韓明菊+許家成+徐琳琳

【摘要】在學(xué)校體育教育實施過程中，向?qū)W生傳授的并非某單一的體育文化，而是諸多關(guān)聯(lián)的冰雪體育文化成分各要素，因此，冰雪體育文化是體育文化中與冰雪文化有直接或間接關(guān)系的體育文化的一部分。

【關(guān)鍵詞】高校 冰雪 文化 思考

前言

隨著國民生活水平的提高，體閑文化已成為人們業(yè)余生活的重要組成部分。幾年前，高校冬季活動項目還僅限于滑冰、雪地足球，現(xiàn)在學(xué)生則更加傾向于時尚的滑雪運動，甚至世界范圍廣泛流行的單板，也受到很多學(xué)生的喜愛。中國的開放、發(fā)展，使中國大學(xué)生的思想意識更加開闊，能夠與國際前衛(wèi)思想同步。學(xué)生們更喜歡時尚、愉悅身心的雪上運動。而且，冬季的雪地徒步也受到廣泛關(guān)注，每到節(jié)假日，學(xué)生十幾人成一團隊，來到雪地森林，體驗異域風(fēng)情，感受當(dāng)?shù)厝说亩旧罘绞?，成為學(xué)生們的時尚選擇。

冰雪文化形態(tài)

對冰雪文化產(chǎn)業(yè)而言，不單單代表的是一種藝術(shù)、一種體育活動，還是一種文化現(xiàn)象，展現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，可以傳承文化的精神，繼承文化的精髓，實現(xiàn)的循環(huán)具備繼承性和創(chuàng)新性；反映出了人們不斷創(chuàng)新的精神，在征服自然的階段又跨躍了一個臺階。在所在區(qū)域的文化心理影響下，藝術(shù)作品才得以產(chǎn)生。在我國北方，冰雪起著舉足輕重的作用。通常藝術(shù)作品的主題定位在冰雪文化、元素，則必須做到景觀和文化相結(jié)合，才能保證藝術(shù)作品的獨特。運用的數(shù)據(jù)理念也應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐谋┚坝^，利用受到居民認可的公共空間來構(gòu)造。展現(xiàn)冰雪景觀的獨特，更好的符合所在區(qū)域的特色。當(dāng)前，我國資源匱乏，環(huán)境污染嚴重，必須秉承治理環(huán)境、保護環(huán)境的宗旨實現(xiàn)冰雪文化的可持續(xù)發(fā)展，使冰雪產(chǎn)業(yè)可以為北方代言，作為北方的一種身份，致力于在我國北方建立冰雪王國。

高校冰雪文化的無奈

不論從我國傳統(tǒng)文化發(fā)展進程還是從學(xué)校體育發(fā)展的歷史來看，“重文輕武”是我國社會普遍存在的一種現(xiàn)象，而應(yīng)試教育的價值取向，從一定程度上又加深了對這一觀念的認同，為這一觀念提供了滋生的土壤。因此出現(xiàn)了國家部委重視而基層忽視的尷尬局面。隨著改革的不斷深入，體育界對學(xué)校體育的認識不斷提高，學(xué)校體育指導(dǎo)思想也發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，但這種提高和轉(zhuǎn)變往往只停留在體育理論界的學(xué)術(shù)層面，尚未在學(xué)校管理層達成共識，部分管理者對體育的認識還或多或少地停留在生物學(xué)意義的范疇，對學(xué)校體育價值的認同還局限于學(xué)校這一相對狹窄的時空領(lǐng)域，其結(jié)果勢必導(dǎo)致對學(xué)校體育的文化價值和社會意義的忽視，這種認識上的局限性，使高校校園冰雪文化建設(shè)失去了推動力，失去了學(xué)校的政策優(yōu)勢。校園冰雪文化是一個由冰雪物質(zhì)文化，冰雪制度文化和冰雪精神文化組成的復(fù)雜，有機的開放系統(tǒng)。把校園冰雪文化建設(shè)看成是多舉辦幾次冰雪競賽，多搞幾項冰雪娛樂活動，在大賽中多拿幾塊獎牌是包括部分體育教師在內(nèi)的大部分人的共識。這一局限性認識的結(jié)果，是對校園冰雪文化形式上的重視，而忽略了隱性的冰雪精神文化的建構(gòu)和冰雪制度文化的建設(shè)，這一局限認識也導(dǎo)致了對冰雪文化建設(shè)的困難性，長期性估計的不足，從而使高校校園冰雪文化建設(shè)難以向縱深，高層次方向發(fā)展，最終導(dǎo)致了高校校園冰雪文化功能的弱化和簡單化。

高校冰雪文化的發(fā)展

物質(zhì)環(huán)境的拓展

近年來，滑雪運動發(fā)展很快，滑雪運動不僅是一項競技運動，更是一項綠色環(huán)保的健身體閑運動。相對于冰上課程來說，雪上運動需要的條件要高很多，雪場的選址需在高山丘陵起伏的地區(qū)，建造雪場的投入較大，滑雪器具價格不菲。目前，高校還沒有這方面的建設(shè)。但這不妨礙高校開展雪上運動，雪上運動理應(yīng)成為高校體育課程項目設(shè)置。雪上運動在高校的開展是學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，高校體育要與時俱進，面向未來?？刹扇∪缦麓胧菏紫燃訌姼咝Ｅc滑雪場的合作。

人文環(huán)境的建立

創(chuàng)造快樂的冰雪體育人文教學(xué)環(huán)境，就是將人文的冰雪體育教育理念具體化為環(huán)境形態(tài)，以直觀和感人的教學(xué)形式影響大學(xué)生的體育態(tài)度和體育行為方式，使人文的冰雪體育教育理念在冰雪體育教學(xué)實踐中產(chǎn)生相應(yīng)的人文效果。高校冰雪體育人文教學(xué)環(huán)境需要由理念到條件全方位地加以改造，這一重任責(zé)無旁貸地落到了體育教師的肩上，體育教師應(yīng)成為冰雪體育教育人文化的學(xué)習(xí)者、研究者和開拓者，把握體育具有的鮮明的為人的發(fā)展、為社會發(fā)展服務(wù)的人文特征，使自己的教育觀念、知識體系、教學(xué)方法跟上時代的步伐，創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境，確定學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡可能地表現(xiàn)出自主性、能動性和創(chuàng)造性。

冰雪文化氛圍的營造

高校不僅是教師學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是學(xué)生個性、興趣培養(yǎng)和文化融合、交流傳播的重要舞臺。高校應(yīng)充分營造和引導(dǎo)學(xué)生認知地區(qū)的優(yōu)秀特色文化，并充分發(fā)揮學(xué)生來源的廣泛地域性優(yōu)勢，傳播和強化優(yōu)秀地域文化。青少年是中國冰雪體育等傳統(tǒng)文化形式的最主要潛在消費者，也是中國傳統(tǒng)文化的最主要傳承和發(fā)展者。高校校園要學(xué)生了解、認知和體驗冰雪體育文化形式的最重要途徑。高校校園冰雪體育文化講座、宣傳，冰雪運動比賽，征文、攝影等冰雪體育文化形式以及冰雪雕等直觀冰雪景觀，都潛移默化地影響著學(xué)生對冰雪體育文化的認知，激發(fā)其學(xué)習(xí)和體驗欲望，喚醒其內(nèi)在的運動熱情，從而有效推動學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成。

趣味性的提升

高校應(yīng)該充分的利用的地域特點，著重培養(yǎng)學(xué)生的個性，開展多樣化的冰雪體育運動形式，注重學(xué)生參與的積極性、學(xué)生個性培養(yǎng)、大眾性、娛樂性等。在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛好、以及個人規(guī)劃等方面對學(xué)生進行分組、分層的進行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個性化、差異化和層次化。對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，主要是發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生參與冰雪運動的欲望，從而提升文化的素養(yǎng)和身心的健康。

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注：本研究為吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)研究項目階段性研究成果（吉教科文合字[2016]第121號）

本研究為吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題：《吉林省高校冰雪文化教育研究》階段性研究成果。