梁玉涵

閱讀下面的文字，按要求作文。

《老人與海》的主人公、老漁夫桑地亞哥在斗鯊時(shí)說(shuō)過(guò)：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的， 你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”

你是如何理解這句話的？請(qǐng)就此寫一篇作文。要求：立意自定，題目自擬，不得套作，不得抄襲，不少于800字。

等公交車時(shí)，我瞥見了站臺(tái)下正扇動(dòng)著雙翼的蝴蝶，彩色的翼瑟瑟發(fā)抖。

它沒有引起我多大的興趣，已經(jīng)折斷了雙翅的蝶，不能飛翔，也不再美麗。許多人上上下下，那蝶在若干雙色彩鮮艷的鞋間小心避閃，艷麗的鞋將蝶的彩翼也映襯得失去了顏色。

彩翼在拼命地扇動(dòng)，卻并沒有讓身體騰空，兩片折斷的翼，已失去了最基本的用途?？吹诘厣蠐溟W著翅膀，企圖讓自己重新飛起來(lái)，我心里有說(shuō)不出的感慨，至少我認(rèn)為它應(yīng)該小心翼翼地爬到一個(gè)相對(duì)安全的地方，不要讓某一雙鞋輕輕地將它踩得粉身碎骨。

它依舊固執(zhí)地企圖飛起來(lái)，一次次嘗試著，一次次又失敗了，直到精疲力竭，然后停止了努力，休息片刻，又奮力地將雙翼舉起。

又過(guò)去了一輛車，留下一陣風(fēng)，將正扇動(dòng)的雙翼吹得偏倒至另一邊，將蝶壓得倒向地面，可蝶仍堅(jiān)強(qiáng)地挺立在風(fēng)中。風(fēng)消逝，蝶微微向風(fēng)來(lái)的方向偏了一下，或許是抵擋風(fēng)時(shí)用的勁大了一些。

與生俱來(lái)的傲氣，使它不肯向風(fēng)屈服，那骨子里的傲氣，令人嘆服。

已經(jīng)是等來(lái)的第三輛車了，我無(wú)聊地將腳邊的一張包裝紙?zhí)唛_，彩色的包裝紙無(wú)力地在空中飄蕩了幾下，然后落地。蝶可能認(rèn)為那是自己的同類，便掙扎著轉(zhuǎn)動(dòng)了方向，依舊高傲地扇動(dòng)著翅膀，任從折翼處傳來(lái)的痛感蔓延到身體的每一個(gè)神經(jīng)末梢，因?yàn)樗K于以為自己見到了同類，在這蕭瑟的秋季，多不容易。

從車上下來(lái)的一只高跟鞋踩在了翼上，忽然那一直直立著的翼緊貼住了地面，還有高跟鞋在地面上使勁蹭動(dòng)發(fā)出的令人心悸的摩擦聲。

似乎一切都已結(jié)束，最終那蝶也沒能繼續(xù)高傲下去，我等的公交車也到了，我?guī)撞娇缟宪嚕瑒e過(guò)頭，看見那彩色的翼又與地面近乎于垂直了，是風(fēng)吧，可我仍固執(zhí)地認(rèn)為那是蝶自己在使力。我心里很感動(dòng)，為它經(jīng)歷痛苦后不變的高傲，某些程度上，也為與它有著相同經(jīng)歷的自己。

無(wú)論怎樣，上帝賜予我們的驕傲與倔強(qiáng)，我們都毫無(wú)保留地延續(xù)了下去，不肯為任何人低頭。折斷了翼，仍要飛行。

思維發(fā)散

本文緊扣材料內(nèi)涵，通過(guò)散文筆法寫出了蝶的高傲與抗?fàn)?，體現(xiàn)了材料暗示的“永不言棄”的主旨。如果另辟蹊徑，還可從“雖敗猶榮”“精神不死”“生命就是奮斗”等角度立意。就本文而言，末段若將“永不言棄”“永不屈服”點(diǎn)明，主旨思想和材料內(nèi)涵會(huì)更為突出。

（杜春香老師薦評(píng)）