潘小燕 焦 波 王航英 王 菲

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068)

【高職教育教學(xué)】

高職學(xué)生階段式能力提升主題班會模式探究

潘小燕 焦 波 王航英 王 菲

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068)

陜西青年職業(yè)學(xué)院“高職學(xué)生階段式能力提升主題班會模式探究”項目組研究人員積極探索高職院?！爸黝}班會”的創(chuàng)新模式，把培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)該具備的獨立自主能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力等目標，分階段用主題班會的形式進行分解實驗研究，提高了主題班會的實效性，較好地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提升了高職學(xué)生適應(yīng)社會需求的基本能力。

高職學(xué)生;主題班會;能力

21世紀是知識經(jīng)濟的時代,需要具有較高綜合素質(zhì)的人才,以提高學(xué)生核心競爭力為目標的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，這是當前高職院校所面臨的一場新的變革，也是高職學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的客觀、切實的需要。其中，主題班會的良性開展是師生有效溝通的場合，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新和人際交往等綜合能力的重要渠道。

一、高職學(xué)生的基本能力和高職院校的主題班會的詮釋

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》規(guī)定：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”“要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會交流溝通和團隊協(xié)作，提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！备鶕?jù)該文件精神，筆者將高職學(xué)生應(yīng)具備的基本能力歸納為五個方面，即獨立自主能力、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和人際交往能力。

主題班會，是指具有鮮明主題的、以班集體為單位進行的思想品德教育活動。它是班級管理的重要形式，是學(xué)生工作者對學(xué)生進行集體教育的有效手段，是學(xué)校開展德育活動的重要方式之一，同時也是學(xué)生施展才華的重要舞臺。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、良好班風(fēng)的形成以及學(xué)校德育工作的開展具有不可低估的作用。當前，主題班會在高職院校思想政治教育中越來越得到重視，然而，在思想內(nèi)容的確立上卻存在著一些不足，主題缺乏一致性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，專業(yè)特色和職業(yè)特點不明確等。筆者通過多年論證，初步形成了關(guān)于高職學(xué)生階段式的能力提升主題班會模式，對在校高職學(xué)生專項能力的提升取得了一定效果。

二、高職學(xué)生基本能力和階段式主題班會的融合

基于對學(xué)生工作長期實踐探索和研究，并結(jié)合自身工作中大量主題班會實例，且考慮到我校大三學(xué)生校外頂崗實習(xí)的具體情況，初步將高職主題教育班會工作分為五個階段，分別用以提升學(xué)生的獨立自主能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和人際交往能力。

(一)第一階段：提升獨立自主能力

該階段的主要目的在于通過轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)，讓新生熟悉校園，與同學(xué)和舍友建立良好關(guān)系，快速適應(yīng)大學(xué)生活。同時組織學(xué)生學(xué)習(xí)校紀校規(guī)、促學(xué)風(fēng)班風(fēng)，為第二階段的能力提升做好充分準備。

(二)第二階段：提升學(xué)習(xí)能力

在對大學(xué)各項學(xué)習(xí)生活都充分適應(yīng)后，第二階段主題班會的主要任務(wù)就是通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擯棄在高中時代的不良學(xué)風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)，重塑對學(xué)習(xí)的重要性的認知度。

(三)第三階段：提升創(chuàng)新能力

步入大二學(xué)年，在學(xué)生思想認知和學(xué)習(xí)能力都有了一定的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，特別是對于自己未來職業(yè)生涯的思考。通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，亦可以有效化解個別學(xué)生對于學(xué)習(xí)的疲軟懈怠情緒，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(四)第四階段：提升實踐能力

此階段重點目的在于根據(jù)專業(yè)特色和職業(yè)特點，通過定期、定量、定主題的班會，讓學(xué)生更好地理解自己所學(xué)專業(yè)的實用意義，掌握一定的實務(wù)技巧，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生做好充分準備面對即將到來的實習(xí)生活。

(五)第五階段：提升人際交往能力

筆者在工作中經(jīng)常會遇到頂崗實習(xí)階段的學(xué)生向自己反饋在工作中出現(xiàn)人際交往困難，從而影響到工作狀態(tài)和效率。針對此問題，學(xué)校充分利用學(xué)生最后在校時間，通過主題班會傳達正確的交際觀念及處理突發(fā)問題的實用性技巧，最大限度避免學(xué)生在工作中由于人際關(guān)系問題導(dǎo)致其他不良結(jié)果的發(fā)生。

三、高職學(xué)生階段式能力提升主題班會模式的實踐

(一)第一階段：提升獨立自主能力——大一第一學(xué)期

面對剛剛邁入大學(xué)校園的大一新生，第一學(xué)期的主題班會內(nèi)容以培養(yǎng)他們的獨立自主能力為主，幫助新進校的大學(xué)生完成從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，使其了解大學(xué)與中學(xué)的區(qū)別，學(xué)習(xí)校紀校規(guī)、了解校舍位置、清楚遇到各類問題的處理方式。此階段的內(nèi)容用月份進行細分，具體規(guī)劃為以下內(nèi)容：

1.9月份主題：從軍訓(xùn)中學(xué)到“令行禁止”，嚴守校規(guī)校紀。學(xué)生工作者在該主題中可以利用軍訓(xùn)的機會，組織學(xué)生深入了解校史校訓(xùn)，帶隊熟悉校舍位置，為學(xué)生們答疑解惑，加深情懷教育，提升班級凝聚力。

2.10月份主題：愛我校園，與不良習(xí)慣說再見。在這一月份中的班會中，為轉(zhuǎn)變部分學(xué)生從高中帶來的浮躁懶惰習(xí)慣，應(yīng)組織新生與高年級學(xué)生進行座談，聽取高年級學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活方面的建議和經(jīng)驗，提升時間緊迫感，防止他們在軍訓(xùn)后因為作息節(jié)奏的放松導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的懈怠。

3.11月份主題：懂得感恩、責(zé)任與夢想。每年的11月份是各個院校評定獎助學(xué)金的集中階段，對于大一新入學(xué)的學(xué)生來說，很多人在數(shù)額不菲的助學(xué)金面前會迷失自我，產(chǎn)生惡性競爭的不良情況。為防止此情況的發(fā)生，學(xué)生工作者要在主題班會中滲透“責(zé)任、感恩、擔當、誠信”的理念，這不僅僅是作為一名學(xué)生的基本操守，更是作為一名社會人的最基本要求，希望通過理念教育，讓學(xué)生真正懂得責(zé)任與擔當。

4.12月份主題：安全警鐘時刻長鳴，生命安全是所有事情的前提。新學(xué)期臨近結(jié)束，學(xué)生回家心切，往往會忽視一些安全問題，導(dǎo)致發(fā)生不必要的悲劇。該月份的主題班會以安全教育為主線，以視頻、圖片等多媒體形式，用真實的案例并結(jié)合同學(xué)們自身的感受，樹立安全防范意識，避免安全隱患，確保同學(xué)們的假期安全。

(二)第二階段：提升學(xué)習(xí)能力——大一第二學(xué)期

進入第二學(xué)期，提升學(xué)習(xí)能力是貫穿始終的班會主線。經(jīng)過了一個寒假，許多學(xué)生會出現(xiàn)明顯的懈怠，對學(xué)習(xí)提不起興趣，戀家情緒嚴重，逐漸出現(xiàn)曠課等不良情況，針對此種狀態(tài)必須要及時通過定期定量的主題班會進行糾正，使消極情緒化解在萌芽狀態(tài)。該階段的工作具體設(shè)計為以下內(nèi)容：

1.3月份主題：假期歸來話見聞。大學(xué)生涯的第一個假期，與以往與眾不同，感受不同的體驗，分享不一樣的見聞。學(xué)習(xí)和實踐的不同感受，會更加懂得怎樣做一名合格的大學(xué)生，會更加懂得怎樣尊重別人和怎樣用實際行動贏得他人的尊重。在之后的學(xué)習(xí)生活中，你為自己樹立的學(xué)習(xí)目標是什么？你對自己有哪些期待？

2.4月份主題：文明校園。什么樣的校園是你心目中的文明校園；創(chuàng)建文明校園，我能做些什么；如何提高宿舍文明；文明禮貌用語，你用了嗎？保護校園環(huán)境、愛護公務(wù)，從自身做起；我身邊的好人好事；節(jié)約用餐，餐后主動送碗。

3.5月份主題：嚴格遵守校紀校規(guī)，營造學(xué)風(fēng)班風(fēng)，與不良行為說再見。自己如何看待遲到、曠課以及早退現(xiàn)象；如果自己或身邊同學(xué)出現(xiàn)了此類情況應(yīng)當如何對待；你會“夜不歸宿”嗎；面對“網(wǎng)絡(luò)成癮”的社會現(xiàn)象，你怎么做；出現(xiàn)同學(xué)之間的“小意見”你怎么辦。

4.6月份主題：心理健康。在多年高考的壓力下苦熬出來的學(xué)生在經(jīng)歷了一年的大學(xué)后，如果還未確立明確的奮斗目標，極易出現(xiàn)一些心理障礙。通過班會疏導(dǎo)壓力，緩解緊張，能夠讓學(xué)生走出黑暗。例如如何克服來自學(xué)業(yè)競爭的心理障礙；面對焦慮，我們應(yīng)該怎么做；從挫折中汲取養(yǎng)分，從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗；如何調(diào)整無意義感的生活等。

(三)第三階段：提升創(chuàng)新能力——大二第一學(xué)期

高職學(xué)生的大二是至關(guān)重要的一年，這一年在他們?nèi)甑脑谛Ｉ闹谐洚斨猩蠁⑾?、繼往開來的重要角色。如果說大一是積累沉淀的一年，那么大二就是他們有所創(chuàng)新、有所作為的黃金一年。在這一階段我們肩負著更為重要的使命，既要繼續(xù)狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，又要在其他方面有所創(chuàng)新，這時更需要針對性、內(nèi)容型強的主題班會來為他們進行方向上的把握與指引。

1.9月份主題：以學(xué)業(yè)為主，綜合發(fā)展；給今年的自己定一個小目標；以綜合素質(zhì)測評為基準，回顧自己的大一生活，同時激勵自己的新學(xué)年，完善自我，全面發(fā)展。

2.10月份主題：爭做優(yōu)秀，創(chuàng)建“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣；利用獎學(xué)金評定的工作機制，發(fā)揮各類獎學(xué)金的激勵機制和導(dǎo)向作用，使一些學(xué)習(xí)成績相對落后的同學(xué)重拾學(xué)習(xí)熱情、樹立自信心，鼓勵成績優(yōu)異的同學(xué)明確奮斗方向，不斷提高和完善自己，形成形成良性競爭，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.11月份主題：以宿舍文化月系列活動為契機，打造良好的宿舍環(huán)境氛圍，利用專業(yè)優(yōu)勢動手裝扮自己的宿舍，增強宿舍成員的凝聚力和創(chuàng)新力，營造健康文明的生活氛圍。

4.12月份主題：學(xué)習(xí)優(yōu)良傳統(tǒng)，組織學(xué)生骨干赴教育基地進行精神洗禮；身體力行，恪守社會主義核心價值觀；豐富校園文化，引導(dǎo)誠信教育。如舉行無人售報、開展誠信與反誠信的討論、誠信征文活動、以誠信為主題的網(wǎng)頁制作大賽、萬人誠信宣誓儀式、定期公布不誠信行為等活動，在校園內(nèi)營造誠實做人、做學(xué)問的氛圍。

(四)第四階段：提升實踐能力——大二第二學(xué)期

步入該階段的學(xué)生由于即將面臨實習(xí)生活，所以極易產(chǎn)生恐慌心理，從而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)、對工作的雙重懈怠。本階段的主題班會內(nèi)容應(yīng)當著重提升學(xué)生們的實踐能力。

1.3月份主題：調(diào)整心態(tài)，我們時刻準備著。組織學(xué)生赴單位進行參觀學(xué)習(xí)，直觀了解用人單位的運行模式、工作狀態(tài)；請有豐富經(jīng)驗的專家為學(xué)生們進行職前心理輔導(dǎo)，傳授面試技巧，邀請成功校友返校為畢業(yè)生進行輔導(dǎo)交流，調(diào)整良好心態(tài)。

2.4月份主題：學(xué)有所長，爭做專業(yè)精英。通過主題班會，為學(xué)生們所學(xué)成果提供一個比拼展示的舞臺，針對美術(shù)、舞蹈、歌唱、設(shè)計等不同專業(yè)特色組織專項職業(yè)技能競賽，目的在于使學(xué)生了解自身不足與優(yōu)勢，為將來的實踐活動設(shè)定側(cè)重方面。

3.5月份主題：“學(xué)習(xí)講話助成長，青春明志中國夢”，以五四青年節(jié)為契機，大力學(xué)習(xí)黨團知識，使學(xué)生提高覺悟，牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念。組織學(xué)生外出參加形式多樣的志愿活動，如幫助環(huán)衛(wèi)工作者對街道設(shè)施進行清潔，維護交通秩序的有序運行，參觀烈士陵園，瞻仰學(xué)習(xí)革命先烈的動人事跡；開展內(nèi)容豐富形式多樣的主題團日活動。

4.6月份主題：亮劍職場，我準備好了。即將離校的學(xué)生們通常會對即將到來的頂崗實習(xí)生活有些緊張和擔心，這時學(xué)生工作者要充分利用主題班會的機會進行心理上的疏導(dǎo)，例如開展模擬面試、職前培訓(xùn)教育，邀請用人單位負責(zé)人針對學(xué)生們在實習(xí)中所遇到的實際問題和具體表現(xiàn)進行講解點評，為畢業(yè)求職做好準備。

(五)第五階段：提升人際交往能力——大三

進入大三，絕大多數(shù)畢業(yè)生們都進入單位進行實習(xí)，面對實習(xí)工作高強度低收入的常態(tài)，90后學(xué)生極易在工作中出現(xiàn)一些弊病。為解決學(xué)生在工作中遇到的溝通問題，所以在這一階段必須要進行人際溝通能力和職場溝通技巧培養(yǎng)，提升他們的人際交往和遇事靈活處理能力。由于大部分時間學(xué)生都在外實習(xí)，返校時間有限，故該階段的班會主要分為兩個部分。

1.9-12月份主題：學(xué)生工作經(jīng)驗交流會，你在工作中都遇到了哪些問題？談?wù)勛约旱氖斋@與困惑。每一位學(xué)生在真正走上工作崗位后，會有不同的切身感受，及時引導(dǎo)學(xué)生走出在工作中出現(xiàn)的困境，是學(xué)生在社會中快速成長的重要方面。

2.3-6月份主題：畢業(yè)不說再見，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。這一時期中部分學(xué)生會出現(xiàn)傷感情緒，意識到工作的不易與校園生活的行將結(jié)束，會更加珍惜校園生活。此時應(yīng)開展形式多樣的畢業(yè)活動，樹立今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮的積極心態(tài)，為學(xué)生們的大學(xué)生活畫上完美句點。

高職學(xué)生階段式能力提升模式采取循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，潤物細無聲的方式，合理規(guī)劃學(xué)生在校時間,逐步對學(xué)生進行重塑和優(yōu)化，擺脫了以往班會內(nèi)容空洞、目的虛化的弊病，使學(xué)生逐步對班會的態(tài)度從“要我開”變成“我要開”，引導(dǎo)學(xué)生從被動接受最終成長為主動組織、參與，有針對性、有目的性逐步引導(dǎo)學(xué)生慢慢全面化提升自我能力，最終由初入學(xué)時學(xué)習(xí)目標渙散、積極性不高、自暴自棄的消極狀態(tài)，在邁出校園時成長為一名有思想、有技能、有文化、有情懷的高素質(zhì)專業(yè)型人才。

[1] 樊秀南,宋暉,鄒春.ERP沙盤在管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用價值分析[M].吉林省經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報2009.

[2] 黃娟.高職院校主題班會思想內(nèi)容的確立[M].黑龍江科技信息2011-0.

[3] 李星梅.論優(yōu)化高職高專英語教育專業(yè)課程建設(shè)西昌學(xué)院學(xué)報,社會科學(xué)版2010.

Research on Vocational Students’Periodic Competency ImprovementTheme Class Meeting

PAN Xiao-yan,JIAO Bo,WANG Hang-ying,WANG Fei

(Shaanxi Youth Vocational College,710068,Xi’an,Shaanxi,Xi’an)

The research team of the project team actively explores the innovative mode of the "theme class meeting" of higher vocational colleges,and puts forward the independent ability,the learning competency and the practice that the vocational students should have in order to cultivate the students’self-reliance,independent ability,innovation ability and interpersonal skills with the theme of the class classes in the form of decomposition of experimental research to improve the effectiveness of the theme class,which will better promote the comprehensive development of the overall quality of students to enhance the vocational students to adapt to social needs and basic ability.

Vocational students;Theme Class Meeting;Ability

2017-4-1

潘小燕(1972-)，女，陜西定邊人，陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)生處副處長,主要從事學(xué)生教育管理工作。 焦波(1987-),女，山西汾陽人，陜西青年職業(yè)學(xué)院文化傳媒系輔導(dǎo)員,主要從事學(xué)生教育管理工作。 王航英(1989-)，女，陜西西安人，陜西青年職業(yè)學(xué)院公共事業(yè)系輔導(dǎo)員,主要從事學(xué)生教育管理工作。 王菲(1987-)，女，山東德州人，陜西青年職業(yè)學(xué)院文化傳媒系輔導(dǎo)員,主要從事學(xué)生教育管理工作。

G717

A

1674-2885(2017)02-38-04