金玲

摘 要：課堂導(dǎo)入是初中思想品德課程教育教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。但目前我國許多初中學(xué)校的思想品德課堂導(dǎo)入過程中存在過于重視知識講解、忽視課堂導(dǎo)入、導(dǎo)入方法單一、啟發(fā)性不足以及課堂導(dǎo)入內(nèi)容脫離實(shí)際或與教學(xué)內(nèi)容不符等多種問題，整體教學(xué)效果不佳。文章主要研究和探討了新時(shí)期背景下初中思想品德課堂教學(xué)中的有效導(dǎo)入策略。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂導(dǎo)入；對策

近年來，隨著新課程改革的不斷推廣與應(yīng)用，初中思想品德課堂導(dǎo)入逐漸受到越來越多的人重視。但現(xiàn)階段我國許多初中學(xué)校的思想品德課堂導(dǎo)入仍存在諸多問題，導(dǎo)致教學(xué)現(xiàn)狀不樂觀，這就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變或改進(jìn)課堂導(dǎo)入方法，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。本文筆者收集并整理了相關(guān)文獻(xiàn)資料，探討了新時(shí)期背景下初中思想品德教學(xué)中的課堂導(dǎo)入對策，現(xiàn)論述如下。

一、采用問題導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情

對于初中學(xué)生來講，問題是其主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿χ?，也是其開發(fā)思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新精神的關(guān)鍵因素。所以在初中思想品德實(shí)際教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)采用問題導(dǎo)入法，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

例如，在人教版初中思想品德八年級下冊《國家的主人，廣泛的權(quán)利》這一課堂教學(xué)中，在課堂開始時(shí)，教師可在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上巧妙設(shè)疑，提出以下問題：①對于初中生來說，我們享有哪些合法權(quán)利？②我們要如何行使這些權(quán)利？主要可體現(xiàn)在哪些方面？③若我們的合法權(quán)利受到侵害，需如何維權(quán)？以上啟發(fā)性提問可在第一時(shí)間吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)這些問題的解答還可使學(xué)生積極聯(lián)系社會生活，從身邊的實(shí)踐活動(dòng)與自身所享權(quán)利入手，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考并尋找問題答案，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。這對增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)和發(fā)展其思維意識與創(chuàng)造力等均具有積極意義，整體教學(xué)效果良好。

二、充分利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的快速發(fā)展，許多新型的教育教學(xué)方法與教學(xué)手段逐漸被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用效果顯著。當(dāng)前環(huán)境下，在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師可充分利用多媒體等新型教學(xué)手段，以增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

例如，在人教版初中思想品德九年級《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》這一課堂教學(xué)中，教師在講解“環(huán)境保護(hù)”這一部分內(nèi)容時(shí)，可先將提前備好的由資料圖片、視頻短片、文字標(biāo)語等組成的教學(xué)課件利用多媒體直觀化地展示在學(xué)生面前，課件內(nèi)容主要包括森林被砍伐情況、植被減少數(shù)據(jù)整理、土地利用現(xiàn)狀以及近幾年來發(fā)生的自然環(huán)境災(zāi)害資料等，使學(xué)生通過視覺感官了解到我國環(huán)境現(xiàn)狀以及環(huán)保工作的必要性，增強(qiáng)使命感，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅可快速吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且可將教材中的理論知識動(dòng)態(tài)化、形象化和具體化，使學(xué)生能夠在分析感性材料的同時(shí)開拓思維并上升至理性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性

知識源于生活，又服務(wù)于生活。在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師需樹立“生活與教學(xué)知識相互聯(lián)系”的教學(xué)理念，將教材中抽象、難懂的知識與學(xué)生的生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，縮短學(xué)生與課本知識的距離，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生充分了解二者之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。

例如，在初中思想品德《改革開放的成就》的課堂教學(xué)中，在課堂開始時(shí)教師可通過向?qū)W生講述2008年奧運(yùn)、“神舟”系列飛船升空等近年來發(fā)生的重大事件進(jìn)行課堂導(dǎo)入，使學(xué)生切身感受到自改革開放以來我國所取得的多方面的重大成就，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言，列舉出自己身邊生活中的其他變化。此種“理論聯(lián)系實(shí)踐”的課堂導(dǎo)入，不僅可加深學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識，而且能夠促進(jìn)其對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，教學(xué)效果顯著。

總之，目前我國許多初中學(xué)校思想品德課堂導(dǎo)入過程中仍存在諸多問題，整體教學(xué)效果不理想。針對這種情況，本文筆者建議學(xué)校和任課教師需與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)過程中適當(dāng)采用問題導(dǎo)入法，以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。另外，對于一些較為抽象、難懂的教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)需積極聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，增強(qiáng)整體教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)伊犁地區(qū)四師七十二團(tuán)雙語中學(xué)）