張慧籽

兒童大約在6～7歲時開始關(guān)心公平而非平分

《芝麻街》中有一個情節(jié)，厄尼（Ernie）自己拿走了大塊的餡餅，把小塊的給了伯特（Bert）。伯特道：“這么做是不禮貌的。我的意思是，如果我有兩塊餡餅，我會把大塊的給你，把小塊的留給自己?！倍蚰崂Щ蟮卮鸬溃骸班拧K的是給你了啊?！?/p>

公平是成人世界的一個核心概念。但兒童是怎樣認(rèn)識到公平或不公平的？是何時學(xué)會平等分配資源的？當(dāng)不能平分時，他們會怎么做？

為考察不同年齡段兒童在不能平分時如何分配資源，希伯來大學(xué)耶路撒冷工商管理學(xué)院的肖漢姆·楚申-希勒爾（Shoham Choshen-Hillel）博士、芝加哥大學(xué)的亞歷克斯·肖（Alex Shaw）博士和尤金·卡魯索（Eugene Caruso）教授對參觀芝加哥科學(xué)與工業(yè)博物館的約500名兒童進(jìn)行了實驗研究。每名兒童都被告知他們和另一位名叫馬克的孩子會得到一些彩色橡皮，因為他們在博物館里的表現(xiàn)都很出色，問題是“馬克和你每人得到一塊橡皮后，還剩一塊，你想怎樣處置它呢？”

在一項實驗中，兒童可以選擇把橡皮據(jù)為己有或扔掉。結(jié)果年幼兒童（4～6歲）傾向于把橡皮據(jù)為己有，而年長兒童（7～8）更愿意把橡皮扔掉。在另一項實驗中，兒童可以選擇把橡皮給其他兒童或扔掉。結(jié)果年幼兒童更愿意把橡皮扔掉，而年長兒童更愿意把它留給其他兒童。研究表明，兒童大約在6～7歲時學(xué)會區(qū)分不平均和不公平，隨著年齡的增長，兒童的行為不像厄尼而更像伯特——盡管當(dāng)別人得到更多時他們并不總是開心，但他們寧愿把較大的餡餅分給別人，只要做出分配決定的是自己而不是別人。即他們越來越關(guān)心分配的公平而非分配的結(jié)果。

應(yīng)該讓兒童自己決定資源的分配

楚申-希勒爾博士指出：“我們的研究表明，隨著年齡的增長，兒童產(chǎn)生的是對偏袒的反感，而非對不平均的反感。事實上，他們樂于把更大的一塊‘餡餅給別人，盡管這會產(chǎn)生不平均，并且會使自己處于劣勢。建議父母和教育工作者鼓勵孩子，特別是7歲及以上的孩子，獨立做出資源分配的決策，而不是由成年人代為決策。這樣，兒童將能夠從給予兄弟姐妹或朋友的行為中受益，并對最終分配結(jié)果更滿意，即使自己得到的會比他人少。這是一個雙贏的局面?！?/p>

如今，類似實驗也在以色列和中國開展。研究人員報告稱，初步數(shù)據(jù)顯示這種行為傾向是全世界兒童的特性。這一研究成果將導(dǎo)致教育方法的改進(jìn)，用以減少兒童間的嫉妒和敵對，促進(jìn)兒童間的分享與合作。

資料來源：www.sciencedaily.com/releases/2016/11/161129084338.htm

（責(zé)任編輯 郭向和）