■文/柴 梅

如何激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣

■文/柴 梅

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)。但許多學(xué)生“談文色變”，興趣不高。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)寫作教學(xué)的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，樹立學(xué)生寫作的自信心，讓學(xué)生熱愛寫作。本文從寫作氛圍的營造、多元化組織形式的運(yùn)用、賞識性評價機(jī)制的構(gòu)建三個方面探討在小學(xué)語文寫作教學(xué)中激發(fā)學(xué)生寫作興趣的策略。

一、營造良好的寫作氛圍

學(xué)生的情感生活是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及創(chuàng)造力的重要源泉，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的情感生活，對于小學(xué)語文寫作教學(xué)來說也是如此。教師應(yīng)當(dāng)積極營造愉悅的寫作氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就被感染，在濃濃的“書香”中沉醉，這是激發(fā)小學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)。例如，教師可以在教室后面的黑板、墻壁等處設(shè)立寫作專欄，張貼學(xué)生佳作，設(shè)置“名作欣賞”板報，開辟成語、歇后語專欄，并積極組織“書香校園”閱讀活動、“百草園寫作”專題活動，以此來營造濃厚、愉悅的寫作氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生寫日記、周記的習(xí)慣，加強(qiáng)練筆，讓學(xué)生在寫作的同時得到愉悅的精神享受，感受寫作的樂趣。

二、多樣化組織形式的運(yùn)用

1.借助電教，動態(tài)教學(xué)。教師在寫作教學(xué)的過程中可以借助電子設(shè)備，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)寫作教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)生景物描寫的時候，教師可以借助多媒體來播放美麗景觀的圖片和視頻，如長白山的終年積雪、廬山飛流直下的瀑布、天安門莊嚴(yán)的城樓等，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的寫作思維，還能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.融入故事，興趣盎然。小學(xué)生愛聽故事，且有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師在寫作教學(xué)的過程中可以創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，并開展角色扮演活動，在聽故事、說故事和演故事之后，引導(dǎo)學(xué)生寫故事，自然會激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣。

3.情境陶冶，關(guān)注體驗(yàn)。良好的情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。如在《媽媽的愛》這一節(jié)寫作指導(dǎo)課上，教師可以用多媒體來播放幾則關(guān)于母愛的影片，例如《孟母三遷》《媽媽的秘密》《媽媽的時光》等。觀看完之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的所觀、所想和所感來進(jìn)行寫作。

三、構(gòu)建賞識性評價機(jī)制

1.縱橫互補(bǔ)，因材施評。不同學(xué)生所面臨的寫作問題有所差異，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施分層評價：對寫作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以進(jìn)行縱向評價，肯定其進(jìn)步；對于寫作能力較好的學(xué)生，可以開展橫向評價，鼓勵學(xué)生形成自己獨(dú)特的表達(dá)方式和寫作風(fēng)格，拓展學(xué)生的寫作思維。

2.挖掘閃光，賞識評價。教師在評價的過程中應(yīng)當(dāng)積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵為主，幫助學(xué)生樹立自信。例如學(xué)生作文中一個句子用得好、一個詞用得巧妙，甚至一個標(biāo)點(diǎn)用得準(zhǔn)確都應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹谋頁P(yáng)和贊賞。在賞識中讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，獲得自信，重拾寫作信心和興趣。

3.鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表。從本質(zhì)上看，寫作的過程就是創(chuàng)作的過程，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教師可以選取一些佳作向報刊投稿，或在校園內(nèi)公示，以此來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

綜上所述，激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要。教師在寫作教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)營造良好的寫作氛圍，采用學(xué)生喜聞樂見的組織形式，加強(qiáng)賞識教育，以此來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

作者單位 陜西省子洲縣東關(guān)小學(xué)

編輯 聶蕾