張曉東

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0041-01

中學思想政治課是中學德育教育的重要渠道，由于其思想性、時代性強，而且又是理論性的科目，普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量不高等現(xiàn)象，特別是隨著中考制度的改革，政治試卷以開卷形式進行，試題靈活性強，覆蓋面廣，因而既要讓學生真正學到東西，又要提高教學質量難度就更大，.要改變這一種狀況，達到素質教育的要求，不僅要牢固掌握基礎知識，還要達到知識、能力、覺悟的全面提高的要求，就必須端正教學理念，從實際出發(fā)，跳出傳統(tǒng)教學的模式，大膽改革，不斷創(chuàng)新。

現(xiàn)代社會要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識、合作意識和開發(fā)的視野，具備包括閱讀理解與表達在內(nèi)的多方面能力。

思想政治課相對其它學科來說趣味性少而嚴肅性多。那么，在初中政治課教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，現(xiàn)總結出一些愉快教學的方法，請各位同行不妨一試，想必會取得好的效果

快樂課堂”？

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關系，營造“快樂”教學氣氛

這是政治課堂實行快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨尊的臭架子，不要害怕學生“造反”，來挑戰(zhàn)你的權威。讓學生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨到的見解可以放膽在課堂上發(fā)表?？偠灾?，師生間平等了，教學才能“快樂”起來。

二、搜集充分的“快樂”素材。這是思想品德課“快樂”教學的必備條件

“快樂”教學離不開“快樂”的素材，不要等到上課時，臨時抱佛腳去瞎編幾個。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要我們平時注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選?？傊钪杏性S多的“快樂”的素材，但需要我們不辭辛勞，細心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時準備記錄有用素材。

三、建構“快樂”的教學方式，使學生樂在學中

積極倡導自主、合作、探究的學習方式是新課程的核心理念之一。真正實現(xiàn)學習方式的轉變，在于學會經(jīng)營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。經(jīng)營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發(fā)展。

1.創(chuàng)設“快樂”的教學情景。這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)

2.展示資料

為了引起學生注意，教師在講解中適時地展示圖表、畫片或其它實物，可利用投影儀等，結合課文引導學生思考，談觀后感想，這樣會牢牢地把握學生的興奮點。

3.漫畫板書

為突出某個觀點或某個問題，教師在板書上可做些特殊處理，有時可輔以漫畫形式，以引起學生記憶的反差和興奮。如講消費者權力時，可畫電飯鍋爆炸，啤酒瓶炸裂等。

4.暢談時事

教師做好充分的準備工作，把學生分為政治組、經(jīng)濟組、外交組、綜合組，進行廣泛而細致的時事收集與整理，并寫出時事報告，然后讓學生組織一場時事報告會

5.借助現(xiàn)代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經(jīng)?，F(xiàn)代化的教學手段為我們的教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學手段進行“快樂”教學。同樣是《誠信做人到永遠》這一課的教學，可先借助多媒體教學手段讓學生欣賞趙本三的著名小品《賣拐》。“快樂”的小品馬上會激發(fā)學生的學習興趣并投入到本課焦點話題“誠信”的討論上來。

四、此外、思品課的快樂教學中，還注意問題

1.“快樂”教學要適度?！翱鞓贰睙o度，結果“快樂”會演變成一場災難教學失控。

2.“快樂”素材要適用?！翱鞓贰苯虒W以快樂為載體來學習知識的目的，“快樂”只是 激發(fā)學生學習的動機，而“快樂”而“快樂”。有些老師不注意對“快樂”素材的適用性把握，全憑心血來潮，不管對本課有無關，想到 有趣都講。結果學生是樂了個前府后仰，但卻感覺與本課知識無任何關系，有點不知所謂。的快樂”只會被證明是嘩眾取寵而無聊的舉止。

3.“快樂”后要引導，防止學生樂不思學。有時候，“快樂”的案例是舉了，但老師沒有恰當延伸，結果學生樂不恩學，沒能及時把“快樂”轉化為學習的動機。

培養(yǎng)學生的學習興趣不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷總結經(jīng)驗教訓，不斷取長補短。只有這樣才會取得預期的成果。