楊麗萍, 盧 媛, 陳翠紅, 孟鳳林, 展思輝

(南開大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院, 天津 300351)

南開大學(xué)大型精密儀器開放管理探索

楊麗萍, 盧 媛, 陳翠紅, 孟鳳林, 展思輝

(南開大學(xué) 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院, 天津 300351)

大型精密儀器開放是實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置、支撐“雙一流”大學(xué)建設(shè)的必然選擇。結(jié)合南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院大型精密開放過程遇到的問題,通過改革開放模式、完善制度建制、提高管理隊伍水平等措施,建立了統(tǒng)籌教學(xué)、科研、服務(wù)和交流的大型精密儀器開放管理模式。

大型精密儀器； 開放管理； 雙一流建設(shè)

2015年10月24日,國務(wù)院正式印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,對世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實行建設(shè)與改革并重,強調(diào)了在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才過程中優(yōu)化教育資源配置的重要性[1]。南開大學(xué)響應(yīng)國家政策,提出以立德樹人作為辦學(xué)的根本任務(wù),把不斷地培養(yǎng)出一流人才作為一流大學(xué)的標準,強調(diào)大學(xué)以育人為本,認為教學(xué)和科研都要以人才培養(yǎng)為中心[2]。大型精密儀器的開放管理是實現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置的必經(jīng)之路[3-9],也是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的必然選擇和重要標志[1,10]。

1 大型精密儀器開放管理的難點

大型精密儀器對操作人員的實驗技能有更高要求,開放大型精密儀器,不僅要求學(xué)生實驗技能達到獨立操作大型精密儀器的水平,還要考慮開放成本和實驗室安全等問題。我校環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院在實踐大型精密儀器開放管理的過程中發(fā)現(xiàn)存在以下難題[11-12]：

(1) 缺乏激勵措施,專職管理員積極性不高；

(2) 開放模式以參觀、介紹為主,內(nèi)容單一；

(3) 部分儀器存在科研保密問題,難以對學(xué)生開放；

(4) 誤操作易產(chǎn)生嚴重損耗,維修保養(yǎng)成本高；

(5) 大型精密儀器對樣品要求高,而學(xué)生缺乏樣品前處理意識,測試沒有經(jīng)過前處理或前處理不達標的樣品造成大型精密儀器損毀。

2 建立并管理大型精密儀器開放實驗室的對策

針對上述問題,學(xué)院主要從以下幾個層面進行建設(shè)與管理：

2.1 改革開放模式,激發(fā)師生熱情

(1) 配合“南開大學(xué)大型儀器管理平臺測試收入分配暫行管理辦法”,將測試收入10%作為專職管理員的酬金。

(2) 將大型精密儀器用于教學(xué)計劃。以大型精密儀器為課程主題,以專職實驗師為課程講授人,提供10個實驗供學(xué)生選擇,給學(xué)生提供機會系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全程參與所選大型精密儀器從樣品前處理、儀器分析到數(shù)據(jù)處理的整個實驗過程。

(3) 以組為單位,以課題為支持設(shè)計實驗教學(xué)方案,提高學(xué)生使用大型精密儀器的參與度,全面培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實驗技能以及設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)等的能力。

(4) 因材施教,減少儀器非正常損耗。對于自主能力強、實驗素質(zhì)高的學(xué)生,采用“考察基礎(chǔ)—示范操作—監(jiān)督操作—獨立操作—問題反饋”的模式,鍛煉學(xué)生獨立思考能力,實現(xiàn)教學(xué)相長的雙贏；對科研任務(wù)重、實驗技能尚有不足的學(xué)生,采用“考察基礎(chǔ)—示范操作—協(xié)助開放—監(jiān)督操作”的模式,保證科研工作順利完成,通過多次“協(xié)助開放—監(jiān)督操作”的循環(huán)，提升學(xué)生基礎(chǔ)實驗技能和大型精密儀器操作技能。

2.2 完善制度建設(shè),強化制度執(zhí)行

南開大學(xué)基于校園信息化建設(shè)平臺,實現(xiàn)了大型精密儀器管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化和自動化,依托南開大學(xué)大型儀器管理平臺,嚴格執(zhí)行以下制度：

(1) 針對不同大型精密儀器的培訓(xùn)制度。學(xué)生在網(wǎng)上申請培訓(xùn)、獲取培訓(xùn)資料,采用上機前筆試等方式考核學(xué)生是否具備基本操作常識,通過考核的學(xué)生在網(wǎng)上獲得儀器使用授權(quán),未通過考核、不能到達上機要求的學(xué)生可申請再次考核,考核通過前不授權(quán)。

(2) 使用預(yù)約制度。只有通過上機授權(quán)的學(xué)生才能獲得大型精密儀器“使用預(yù)約”的權(quán)限,學(xué)生首次預(yù)約使用時,由管理員現(xiàn)場培訓(xùn)操作,根據(jù)學(xué)生實驗技能制定下一次上機培訓(xùn)內(nèi)容。

(3) 大型精密儀器使用禁忌公開制度。明確將使用禁忌、上機檢測的樣品需要經(jīng)過的前處理、樣品外觀以及不可上機分析的樣品等細則以公告形式發(fā)布在網(wǎng)上。

(4) 非正常損耗的賠償制度。強化指導(dǎo)教師的監(jiān)督作用,學(xué)生首次上機時攜帶指導(dǎo)教師簽字的保證書,保證樣品已經(jīng)過嚴格前處理,測試未經(jīng)前處理或前處理不達標而引起的損耗由指導(dǎo)教師承擔(dān)維修費用。

2.3 壯大實驗技術(shù)隊伍,提高實驗師技術(shù)水平

伴隨國家建設(shè)“雙一流”大學(xué)的腳步加快,我校在辦學(xué)硬件條件上得到極大提升,我院各類大型精密儀器數(shù)量也不斷增加,但專職實驗師數(shù)量不足、職稱學(xué)歷層次較低、知識體系陳舊等問題嚴重制約著“雙一流”大學(xué)建設(shè)的腳步。針對上述問題,我院采取以下應(yīng)對措施：

(1) 鼓勵“一專多能”與“雙人管理”。每臺大型精密儀器都離不開專人管理,在增加實驗師人員數(shù)的同時,我院鼓勵大型精密儀器管理員盡可能多了解其他大型精密儀器,并以自愿為基礎(chǔ),結(jié)成雙人管理組,每臺儀器由一人主負責(zé),另有一人協(xié)助。

(2) 組織參加我校設(shè)備處舉辦的“實驗教學(xué)成果獎”頒獎大會。南開大學(xué)第九屆實驗教學(xué)成果大會邀請了吉林大學(xué)等多個國家級教學(xué)實驗中心的負責(zé)人,為專職實驗師介紹實驗教學(xué)工作經(jīng)驗,傳遞卓越實驗師理念。

(3) 鼓勵參加校外技術(shù)交流,更新知識體系。我院支持專職實驗師參加所負責(zé)大型精密儀器的技術(shù)交流會,了解最新學(xué)術(shù)成果,學(xué)習(xí)先進的技術(shù)理念。

(4) 加強實驗師內(nèi)部技術(shù)交流。我院利用大型精密儀器裝機、移機、維修等機會,邀請維修工程師、應(yīng)用工程師以及校內(nèi)外專業(yè)技術(shù)突出的實驗師來學(xué)院進行技術(shù)交流,組織了一系列面向全院師生的講學(xué)活動,同時,邀請各機組負責(zé)人面向全體實驗師定期交流管理和維護經(jīng)驗。

2.4 強化過程管理,規(guī)范申請和審核機制

大型精密儀器開放存在安全監(jiān)管與開發(fā)時間的矛盾,保障實驗室安全是開放功能順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。其中,實驗室安全包括人員安全,也包括大型精密儀器和技術(shù)安全。為此,我院從以下幾方面著手：

(1) 重點加強實驗室人員的安全教育,制定安全管理制度,將每個儀器室負責(zé)人、管理人的名字張貼在門口,將責(zé)任目標落實到人,加強日常安全檢查,對安全事故嚴格追究事故責(zé)任。

(2) 建立申請—審核制度,供全院師生申請非工作日時間使用大型精密儀器,經(jīng)學(xué)院管理人員審核后,由大型精密儀器管理員根據(jù)實驗室具體情況安排使用,從而掌握實驗人員流動,保障實驗順利開展,大型精密儀器得到充分使用。

(3) 依托南開大學(xué)大型精密儀器管理平臺,及時公布學(xué)院大型精密儀器培訓(xùn)、設(shè)備維修保養(yǎng)以及新購置情況,以便師生及時調(diào)整實驗安排。

(4) 依托南開大學(xué)大型精密儀器管理平臺,實現(xiàn)了對大型精密儀器的遠程實時監(jiān)控,并計劃安裝實驗室監(jiān)控系統(tǒng)。不僅要保證大型儀器管理人員與學(xué)生針對實驗時出現(xiàn)的問題及時有效溝通,為調(diào)整實驗方案提供建議和意見,更要為管理人員及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、保障實驗室安全提供系統(tǒng)支持。

3 結(jié)語

通過開放大型精密儀器為學(xué)生提供更多獨立發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的機會,落實大學(xué)從以“學(xué)科為本”到以“學(xué)生為本”的理念轉(zhuǎn)變,完成大學(xué)從“授人以魚”到“授人以漁”的培養(yǎng)內(nèi)容轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)大學(xué)從“以教為主”到“以學(xué)為主、教學(xué)相長”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。開放大型精密儀器是統(tǒng)籌教學(xué)、科研、服務(wù)、交流和師資發(fā)展,支撐“雙一流”大學(xué)建設(shè)的必然選擇。

References)

[1] 教育部.加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科：教育部有關(guān)負責(zé)人就《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》答記者問[J]. 中國大學(xué)生就業(yè),2016(2)：4-7.

[2] 龔克. 我們期待什么樣的教育改革[J].博鰲觀察，2015(1)：94-96.

[3] 丁蓉,孫曉輝,馬志萍. 基于校園卡的高校大型儀器共享服務(wù)策略[J].電子測試,2016(20)：89-90，73.

[4] 馮雪松,周曉東,童華,等. 發(fā)揮分析測試中心優(yōu)勢 建設(shè)校級大型儀器共享平臺[J]. 實驗技術(shù)與管理，2016,33(9)：246-248.

[5] 韓曉敏,孫歡,王佳,等. 大型儀器共享管理平臺的研究與實踐[J].實驗室科學(xué)，2016，19(5)：188-190.

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[9] 張銳,陳彥軍,鄭楠,等. 高校大型儀器共享平臺運行問題探討[J].實驗室研究與探索，2016，35(2)：277-279.

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[11] 鞏憲偉,陳亞敏,鞏天驕. 基于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的開放實驗室管理與建設(shè)[J]. 實驗技術(shù)與管理,2016,33(11)：271-273.

[12] 胡寧,張萬光,許宏山,等. 南開大學(xué)大型儀器共享管理的探索及建設(shè)效果[J]. 實驗技術(shù)與管理,2015，32(1):13-17.

Exploration on open management of large-scale precision instruments in Nankai University

Yang Liping, Lu Yuan, Chen Cuihong, Meng Fenglin, Zhan Sihui

(College of Environmental Science and Engineering,Nankai University,Tianjin 300351,China)

The opening of large-scale precision instruments is an inevitable choice for optimizing the allocation of educational resources and supporting the construction of the double first-class university. Based on the problems encountered during the opening of the large-scale precision instruments in College of Environmental Science and Engineering of Nankai University,and through the reform of the open mode,the enhancement of the system and regulations,the improvement of the management team level,etc.,the open management mode of the large-scale precision instruments,which includes the teaching,research,service and communication,has been established.

large-scale precision instruments; open management; construction of double first-class university

10.16791/j.cnki.sjg.2017.07.067

2016-12-12

2017-02-13

2016年世界一流大學(xué)(學(xué)科)和特色發(fā)展引導(dǎo)專項(96162106)

楊麗萍(1987—),女,山東臨沂,碩士,實驗師,研究方向為大型儀器管理.

E-mail：yanglp@nankai.edu.cn

F123.7；G482

B

1002-4956(2017)07-0255-02