(xué)習(xí)法律和維護(hù)法律的積極性，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)法律修養(yǎng)；學(xué)校宣傳部、團(tuán)委邀請(qǐng)法律（法學(xué)）專家到學(xué)校舉辦法律知識(shí)與實(shí)踐等方面的專題講座并與師生開(kāi)展互動(dòng)，用扎實(shí)的法律專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為師生答疑解惑，有針對(duì)性地指導(dǎo)師生提高法律素質(zhì)；團(tuán)委、學(xué)生會(huì)應(yīng)舉辦“校園連著你我他，和諧安寧靠大家，請(qǐng)同學(xué)們例舉校園中時(shí)常發(fā)生的違規(guī)違紀(jì)行為，并提出建設(shè)性的整改意見(jiàn)”的活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們自覺(jué)“照鏡子”，主動(dòng)規(guī)范自己的行為，自覺(jué)維護(hù)校規(guī)校紀(jì)、遵守法律規(guī)范，塑造當(dāng)代大學(xué)生的良好形象……

其次，不斷提高相關(guān)課程教學(xué)質(zhì)量，凸顯課堂教學(xué)育人的巨大正能量，切實(shí)提升大學(xué)生的法律水平。大學(xué)階段是大學(xué)生價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的價(jià)值觀必然會(huì)對(duì)大學(xué)生今后的人生發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。高校開(kāi)設(shè)的與法治相關(guān)的課程，尤其是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課要不斷深化教學(xué)改革，積極探索和改進(jìn)教學(xué)模式與方法，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思想道德和法律知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念，加強(qiáng)法治思維培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使法律權(quán)利，自覺(jué)履行法律義務(wù)，切實(shí)提升自己的法律水平。

再次，重視法律實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中提高法律素質(zhì)。大學(xué)生法律素質(zhì)的提高，既需要課堂上法律知識(shí)的教育，更離不開(kāi)學(xué)以致用。理論聯(lián)系實(shí)際，重視法律實(shí)踐，這是把法律規(guī)范由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻闹匾h(huán)節(jié)。為此，學(xué)校相關(guān)部門及“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教研室應(yīng)有計(jì)劃地組織大學(xué)生通過(guò)各種形式積極參與法律活動(dòng)，在法律實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)和方法思考、分析、解決法律問(wèn)題。參與法律實(shí)踐的方式與途徑主要包括：①參與立法討論；②依法行使監(jiān)督權(quán)；③旁聽(tīng)司法審判；④參與模擬法庭、法律診所、法律辯論等活動(dòng)，增長(zhǎng)法律知識(shí)，鍛煉法治思維[1]。通過(guò)參與以上各種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)，真正引導(dǎo)大學(xué)生提高自己的法律素質(zhì)，做到“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶也”，為建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)作出積極真實(shí)的貢獻(xiàn)。

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教材編寫組[M]．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)．北京：高等教育出版社，2015:183-184.

責(zé)任編校：王俊奇

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1009-8534（2017）01-0095-02

邱級(jí)勝，昆明學(xué)院副教授，碩士。研究方向：高校思想政治教育。張秀麗，昆明學(xué)院2014級(jí)學(xué)前教育專業(yè)本科生。林針戎，昆明學(xué)院2014級(jí)學(xué)前教育專業(yè)本科生。