劉曉茹

（河南科技大學馬克思主義學院 河南 洛陽 471000）

基于馬克思主義大眾化視域下的高校思想政治教育探索

劉曉茹

（河南科技大學馬克思主義學院 河南 洛陽 471000）

新時期下，實現(xiàn)馬克思主義大眾化為高校思政教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展提供了全新契機，這就意味著進一步提升高校思政教育的有效性，能夠為實現(xiàn)馬克思主義大眾化注入動力。本文基于馬克思主義大眾化視閾下，為高校思政教育工作如何實現(xiàn)創(chuàng)新提出了對策，以供參考。

馬克思主義大眾化；高校；思想政治教育；探索

0.前言

基于新形勢下，實現(xiàn)馬克思主義大眾化是提高我國執(zhí)政能力、凝聚廣大群眾力量的重要保障，也是建設具有中國夜色社會主義之需。而高校作為踐行馬克思主大眾化的重要領域，作為培養(yǎng)人才的主要陣地，要想培養(yǎng)出合格的社會主義建設事業(yè)接班人，就需要在明確馬克思主義大眾化與思政教育工作間存在關系的基礎上，實現(xiàn)思政教育的改革與創(chuàng)新，在促進馬克思主義大眾化的基礎上，強化大學生的馬克思主義理想信念并樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，在明確整治立場、堅定政治信仰的同時，樹立崇高的愛國愛黨精神。

1.馬克思主義大眾化的內(nèi)涵與特征

1.1 內(nèi)涵

從當代中國出發(fā)，所謂的馬克思主義大眾化指的是當代中國的馬克思主義，而結(jié)合我國的基本國情與建設社會主義的宏偉藍圖，馬克思主義的大眾化指的是中國特色社會主義理論體系。也就是基于理論的傳承性基礎上來強化群眾對馬克思主義的認同感。而實現(xiàn)馬克思主義大眾化的目的在于：促使廣大人民群眾能夠樹立基于馬克思主義理論下的社會主義核心價值觀，在內(nèi)化吸收馬克思主義理論的同時，融入精神生活之中，以此來強化廣大人民群眾對社會主義的認同感，強化民族自信心與榮譽感，在不斷踐行的過程中，提升人民群眾的馬克思主義素養(yǎng)并維護主流意識。而基于高校角度下，實現(xiàn)馬克思主義大眾化，指的是借助高校思政教育的開展，使得當代學生能夠系統(tǒng)把握中國特色社會主義理論體系。

1.2 實質(zhì)

學習馬克思主義理論的目的在于：在科學認識馬克思主義理論體系的基礎上，將其作為指導實踐活動的理論工具，而只有將馬克思主義理論進行轉(zhuǎn)化，促使廣大人民群眾能夠在了解并吸收內(nèi)化馬克思主義內(nèi)涵的基礎上，認同馬克思主義，并堅定馬克思主義理念與信仰，同時積極的運用于實踐中以指導實踐活動的科學開展，進而才能夠切實實現(xiàn)馬克思主義理論的實踐價值。因此，馬克思主義大眾化的實質(zhì)就是將抽象的馬克思主義理論具體化、簡單化，以促使馬克思主義能夠隨著時代的發(fā)展而不斷豐富與進步。

而基于當代中國下，所謂的馬克思主義大眾化的實質(zhì)是：促使中國的廣大群眾能夠在明確建設中國特色社會主義內(nèi)涵的基礎上，能夠始終堅定政治立場，提高人民群眾的精神境界，促使人民群眾樹立馬克思主義觀，以此來凝聚人民群眾精神力量，并借助人民群眾的實踐之動力來推進社會主義建設步伐。膽大大學生作為祖國的未來、民族的希望，要想成為一名合格的社會主義建設事業(yè)的接班人，就需要在樹立社會主義核心價值觀的基礎上，掌握馬克思主義理論并進行吸收內(nèi)化，進而以此為價值導向來統(tǒng)一當代大學生社會主義理想，進而才才能夠為社會主義建設事業(yè)的穩(wěn)步前行提供堅定的思想保障。

2.基于馬克思主義大眾化視閾下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

基于馬克思主義大眾化視閾下，當前高校思政教育工作面臨著一系列挑戰(zhàn)：

2.1 多元文化的沖擊

基于馬克思主義的教育目標下，高校思政教育工作的開展則是為了促使當代大學生在接受、了解并掌握馬克思主義理論的基礎上，實現(xiàn)對馬克思主義基本原理的內(nèi)化吸收，并將馬克思主義理論作為實踐指導工具，以實現(xiàn)對問題的科學分析與解決，最終實現(xiàn)社會主義建設事業(yè)合格接班人的培養(yǎng)。而在大學生群體中，受當前多元文化的沖擊，西方資本主義思想的入侵下，使得其政治立場發(fā)生偏移，在接受馬克思主義理論教育的過程中，出現(xiàn)消極甚至是抵觸的情緒，此種情況下就使得馬克思主義教育目標無法實現(xiàn)有效達成。

2.2 教學理念、方法以及手段的制約性

在實際開展馬克思主義教育工作的過程中，基于當前高校在實際落實思政教育課程的過程中，相應教育理念過于滯后，在實際教學中片面強調(diào)理論的灌輸，并強調(diào)學生對重點知識的掌握，此種情況下就忽略了對馬克思主義內(nèi)涵的解析，馬克思主義的方法論與價值觀等難以被學生所了解與接受。同時相應教學方法與手段過于陳舊與單一，以教師為教學主體的教學模式下，忽略了學生的實際需求，難以從思想上實現(xiàn)答疑解惑的目的，進而使得該理論的說服力大大折扣，說教的形式下學生的反感情緒很大，進而無法實現(xiàn)馬克思主義大眾化教育的深入與廣泛開展。

2.3 理論與實際的嚴重脫軌

在實際落實馬克思主義教育的過程中，理論教學內(nèi)容與實踐存在嚴重脫軌的現(xiàn)象，在教學內(nèi)容上存在重復設置的問題，要么理論過于淺顯、要么過于深奧，致使學生難以對該教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣。同時，在思政教育中，教材內(nèi)容相對固定，而這就與現(xiàn)實生活存在著一定的矛盾與問題，即使大學生掌握了馬克思主義理論，但是，面對現(xiàn)實的沖擊，學生搭建起的馬克思主義觀土崩瓦解。尤其是在當前建設社會主義新時期下，中國的崛起與不斷強大使得西方敵對勢力心生畏懼，且一直以來從未放棄對社會主義制度的詆毀，并借助思想的腐蝕來瓦解中國人的社會主義信仰，如果在思政教育中缺乏與現(xiàn)實的銜接，馬克思主義就難以占據(jù)當代大學生的思想陣地。

3.馬克思主義大眾化給高校思政教育工作所帶來的契機

基于馬克思主義大眾化與思政教育工作間所呈現(xiàn)出的相輔相成、相互促進的關系下，對于高校而言，借助馬克思主義大眾化，能夠為新時期高校思政教育工作的開展提供全新的契機。馬克思主義大眾化就是將馬克思主義抽象原理進行具體化轉(zhuǎn)化，進而將受眾范圍進行拓展。而當代大學生最為社會主義建設事業(yè)的接班人，在大眾化視閾下，可謂是精英群體，以具有中國特色社會主義理論體系的當代馬克思主義理論成果來武裝大學生的思想。因此，在新形勢下，進一步促進高校思政教育改革步伐、提升思政教育的有效性，在某種程度上而言，就是進一步促進馬克思主義大眾化的過程，能夠以這一理論思想為實踐指導工具，進而實現(xiàn)社會主義建設事業(yè)合格接班人的培養(yǎng)，為實現(xiàn)偉大復興中國夢注入動力之源。

對于高校思政教育工作而言，馬克思主義大眾化作為思政教育的重要內(nèi)容，在當前的教育形勢下，則為思政教育的改革與創(chuàng)新提供了新的思路與方法，能夠為促使當代大學生在接受、理解并內(nèi)化吸收馬克思主義內(nèi)涵的基礎上，將最近的理論成果轉(zhuǎn)化為實踐指導工具，以在踐行的過程中實現(xiàn)具有中國特色社會主義建設目標。

4.基于馬克思主義大眾化視閾下高校極強思政教育的有效途徑

4.1 要實現(xiàn)理論內(nèi)容的創(chuàng)新以確保與現(xiàn)實生活進行有效銜接

在高校思政教育中，要基于當前教材理論教學內(nèi)容充分設置的問題進行有效解決，實現(xiàn)教材理論內(nèi)容的創(chuàng)新，并積極將國家的方針政策融入與其中，在此過程中，要確保實現(xiàn)馬克思主義的大眾化，也就是切實學生的實際能力下，將抽象的理論內(nèi)容進行具體化，以通俗易懂的導入形式來促使學生能夠?qū)⒔滩睦碚撝R與現(xiàn)實生活實際進行銜接?；诮滩膬?nèi)容一成不變的穩(wěn)定格局下，需要適當?shù)娜谌肷鐣F(xiàn)實內(nèi)容，將社會的焦點與熱點話題與理論教學內(nèi)容進行銜接與融合，促使學生能夠真正的運用馬克思主義理論觀點來分析問題并解決問題，深化當代大學生的政治信仰與理念，促使其能夠在大是大非面前，以馬克思主義這一科學方法論作為實踐指導工具來解決問題、明辨是非。

4.2 確保講授的理論知識于大學生實際生活相切合

在實際開展思政教育工作的過程中，針對馬克思主義理論課的教育，對于該學科的教師而言，需要基于大眾化的思維角度下，以簡單的語言將馬克思主義理論進行具體化闡述，在此過程中，要與大學生所生活的實際環(huán)境進行融合，促使學生能夠在內(nèi)化吸收馬克思主義理論的基礎上，能夠以馬克思主義理論為武器，針對時代性問題進行解決，以此來解決當代大學生思想上的困惑。具體而言，要針對當下學生所關注的熱點問題以及學生思想所呈現(xiàn)出的問題，以馬克思主義理論為依據(jù)，引導學生去直面問題的同時，解除心中之困惑，以此來強化馬克思主義來占領大學生的思想陣地，以令人信服的解答來促使大學生對馬克思主義產(chǎn)生強烈的認同感，進而在堅定馬克思主義信念的同時，促使當代大學生能夠走出社會中的陰暗面，避免因多元文化的沖擊與影響而走入思想困境。

4.3 實現(xiàn)教育方法與途徑的創(chuàng)新

在課堂教學中，教師要實現(xiàn)教學方法與手段的創(chuàng)新，在實際踐行的過程中，教師可采用互動教學模式，強化師生間的溝通交流，并促使學生能夠在充分發(fā)揮出自身主體地位的基礎上，能夠?qū)⒗碚撆c實踐進行有機結(jié)合，并因問題情境的創(chuàng)設來引發(fā)學生的思考，在提高理論知識教授質(zhì)量的基礎上，促使學生能夠?qū)崿F(xiàn)對馬克思主義理論的運用。同時，在課堂教學手段上，教師要積極的將多媒體教學手段進行運用，將實時政治中的熱點問題等以多媒體形式進行展示等，在提高課堂教學效率的基礎上，營造良好課堂教學氛圍。與此同時，要將課堂教學進行適度的延伸，利用課余時間開設專題講座，將當前社會焦點問題以馬克思主義理論進行系統(tǒng)性分析，促使學生能夠在思想上認清事實真相，并堅定馬克思主義立場。此外，要將馬克思主義教育與校園文化建設進行有機融合，借助校園網(wǎng)絡來搭建馬克思主義教育陣地，并實現(xiàn)教育信息的動態(tài)更新以促使學會及時了解并掌握，同時，借助QQ、微信以及微博來開辟馬克思主義教育新途徑，強化交流互動的同時，為充分發(fā)揮出二者間相輔相成、相互促進的作用關系奠定基礎。

4.4 將學校教育與自我教育進行融合

在大學生思政教育工作中，馬克思主義理論教育的開展是借助相關部門與教育團隊的共同力量，來實現(xiàn)理論知識的傳授。而通過大學生自我教育的途徑，則能夠促使大學生在實際學習與生活中，能夠自覺進行思想轉(zhuǎn)化，并實現(xiàn)對行為活動的自我控制，能夠?qū)崿F(xiàn)對自身言行舉止的約束并不斷提高自身的文化素養(yǎng)與道德情操，以此來實現(xiàn)自我發(fā)展之目標。而將學校教育與自我教育相結(jié)合，則能修借助大學生主觀能動性的發(fā)揮來促使其在參與社會實踐的過程中，能夠?qū)W校的馬克思主義理論教育成果進行轉(zhuǎn)化，以此來指導實踐，以馬克思主義理論來武裝思想。

綜上，基于馬克思主義大眾化視角下，對于高校思政教育工作的開展而言，在迎來嶄新發(fā)展契機的同時，也面臨著一系列挑戰(zhàn)，而要想基于馬克思主義大眾化視角下，進一步加強高校思政教育的力度，深化思政教育改革步伐以提升教育的有效性，則就需要在實現(xiàn)理論內(nèi)容的創(chuàng)新以確保與現(xiàn)實生活實現(xiàn)教育方法與途徑的創(chuàng)新進行有效銜接的基礎上，確保講授的理論知識于大學生實際生活相切合，并在創(chuàng)新教育方法與途徑的同時，將學校教育與自我教育進行融合。

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A811

A

2095-7327（2017）-08-0001-02

全國高校思想政治理論課教學科研團隊擇優(yōu)支持計劃資助，項目編號為2015045。

劉曉茹（1976—），女，河南孟津人，思想政治教育專業(yè)碩士研究生，河南科技大學馬克思主義學院講師，研究方向為思想政治教育。