■文/戴進(jìn)東

小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)途徑探析

■文/戴進(jìn)東

閱讀能力是一種非常重要的能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。教師一定要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性，在實(shí)際工作中，隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的這項(xiàng)能力。閱讀能力的培養(yǎng)需要一步一個(gè)腳印，扎實(shí)進(jìn)行，作為教師可以從以下幾方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀

興趣是一種積極的力量，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生有興趣，才愿意去閱讀，才會(huì)主動(dòng)去閱讀。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生閱讀動(dòng)機(jī)，形成閱讀興趣。教學(xué)中教師可以借助多媒體等手段，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生積極參與到閱讀中來(lái)。如教學(xué)《美麗的南沙群島》一課，教師可以在課前播放有關(guān)南沙群島美麗風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生交流：看了這段視頻，你想說(shuō)什么？你的感受是什么？學(xué)生一定會(huì)說(shuō)：南沙群島的風(fēng)光真是美麗；南沙群島風(fēng)景秀麗、景色宜人，我真想去看一看……這時(shí)，教師就可以順著學(xué)生的回答，小結(jié)引入到后面的閱讀：同學(xué)們說(shuō)得真是太好了！鏡頭中的南沙群島如此美麗，那么課文中的南沙群島又是怎樣的呢？課文是怎樣描寫的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課文，自己去閱讀，去尋找答案。這時(shí)，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就會(huì)產(chǎn)生閱讀的主動(dòng)性，閱讀更加投入。

二、教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

閱讀方法有很多種，如邊讀邊想、查閱資料、邊讀邊記等。教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成批注的習(xí)慣。這一方法尤其適合中高年級(jí)。如教學(xué)《荷花》一課時(shí)，教師在導(dǎo)入新課之后，讓學(xué)生帶著問題批注學(xué)習(xí)：“同學(xué)們，《荷花》這篇文章中的描寫非常精彩，一定有很多地方激起了你的興趣，下面就請(qǐng)大家默讀課文，標(biāo)出你喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊寫下批注?！痹趯W(xué)生自學(xué)、寫批注的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)。在學(xué)生充分自學(xué)和撰寫批注的基礎(chǔ)上，教師要組織集體交流，提醒學(xué)生作批注應(yīng)該注意的問題，如作批注時(shí)應(yīng)該選擇課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子，并且要真正做到我手寫我心，將自己的真實(shí)感受寫出來(lái)，不要無(wú)病呻吟。總之，要讓學(xué)生明白，作批注應(yīng)該形成一種習(xí)慣，隨時(shí)閱讀隨時(shí)批注，把自己好的想法記下來(lái)。只有這樣，才能讓閱讀更深入，收獲更多。

三、提供展示平臺(tái)，讓學(xué)生互通有無(wú)

教師要給學(xué)生提供平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己閱讀的收獲，讓興趣保持更持久。教師定期開展讀書交流活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛罱约鹤x了什么書，有什么收獲，是用什么方法閱讀的。學(xué)生交流完后，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出“最佳讀書小能手”，給學(xué)生以精神鼓勵(lì)。教師也可以定期開展讀書筆記展覽活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀成果，看誰(shuí)的讀書筆記設(shè)計(jì)得最合理，看誰(shuí)的讀書筆記選擇的內(nèi)容最有意義，看誰(shuí)的讀書筆記書寫得最規(guī)范、最美觀等。這些活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造了交流機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在交流中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。教師在這一過(guò)程中要做好指導(dǎo)和點(diǎn)撥，但切忌以標(biāo)準(zhǔn)答案要求學(xué)生，限制學(xué)生的思維，打擊學(xué)生的積極性，傷害學(xué)生的自尊心。教師要允許學(xué)生在閱讀交流的過(guò)程中，有不同的聲音，有不同的見解，這才是獨(dú)立的閱讀，有個(gè)性、有特色的閱讀。

為學(xué)生提供閱讀交流的形式還有很多，如辯論賽、好書大家談、優(yōu)秀讀書體會(huì)評(píng)比等。無(wú)論哪種形式的交流，關(guān)鍵是教師要讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角，保持學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，教師只在一旁點(diǎn)撥引導(dǎo)即可，千萬(wàn)不要搞成教師的一言堂，那樣就失去了活動(dòng)本來(lái)的意義。

四、充分利用身邊的資源，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀

朱永新教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！庇纱丝梢婇喿x對(duì)人的成長(zhǎng)相當(dāng)重要。朱永新教授多年來(lái)一直堅(jiān)持提報(bào)議案，讓國(guó)家設(shè)立讀書節(jié)。這一呼聲已引起了有關(guān)部門的高度重視，目前國(guó)家撥付大量資金改造各地圖書館和新華書店，所以現(xiàn)在的圖書館和書店已搖身一變，相當(dāng)親民，全部面向大眾開放。作為語(yǔ)文教師，要充分利用這一公開資源，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀?？梢宰寣W(xué)生在周末或節(jié)假日，走進(jìn)圖書館或書店，選擇自己喜歡的書籍，在優(yōu)雅的環(huán)境中安心閱讀，在書香的熏陶下感受紙質(zhì)閱讀的快樂和幸福。

閱讀，是一種興趣，是一種能力，是一種幸福，只有真正走進(jìn)其中的人，才能感受到這一點(diǎn)。就讓教師擔(dān)負(fù)起這項(xiàng)責(zé)任，帶領(lǐng)孩子們成為喜歡閱讀、會(huì)閱讀的一代，成為真正的讀書人吧！

作者單位 江蘇省濱海縣五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)

編輯 聶蕾