福建省福州市江南水都小學 胡錦平《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）闡明了數(shù)學思想方法之于數(shù)學學習的重要性，并將數(shù)形結合作為數(shù)學學科三大思想方法之一。建構主義數(shù)學學習核心觀點指明，數(shù)學學習是學生遷移已有數(shù)學經(jīng)驗，把握數(shù)學本質而主動建構的活動，“數(shù)”與“形”是數(shù)學本質的具體體現(xiàn)。因此，有效地應用數(shù)形結合法實施小學數(shù)學教學，可以在把握“數(shù)”與“形”關系的基礎上，引導學生自覺遷移學習經(jīng)驗，深入探尋數(shù)學知識的幾何意義和代數(shù)意義，使學生在統(tǒng)

福建省三明市三元區(qū)東新小學 李淑萍生活是習作的本源，習作表達是生活體驗的再現(xiàn)，是習作者在認知體驗后情感升華的宣泄。小學生習作不理想，主要原因在于缺乏觀察生活、體驗生活、積累生活的經(jīng)驗。因而，習作教學應從生活入手，走習作生活化之路，引領學生走進生活、體驗生活、表達生活。一、聚焦體驗，拓寬渠道采擷素材習作素材源于生活，教師應鼓勵學生走進課內(nèi)外生活，學會用自己的雙眼觀察世間萬物，在觀察中積累生活素材。此外，教師還應引導學生在生活資源和習作教學之間建立雙通道，用心

.故應填6．四、雙翼閘門例4 如圖6所示的是某超市入口的雙翼閘門，如圖7，當它的雙翼展開時，雙翼邊緣的端點A與B之間的距離為10 cm，雙翼的邊緣AC = BD = 54 cm，且與閘機側立面夾角∠PCA = ∠BDQ = 30°，求當雙翼收起時，可以通過閘機的物體的最大寬度．解析：過A作AE⊥CP于E，過B作BF⊥DQ于F，如圖8，由∠PCA = 30°，AC = 54 cm，可得AE = [12]AC = [12] × 54 = 27（cm），同理可得

首次提出了超聲速雙翼機的概念 (圖 3)。其基本思想為利用平行放置的兩個機翼產(chǎn)生的波系對消，達到減弱或完全消除超聲速飛行時產(chǎn)生的強激波，進而大幅減小激波阻力的目的。由于當時人類尚未實現(xiàn)超聲速飛行，因此該論文沒有得到太多關注。在超聲速飛行的早期，一些著名空氣動力學家對這一概念進行了初步的理論研究和實驗驗證。由于超聲速雙翼機構型具有更小的阻力、更弱的聲爆，進而具有更好的經(jīng)濟性和環(huán)境友好性，因此有望成為未來超聲速運輸機的可用形式。近年來，隨著人們對超聲速商業(yè)飛行

，飛行者借助擁有雙翼的特殊飛行服，可以在天上以每小時200公里的時速飛行，實現(xiàn)人們“像鳥兒一樣自由飛翔”的夢想，然而，這種如今在全世界都興起的運動卻可以在中國追溯幾千年的歷史。Недавняя неудачная попытка китайской студентки в полете над горой Тяньмэнь привлекла внимание к этому малопопулярному экстремальному виду спор

點】【就算折斷了雙翼，也要給夢想按上一對翅膀】【飛翔需要一種悠揚的姿態(tài)】象形字?！墩f文》小篆“飛”字下面像展開的雙翼，上面像鳥首，展開雙翼是為了飛翔。隸變后楷書寫作飛。本義是鳥在空中拍翅的動作，進而可指其他動物的飛翔，后引申為凡物在天空飄蕩，又由飛行引申為快速、急促，由快速引申為意外的、突然的。說文解字飛，鳥翥也。——《說文》螣蛇無足而飛?！盾髯印駥W》大風起兮云飛揚?！獎睢洞箫L歌》若卒遇飛禍,無得殯斂?！逗鬂h書·周榮傳》會大雷風，屋瓦皆飛?！?/div>

廈門航空 2020年6期2020-06-15

—小學班級管理“雙翼”策略（一）在日常教學中和生活中加強對學生的關注想要高效管理班級，首先需要教師對學生有全面的了解，對每一個學生都有全面的認知，這樣才能結合學生的實際情況開展班級管理，也能對學生進行心理上的疏導和教育，避免出現(xiàn)一些常見的問題。想要實現(xiàn)這一目的，就需要教師在日常教學中和生活中加強對學生的關注，并放低自己的姿態(tài)，主動和學生進行交流溝通，以此加深對學生的了解，為開展高效的班級管理提供有利條件。例如，在生活中，教師要關心學生的成長、和學生一起參與

育”插上了自由的雙翼?！娟P鍵詞】智慧云平臺;家園共育;雙翼幼兒園作為教育系統(tǒng)的一個細胞，它被覆蓋在信息化的網(wǎng)絡之下，常見的就是幼兒園教師辦公的電子化，幼兒園宣傳的網(wǎng)站化、微信化，教學設備的多媒體化等。智慧云平臺的出現(xiàn)也是新時代必然的產(chǎn)物，隨著學前教育理念的提升、家園互動方式的轉變、資源共享的內(nèi)容多樣性，網(wǎng)絡平臺的協(xié)同性、時效性，智慧云平臺為幼兒園“家園共育”插上了自由的雙翼。一、智慧云平臺承載著“夢”陳鶴琴先生說過：“幼兒園中家庭和幼兒園兩方面共同合作，使

陳為強工作20多年以來，我利用各種學習機會聽了上百節(jié)名家上的觀摩課。仔細分析了幾十位講課教師的教學實錄，我得出結論：盡管他們的教學方式、方法五花八門，各有各的高招，但是他們的好課主要靠的是他們自己的“人格魅力”和“學術魅力”?！叭烁聍攘Α卑龑雍x：首先，教師的教學設計、教學行為、教學語言都是從學生學習出發(fā)，讓學生喜歡、感到親切，認為老師是可以親近、值得信賴的人；其次，教師從自己多年的教學經(jīng)驗里認識到兒童學習的三個階段，即興趣—自我發(fā)現(xiàn)—成就感，所以教師

陳為強工作20多年以來，我利用各種學習機會聽了上百節(jié)名家上的觀摩課。仔細分析了幾十位講課教師的教學實錄，我得出結論：盡管他們的教學方式、方法五花八門，各有各的高招，但是他們的好課主要靠的是他們自己的 “人格魅力”和 “學術魅力”?！叭烁聍攘Α卑龑雍x：首先，教師的教學設計、教學行為、教學語言都是從學生學習出發(fā)，讓學生喜歡、感到親切，認為老師是可以親近、值得信賴的人；其次，教師從自己多年的教學經(jīng)驗里認識到兒童學習的三個階段，即興趣—自我發(fā)現(xiàn)—成就感，所以

Busemann雙翼用于減小超聲速飛行的激波阻力[2]，通過使在Busemann雙翼前緣產(chǎn)生的兩道斜激波相交后，分別傳播到翼型內(nèi)部的喉道處，與此處產(chǎn)生的膨脹波進行干涉，從而減弱激波強度，以達到減小激波阻力的目的[3]。但由于Busemann雙翼在非設計狀態(tài)下容易產(chǎn)生流動壅塞現(xiàn)象，導致阻力迅速增大，因此Busemann雙翼的研究一度陷入低谷。近年來，Busemann雙翼由于其在設計工作狀態(tài)下顯著的減阻能力而再次受到廣泛關注。研究人員使用數(shù)值模擬方法[4]和風

的發(fā)展卻出現(xiàn)創(chuàng)作雙翼失衡的局面，主要表現(xiàn)為創(chuàng)作自由失度和自覺性缺乏。鑒于此，分析網(wǎng)絡文學發(fā)展中反映出的問題，提出加強文學研究比較、建立網(wǎng)絡文學評價標準和強化文學主體性的網(wǎng)絡文學發(fā)展路徑。關鍵詞：網(wǎng)絡文學；文學創(chuàng)作；自由與自覺；發(fā)展路徑中圖分類號：I207.4 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）05-0103-03僅從網(wǎng)絡文學的產(chǎn)生過程來看，就足夠吸引大眾的關注。誕生于20世紀末的網(wǎng)絡文學，產(chǎn)生在中國文學弱時代，相較于傳統(tǒng)文學的創(chuàng)作衰退

張木元　林習生在現(xiàn)代教育的建設中，人們越來越意識到學生全面發(fā)展的重要性，并圍繞培養(yǎng)學生的全面發(fā)展這一教學中心，不斷改進教學方法，完善教學體制。學生是全面發(fā)展的人，是我們必須認識到的問題。古代教育家孔子強調，一個人的成長要“興于詩，立于禮，成于樂”，“剛、毅、木、訥，近仁”，“唯仁者能好人，能惡人”等，從而使自己達到全面發(fā)展，成為當時的“君子”。王國維則認為，“完全之人物”不可不備真善美之三德，欲達此理想，于是教育之事起。教育之事亦分為三部：智育、德育（意志

李玲娟讀寫是語文教學的核心組成部分，讀寫分工不同，但不可分家。很多教師和專家也認為通過讀寫結合的方式引導學生主動接觸和認知語文素材，更利于其獲取知識。作為培養(yǎng)學生敏銳語感、豐富思維和深厚語技的重要途徑，借助讀寫的形式幫助學生開闊視野，更利于其增強語文學習的主動性和積極性。運用讀寫結合模式，一方面，讓學生跳出單純依賴教師講學的單一模式，改變被動應付的學習方式；另一方面，能使得學生在組合式訓練中積極開動腦筋，調動各種學習感官，生成豐富而新鮮的語言文化知識。一、

難預知何不“且振雙翼，莫問前程”呢？畢淑敏曾說，困難本質上是一種停滯狀態(tài)，但只要你愿往前走一小步，“難”還在，但“困”已被破除了。生活中有太多這樣的例子：成績一般的少年心無旁騖，終于解出難題；唱歌時心中無拘無束，不囿于嘲笑，五音不全的人竟把歌唱得婉轉空靈；常常趴在窗邊的胖子，鼓起全部的信心和勇氣，竟然堅持到越野賽的終點……這一點點走出生命困局的每一步，正如一次次搬開心中沉重無比的石頭，用力向天空一擲，一切都輕易地煙消云散。在生命這場盛大的修行中，我們?nèi)狈Φ?/div>

高中時代 2017年7期2018-02-24

口經(jīng)濟騰飛插上“雙翼”。1 發(fā)展多式聯(lián)運正當時“多式聯(lián)運”是指由兩種及其以上的運輸方式相互銜接、轉運而共同完成的貨物運輸過程的復合運輸方式，各運輸方式之間可以實現(xiàn)功能互補，削弱單一運輸方式的影響。多式聯(lián)運有海鐵、公鐵、陸空相結合等多種模式，它就像公路運輸、海運、鐵路運輸?shù)榷喾N方式有機組合的接力跑，并且海運和鐵路運輸不需要停下來休息，使運輸效率有了很大的提升，同時也有效地擴寬了貨物的運輸范圍。歐美國家經(jīng)驗表明，多式聯(lián)運具有產(chǎn)業(yè)鏈條長、資源利用率高、綜合效益好

2高超聲速可變形雙翼氣動特性劉姝含1,2， 朱戰(zhàn)霞1,2,*1.西北工業(yè)大學 航天學院， 西安 710072 2.航天飛行動力學技術國家級重點實驗室， 西安 710072為研究高超聲速可變形雙翼在不同迎角和不同馬赫數(shù)條件下的氣動特性,并針對在給定的迎角和馬赫數(shù)條件下可變形雙翼的舵面偏轉角選取困難的問題，通過結合二分法、遺傳算法和高斯牛頓算法對處于不同迎角和不同馬赫數(shù)條件下的可變形雙翼的舵面偏轉角進行了選取確定,分析了可變形雙翼的氣動特性和舵面偏轉角對其氣動

來說，它屬于串列雙翼布局，英文名稱為“tandem-wing”。串列雙翼布局形式很早就出現(xiàn)了。1898年，美國國防部向設計師蘭利支付了5萬美元，用于Langley Aerodrome號的研制。雖然這款飛機的開發(fā)終告失敗，但在1900年，蘭利的另一款小尺寸串列雙翼無人機卻試飛成功。這是世界上第一款串列雙翼布局的飛機?！昂Ｉ瘛憋w機有一前一后兩副主翼，且它們都能產(chǎn)生升力。不同于雙翼機，串列雙翼機兩個機翼上的升力在縱向（機身方向）上相距很遠，二者共同作用，可實現(xiàn)飛

施淑賢所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。當今，信息技術飛速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學方式，顯然無法滿足學生的需求，而多媒體教學則可以從視覺、聽覺等多方面滿足學生的需求。在歷史課堂教學中，有目的、有意識、多方面、多角度、多渠道地采用多媒體技術，可以將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復雜事物簡約化，多角度地向學生傳遞教學信息，從而達到活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果的作用。下面我從幾個方面談談多媒體課件在歷史教學中的作用。一、有利于創(chuàng)設歷

吳勇小學是兒童寫作的起步階段，是兒童學習寫作的黃金歲月。在這個時段，無論怎么強調習作興趣的重要性，都不為過。如果在這個階段，兒童不喜歡習作，甚至厭煩習作，那么直接影響著這個人形成基本的寫作能力和素養(yǎng)，對一個現(xiàn)代人來說，其缺憾是不言而喻的。有不少一線教師認為，知識就是規(guī)范，在起步階段講“規(guī)范”，會破壞了兒童的習作興趣；知識就是限制，在起步階段就“限制”，會束縛兒童的習作自由。其實他們將“習作要求”和“習作知識”這兩個概念混淆了?！傲曌饕蟆敝傅氖莾和瓿梢黄?/div>

江蘇教育 2016年19期2017-03-12

的開展插上科技的雙翼，更有力地打擊犯罪活動，維護了司法公正和統(tǒng)一。依托局域網(wǎng)技術，干警們可以在內(nèi)網(wǎng)上閱讀和傳輸文件。各種文件，包括法律文書、公文的錄入、編輯、發(fā)送和歸檔等環(huán)節(jié)實現(xiàn)計算機管理，審批也不必像以前那樣繁瑣，打開電腦就能隔空簽名，不僅方便快捷，提高了辦公效率，更是節(jié)約紙張，環(huán)保辦公。局域網(wǎng)通過實時發(fā)布信息、動態(tài)管理信息和多功能檢索信息等功能，為干警們提供時事新聞、本院通知、政治學習、規(guī)章制度、網(wǎng)上教育、干警論壇等大量的新聞、圖片、文件、信息資料。干

初中語文教學添“雙翼”陳忠義河北省滄縣興濟中學語文課程新理念要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生能夠開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。作為教師，我們應該告別“一支粉筆走天下，只落得兩袖清風一身粉筆末”的形象，應該適應教育媒體的現(xiàn)代化趨勢，把握現(xiàn)代化教學技術、制作課件、運用網(wǎng)絡，達到教育技術現(xiàn)代化的所需要求。語文教學；多媒體運用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相比有著巨大的優(yōu)勢，但是如果不能合理的利用，藝術的使用，也會產(chǎn)生不和諧的效果。

高雪波摘 要： 借助任務活化教學過程，引導學生在互動交流和相互協(xié)作中探知英語閱讀，對增強學生的學習認知體驗和豐富語言感知具有一定的推動指導作用。以任務為引導，注重協(xié)作探究指導，引導學生在自覺嘗試與主動探究的過程中深化感知，有助于促進學生知識技能的生成發(fā)展。探討任務原則引導下協(xié)作探究模式運用，能使得英語閱讀教學更有趣味性和開放性，更有利于學生增強理解感知綜合運用能力。關鍵詞： 高中英語 閱讀 任務 協(xié)作 交流任務型閱讀學習（Task-based Readin

是語文教學中的“雙翼”，只有練好“雙翼”，教學才能相得益彰，凸顯“語文是工具性與人文性”的高度統(tǒng)一。[關鍵詞]細節(jié) 情感 方法 練筆[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-075教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字詞，特別是多音字。2.整體感知課文，概括課文主要寫了幾個故事。3.領悟作者的真摯感情，體悟劉老師那熱愛生活、熱愛生命的情感，及充滿陽光、樂觀向上的正能量。4.掌握細節(jié)

盧婷婷摘 要： 注重情境引導激活學生英語學習的熱情和潛能，帶領學生在實踐活動中自由探索，使得課堂更豐富多彩。用任務課堂指導學生學習和使用英語，幫助他們在實踐中獲取深厚語言感知，讓課堂更有動感和活力，增強學生的英語學習主動性和創(chuàng)造力。關鍵詞： 初中英語 情境 活動 協(xié)作情境好似氧離子，能給課堂注入新鮮的氧氣，讓課堂充滿活力；活動好似舞臺，給了學生更多實踐體驗的機會，讓課堂動感十足。通過情境化引導和活動化生成，使得學生在自覺、自然交流中產(chǎn)生旺盛的活力，使得課堂

為語文課堂插上“雙翼”，讓語文課堂真正的“活”起來。1 巧妙運用信息技術，激發(fā)學習興趣與熱情“興趣是最好的老師?！迸d趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。教師應充分運用電教媒體，采用直觀形象，生動有趣的教學方法，激勵學生的學習動機，使學生產(chǎn)生一種渴望學習的沖動，激發(fā)求知的欲望。1.1 形象導入，激情引趣上課開始，就給學生展現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面，讓學生觀察欣賞，會引起學生莫大的興趣。如教學《桂林山水》一文，先播放一段漓江兩岸迷人風光的錄像，

這是語文教學的“雙翼”。只有展開“雙翼”，堅持走課內(nèi)課外結合，語文學科與其他學科結合，學校與家庭、社會結合的“大語文”教學之路，我們的語文教學才會騰飛。一、課內(nèi)求拓展，嘗試群文閱讀簡單地講，群文閱讀就是把一組文章以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，并在閱讀中形成自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力，最終達成共識的過程。在此，以《一件運動衫》單元教學為例。（一）教學理念教學前通過制訂個性的預學單，更準確地了解學情，力求從可能學情到現(xiàn)實學情的轉變，從想象兒童到

水落口杯(簡稱為雙翼)，第一道水落口杯的縱向剖面為倒梯形，第二道水落口杯的縱向剖面為矩形，第二道水落口杯的底部與第一道水落口杯相交為一體，第一道水落口杯的底部通過過渡結構與管體相接，從而形成新型水落口。并將防水卷材嵌入雙翼之間凹槽內(nèi)，起到可靠止水作用。故稱之為“雙翼”水落口。5 “雙翼”水落口研制1)“雙翼”水落口圖紙設計見圖1。圖1 “雙翼”水落口設計示意圖2)“雙翼”水落口實體制作。a.“雙翼”水落口制作材料:選用鋼板焊接制作而成。b.制作工藝流程見圖

孫三艷【摘要】 給學生“學習的自由”，把學習的主動權真正地還給學生，把課堂的時間教給學生，讓我們的學生有自主學習的能力，切實提高學習的效率?！娟P鍵詞】 自主讀 自由說 自由寫【中圖分類號】 G427 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0122-01《新課程標準》特別指出：“學生是語文學習的主人。教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力?！边@里明確指出學生在學習中所處的主體地

，擺動單翼和擺動雙翼就是其中的代表.它具有高效率、高機動性、完善的流體性能、低噪聲、推進器和舵合二為一、驅動方式多樣等優(yōu)點，是深水機器人、魚雷、潛艇等水下運載工具的理想推進器.然而，完全從理論上求解擺翼性能還存在相當?shù)碾y度.因此，基于模型實驗和數(shù)值模擬的方法，相關研究逐漸深入[1－3].但是以往的研究工作存在以下不足：學者大多都是基于單一的拉格朗日動網(wǎng)格技術及相應的網(wǎng)格修正方法開展流固耦合研究，如局部網(wǎng)格重劃法等[4]；模型處理過程中，需要花費大量精力區(qū)分

方正雙翼方案成功中標北京第二外國語學院電子閱覽室項目近年來，北京第二外國語學院將學校信息化建設放在首位，加大了對圖書館電子閱覽室的投入力度。據(jù)了解，北京第二外國語學院圖書館現(xiàn)有終端設備近千臺，為全校師生提供圖書查詢、下載、打印、閱覽等多種服務。由于在校師生數(shù)量龐大，電子閱覽室始終面臨終端使用頻率高、管理維護復雜、維護人員不足等問題。為了滿足師生不斷增長的網(wǎng)上閱讀及日常教學需求，達到簡化終端管理、提升終端使用效率、降低管理維護成本的目的，北京第二外國語學院圖

1)自由與自覺“雙翼”失衡的網(wǎng)絡文學救贖唐祖敏(湖南人文科技學院中文系，湖南婁底417001)自由與自覺是文學創(chuàng)作的“雙翼”。網(wǎng)絡文學“雙翼”失衡表現(xiàn)為自由失度與自覺缺乏，具體表現(xiàn)在創(chuàng)作自由失度、網(wǎng)絡接受失度、創(chuàng)作主體文學自覺意識缺乏、功利化游戲化傾向明顯、作品缺少生活體驗和人文關懷、缺乏思想深度和藝術高度等方面。加強傳統(tǒng)文學與網(wǎng)絡文學的比較研究、建立網(wǎng)絡文學批評標準、強化網(wǎng)絡文學主體性是實現(xiàn)網(wǎng)絡文學自由與自覺“雙翼”失衡文學救贖的重要途徑。網(wǎng)絡文學，“雙

。有了誠信和質量雙翼強有力的保障，我們有理由相信，陸冬燕會在創(chuàng)業(yè)的路上走的更遠更強。回眸陸冬燕創(chuàng)業(yè)足跡美女出淤泥而不染今年26歲的陸冬燕，畢業(yè)于山東一所知名藝術學院，之后開始踏上尋夢之旅。然而，現(xiàn)實與夢想的距離太遙遠，哪怕一個人信念再堅定，終有難以跨越的鴻溝。多年的星途生涯，陸冬燕僅飾演過一些無人知曉的小角色。身材高挑，五官漂亮，內(nèi)外兼修的她緣何就是難以走紅?其實她深知主要一個原因是她不能隨波逐流，不能接受圈內(nèi)“潛規(guī)則”。否則，也許自己早已紅遍大江南北。在

為人知的И-7型雙翼殲擊機。尋覓伙伴20年代的原蘇聯(lián)著名飛機設計師波利卡爾波夫,從1927年開始研制И-1型雙翼殲擊機。由于缺少科研經(jīng)費和相關技術,研究工作于4年之后被迫擱淺。盡管由原蘇聯(lián)著名飛機設計師格里戈里維奇研制的И-2型雙翼殲擊機投入了批量生產(chǎn),但由于該型機作戰(zhàn)性能差,只好當作教練機使用。此外,茹科夫斯基中央空氣流體動力研究所研制出И-4型雙翼殲擊機。該型機被原蘇聯(lián)空軍視為作戰(zhàn)性能最佳的作戰(zhàn)飛機。但是,由于造價昂貴,И-4型雙翼殲擊機同樣被打入冷宮