翁 劍

(江蘇省揚州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)，江蘇 揚州 225699)

對初中物理教學(xué)有效性策略的反思

翁 劍

(江蘇省揚州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)，江蘇 揚州 225699)

初中物理教師在物理課堂上發(fā)揮著重要的作用，是初中生物理學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，為了全面促進物理課堂上的教學(xué)質(zhì)量，初中物理教師要不斷的對物理教學(xué)中有效性反思，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，有助于整理出更好的課堂教學(xué)計劃，有效的幫助學(xué)生理解更多的物理知識，完善思維模式.本文從初中物理教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)過程中存在的問題進行分析，并采取有效性策略，總結(jié)創(chuàng)新初中物理的教學(xué)方法.

初中物理；教學(xué)反思；有效性策略

初中是學(xué)習(xí)物理的重要時期，物理教師不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，同時還要通過物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨立、創(chuàng)新的思維能力.還要不斷的提升自身教學(xué)水平，對自己的教學(xué)工作進行反思總結(jié)，并通過問題分析，提出解決措施以及創(chuàng)新物理教學(xué)方式，不斷的優(yōu)化初中物理教學(xué)工作，全面提高初中生物理基礎(chǔ)，為學(xué)校以及社會培養(yǎng)更多符合時代的新型人才.

1.反思的作用

教學(xué)反思可以對物理教學(xué)中難點進行突破，每一個章節(jié)的學(xué)習(xí)都會遇到一定的難點，而難點往往又是學(xué)生較為難以掌握的內(nèi)容.在結(jié)束課程后對難點教學(xué)進行反思，思考是否還有更為簡便的方式讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握難點，將難點理解通透.這對鍛煉初中生的思維能力有一定的價值.

2.初中物理教學(xué)工作現(xiàn)狀

初中物理是初中生要學(xué)習(xí)的重點科目，并且占有較大份量.在現(xiàn)代的物理教學(xué)還是采用傳統(tǒng)方式開展教學(xué)活動，沒有固定的教學(xué)理念以及創(chuàng)新的教學(xué)方式，過去的教學(xué)方式重點在于物理理念教學(xué)而忽視實踐操作，甚至是將實驗操作部分作為理論知識學(xué)習(xí)部分，知識重復(fù)率過高讓課堂氣氛顯得更加沉悶和枯燥，加重初中生對物理學(xué)習(xí)的反感，大量的理論知識的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺到很大的壓力.

3.反思的問題

第一，忽視學(xué)生的主體地位.傳統(tǒng)物理教學(xué)觀念中，教師是主體，初中生一般處于較為被動的地位，過去教學(xué)觀念已經(jīng)不適用于今天的教學(xué)模式，現(xiàn)代課堂強調(diào)以學(xué)生為主體，教師積極的激發(fā)學(xué)生的對學(xué)習(xí)物理的激情，引導(dǎo)學(xué)生對物理進行探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性.

第二，忽視實驗環(huán)節(jié).物理教學(xué)中，實驗占有很重要的地位，也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)物理的項目之一.實驗的目的在于將之用于現(xiàn)實，物理強調(diào)理論和實踐兩者結(jié)合，兩者缺一不可，但是在大部分物理教學(xué)中往往是忽略了對實驗操作方面的學(xué)習(xí)，教師過于將教學(xué)重點轉(zhuǎn)移在對理論知識的學(xué)習(xí).

4.有效性策略

(1)樹立正確教學(xué)觀念

初中物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極樹立正確的教學(xué)掛念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，給予初中生足夠的空間和時間對物理進行思考.同時，物理教師要注重在學(xué)習(xí)方式上做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方式，增加其自主學(xué)習(xí)的主動性，利于學(xué)生進行注自主思考，并在短時間內(nèi)掌握教師講解的內(nèi)容，通過自己的思考如然后轉(zhuǎn)變成為自己的知識，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

(2)重視物理實驗教學(xué)

教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗或者是向更多優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)實驗設(shè)計，不單是按照教材的實驗要求，偶爾也可以根據(jù)自己以及學(xué)生的討論開展小實驗設(shè)計，盡量滿足學(xué)生對實驗的好奇心.從而通過實驗激發(fā)學(xué)生對物理知識的求知欲，實驗操作，加深學(xué)生對物理知識點的理解，為學(xué)生提供足夠的實驗時間，對實驗設(shè)計中的不足點進行思考.在結(jié)束后，教師總結(jié)實驗重點，幫助學(xué)生歸納課程知識點，以便在后期復(fù)習(xí).實驗對學(xué)生的辨證思維有很大的促進作用，幫助學(xué)生以科學(xué)的思想去看待問題，這對于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀有著積極的影響.

目前，在教學(xué)中還存在較多問題，因此，物理教師要不斷的反思，總結(jié)物理教學(xué)優(yōu)勢之處繼續(xù)發(fā)揚，不足之處想辦法去解決.通過反思教學(xué)活動，將學(xué)生作為教學(xué)主體，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，不斷的改進初中物理教學(xué)方式，為學(xué)校以及社會培養(yǎng)更多符合時代要求的新型人才.

[1]陳思勤.對初中物理教學(xué)的反思與創(chuàng)新[J].學(xué)周刊,2016,3(09):34-35.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)29-0076-01

2017-07-01

翁劍(1978.9-)，男，江蘇揚州人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中物理教學(xué).