【摘要】新課程改革注重了時(shí)代發(fā)展對新的高素質(zhì)人才規(guī)格培養(yǎng)的要求，提高健康課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，“練”就是關(guān)鍵，“練”就是將知識、能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀等內(nèi)化的橋梁，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，才能建立真正的健康課堂。

【關(guān)鍵詞】課堂練習(xí) 課堂教學(xué) 有效性

當(dāng)前新課程改革健康課堂如火如荼的進(jìn)行，我校著力課堂有效性研究已有些年頭，在高新區(qū)教育科的領(lǐng)導(dǎo)下，2013年申報(bào)了《探究有效練習(xí) 構(gòu)建健康課堂》，被確立為襄陽市教育科學(xué)“十二.五”規(guī)劃2013年滾動(dòng)立項(xiàng)課題，規(guī)范了學(xué)案教學(xué)，也初步取得了一些成果。課堂教學(xué)的有效性是對教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要教學(xué)行為的評價(jià)，是教學(xué)價(jià)值的表現(xiàn)。就初中數(shù)學(xué)而言，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，其中作為數(shù)學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)之一——課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。本文將就提高初中數(shù)學(xué)健康課堂練習(xí)的有效性做初步探討。

一、有效課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過程，每堂數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)都是通過不同層次的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，所以數(shù)學(xué)健康課堂有效練習(xí)設(shè)計(jì)是提高健康課堂教學(xué)效率的重要措施，那么，如何進(jìn)行有效的練習(xí)設(shè)計(jì)呢？

（一）、練習(xí)的情境要“求活”。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的游戲、謎語、等形式進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（二）、練習(xí)的內(nèi)容要“求實(shí)”。數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強(qiáng)，教師在講解一個(gè)新知識后，應(yīng)把與此相關(guān)的舊知識結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。促使學(xué)生遷移往正方向發(fā)展。把新舊知識連成一片，串成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)。減少單一的練習(xí)時(shí)間，提高綜合運(yùn)用知識解決習(xí)題能力。（三）、練習(xí)的題型要“求精”。

（三）、練習(xí)的層次要“求異”。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中既是一個(gè)整體，又是一個(gè)個(gè)體，要想使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。練習(xí)設(shè)計(jì)就要順應(yīng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)結(jié)構(gòu)。在同一問題情景的練習(xí)中，可以讓學(xué)生提出不同層次的問題，以使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。適當(dāng)增加一些注重?cái)?shù)學(xué)思想方法，強(qiáng)調(diào)拓寬知識面的選做練習(xí)，既有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，又能照顧學(xué)生各方面的差異。

二、有效課堂練習(xí)的實(shí)施

合理利用課堂的四十五分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望，是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的關(guān)鍵。

（一）、發(fā)揮學(xué)生的主體性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（二）、提供足夠的練習(xí)時(shí)間和空間。在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生達(dá)到對知識的真正理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題的能力，要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實(shí)踐，自己去尋求問題的答案，讓學(xué)生體會探索學(xué)習(xí)掌握知識的快樂，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，真正地得到提高。

三、有效課堂練習(xí)的反饋

（一）、正確的對待學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤

在課堂練習(xí)中，學(xué)生犯錯(cuò)誤是常見的事，正確的對待學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤有助于提高課堂練習(xí)的有效性。

首先學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤對教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。有時(shí)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤可能是因?yàn)榻處熢谥v解的時(shí)候沒有講解清楚，在這種情況下，教師應(yīng)給全班同學(xué)（或給個(gè)別同學(xué)）把內(nèi)容重新給學(xué)生講清楚。其次學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。有時(shí)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是由于自己粗心或不認(rèn)真聽課引起的，這可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，

（二）、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許異步達(dá)標(biāo)

俗話說十根手指有長短，同樣，學(xué)生之間存在個(gè)體間的差異也是正常的，應(yīng)尊重并正確對待學(xué)生中的個(gè)體差異。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能在接受新知識、新方法上要比其他同學(xué)慢，練習(xí)的有效性也比較低，教師要給予及時(shí)的關(guān)心與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)也可以降低對他們的要求，允許他們經(jīng)過較長一點(diǎn)的時(shí)間達(dá)到其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心提供幫助，及時(shí)鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。

四、健康課堂練習(xí)的評價(jià)

在新課程改革中，大多數(shù)教師只關(guān)注課堂教學(xué)方式方法的改進(jìn)，而忽略了對課堂練習(xí)的評價(jià)。其實(shí)，對課堂練習(xí)的評價(jià)過程也是教師與學(xué)生情感、思想交流的重要平臺，更是提高課堂教學(xué)有效性有效途徑。對數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的評價(jià)，我們習(xí)慣于用“√”、“×”等方式來進(jìn)行評價(jià)，這樣的評價(jià)方法在判斷解題正誤、比較學(xué)習(xí)差異等方面有一定的作用，但枯燥乏味，缺乏激勵(lì)性和指導(dǎo)性。學(xué)生的解題思路、方法、過程、習(xí)慣、能力和品質(zhì)等各方面都不能在評價(jià)中體現(xiàn)出來，而這些東西卻正是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力之所在。善用評語來評價(jià)學(xué)生的課堂練習(xí)結(jié)果能彌補(bǔ)這些不足?？傊?，課堂練習(xí)是一節(jié)課的重要組成部分，是學(xué)生進(jìn)一步理解知識、掌握技能技巧，促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

作者簡介：宋許華，女，襄陽市42中學(xué)，從事數(shù)學(xué)教育十幾年。