初中思想品德
- 談新課程理念下初中學(xué)生的思想道德教育
關(guān)鍵詞：初中思想品德;課堂教學(xué);實效性引言：初中思想品德課的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，這對促進學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。尤其是在新課程理念的指導(dǎo)下，應(yīng)高度重視對初中學(xué)生思想道德教育。因此在初中思想品德課的教育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格特點，結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理的開展思想道德教育，以生動有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，向?qū)W生傳授相關(guān)知識的同時，幫助學(xué)生塑造良好的性格，加強學(xué)生的心理品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、初中
江蘇廣播電視報·新教育 2022年14期2022-07-01
- 初中思想品德課堂互動教學(xué)的設(shè)計思路探討
化人才。初中思想品德課程是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)氛圍過于沉悶，教師所采用的教學(xué)模式較為陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生在課堂教學(xué)中十分被動。為改變這一狀況，教師應(yīng)當突出學(xué)生的主體地位，加強與學(xué)生之間的交流和互動，開展高效的互動式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高初中思想品德教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞：初中思想品德;課堂互動教學(xué);設(shè)計思路引言思想品德知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系。初中思想品德課程
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 初中思想品德教學(xué)中社會主義核心價值觀教育的融入
導(dǎo)意義。初中思想品德課堂是弘揚社會主義核心價值觀的主要戰(zhàn)場。在開展初中思想品德教學(xué)中，教學(xué)者一方面需深入解讀社會主義核心價值觀，另一方面要將這種解讀運用在初中思想品德教學(xué)過程中，讓初中生在理解思政知識的基礎(chǔ)上，提升他們的社會主義核心價值觀的認知能力，讓他們以此作為個人的行為準繩，促進初中生綜合素質(zhì)的提升，增強初中思想品德教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中思想品德;思想品德教學(xué);社會主義;核心價值觀;教學(xué)策略青少年是中國未來的建設(shè)者，是完成中華民族偉大復(fù)興的重要力量
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 寓情于教，以情育人
關(guān)鍵詞】初中思想品德;情感教育;整合路徑中圖分類號：G631? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0037-02Containing Sentiment in Teaching， Cultivating People with Sentiment—— the Integration of Ideological and Moral Teaching and Emotional Education in Juni
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 核心素養(yǎng)下初中學(xué)生思想品德閱讀能力培養(yǎng)探究
斷推進，初中思想品德閱讀能力的培養(yǎng)受到人們的關(guān)注，教師要有效提升學(xué)生的思想品德閱讀能力，確保學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，走向正確的道路，這對于學(xué)生的一生都具有非常重要的意義。同時核心素養(yǎng)下教師要針對學(xué)生的特點，開展有針對性的教學(xué)，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生思想品德閱讀的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣，進而不斷提升學(xué)生的思想品德閱讀能力。本文通過對核心素養(yǎng)下初中學(xué)生思想品德閱讀能力培養(yǎng)措施進行分析，希望對促進學(xué)生思想品德閱讀能力的提高做出積極貢獻?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)下;初中思
家庭教育報·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 淺析核心素養(yǎng)背景下的初中思想品德教學(xué)策略
江摘要：初中思想品德教師要摒棄應(yīng)試觀念，改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，在教學(xué)中要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生核心素養(yǎng)與綜合能力的發(fā)展。本文立足于初中思想品德教學(xué)角度，分析了核心素養(yǎng)背景下的初中思想品德教學(xué)策略，希望具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中思想品德;課堂教學(xué)引言：教師采取的教學(xué)方法和引入的教學(xué)案例都與學(xué)生的生活相去甚遠，引不起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生不會運用所學(xué)知識分析與解決相關(guān)問題，核心素養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 初中思想品德教學(xué)中情感教育的有效性探析
著重探究初中思想品德教學(xué)中情感教育的有效性策略，以期為大家提供參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德;情感教育;有效性;策略分類號：G633.2初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展最重要的階段，是世界觀和人生觀重要的形成階段，所以我們需要對初中生的思想政治教育進行加強，并且需要結(jié)合心理健康教育，使初中生的人格和品質(zhì)逐漸健全。教師在初中思想政治課堂中，要科學(xué)合理地運用心理健康教育，進而制定有效的教學(xué)戰(zhàn)略，全面提升課堂效果。因此，為了提高初中生的思想水平，有必要在初中思想政治教育
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 初中思想品德教學(xué)中構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：初中思想品德;教學(xué)策略;學(xué)生;主體;構(gòu)建初中思想品德課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價值趨向、人格完善起到促進作用。然而，傳統(tǒng)概念的下的思想品德教學(xué)，多數(shù)采用了強迫記憶的方式，使得學(xué)生對思想品德課程的認識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。如何才能做到尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作呢？根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。1.轉(zhuǎn)變思想，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識在思想品德課教學(xué)過程中，學(xué)生主體作
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 討論式教學(xué)法在初中思想品德線上教學(xué)中的運用
教學(xué)法在初中思想品德線上教學(xué)中的運用進行簡要分析?！娟P(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法? ?初中思想品德? ?線上教學(xué)? ?運用措施【中圖分類號】G633.2【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-071-01引言受傳統(tǒng)教學(xué)觀念“應(yīng)試教育”的影響，在傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)過程中，大部分額教學(xué)往往都會采用“強制灌輸”的教學(xué)方式來開展教學(xué)，導(dǎo)致教師的說教逐漸成為學(xué)生信奉的“教條”，為了取得更好地學(xué)習(xí)成績而被迫“死記硬背”，這一過程不但極大限制了學(xué)生自
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 初中思想品德教學(xué)的生活化趨向分析
? 要：初中思想品德教學(xué)工作同時承擔起知識的傳授與德育教育工作，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全方面的發(fā)展。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)工作所產(chǎn)生的效果相對較差，這便需要教師能夠采取有效措施加以解決。本文主要是針對于初中思想品德教學(xué)的生活化趨向進行研究，首先了解教學(xué)生活化趨向的意義，然后對生活化教學(xué)趨向進行詳細分析，了解生活化教學(xué)策略的應(yīng)用，充分發(fā)揮出其本身所具有的作用，也為其他教師在此方面教學(xué)工作的開展提供一定參考。關(guān)鍵詞：初中思想品德;生活化;教學(xué)前言：由于以往初中思想品
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年46期2020-10-30
- 生本教育與初中思想品德教學(xué)
作為一名初中思想品德教師，認為生本理念在初中思想品德教學(xué)中，具有一定的運用價值。本文中就此展開討論。關(guān)鍵詞：生本教育;初中思想品德;策略當前教育背景下，素質(zhì)教育、德育等現(xiàn)代化教育理念逐漸走進初中思想品德課堂，過于深究也無太大意義。并且，在日常教學(xué)中，筆者逐漸領(lǐng)悟到：想學(xué)生所想，尊重學(xué)生、讓學(xué)生成為課堂的主人，才是提高教學(xué)實效性的關(guān)鍵。換言之，就是在初中思想品德課堂中融入生本教育理念。但是從當前的初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生對課堂沒有太大的興趣，學(xué)習(xí)熱情極
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年5期2020-10-20
- 新時代背景下初中思想品德課對學(xué)生責(zé)任能力的培養(yǎng)
了一些在初中思想品德課程中提升學(xué)生責(zé)任能力的策略。教師要充分運用課本中的知識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任能力;運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生深刻理解責(zé)任;增加教學(xué)途徑，指導(dǎo)學(xué)生踐行責(zé)任。教師在初中思想品德課程中激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，能夠讓學(xué)生更加獨立、在面對問題時不逃避，勇敢面對，并想出解決的方法;還能讓學(xué)生為國家的發(fā)展奉獻出一份力量，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時代;初中思想品德;責(zé)任能力責(zé)任能力是學(xué)生能夠完成應(yīng)該做的事情，規(guī)避掉不應(yīng)該做的事情。學(xué)生在學(xué)校中應(yīng)該將注
新教育論壇 2020年13期2020-09-10
- 初中思想品德課中情境教學(xué)法的有效應(yīng)用
教學(xué)法在初中思想品德課中的應(yīng)用水平，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：初中思想品德;情境法教學(xué);課堂教學(xué)前言：情境教學(xué)的主要本質(zhì)在于教師通過情境設(shè)計，可以快速的明確課堂目標，進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過故事情境、生活情境或者游戲情境帶學(xué)生進入課堂。在教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過教學(xué)情境可以讓學(xué)生更快速的融入到教學(xué)課堂。以下是情境教學(xué)法在初中思想品德課堂上的具體應(yīng)用。一、情景教學(xué)法概述情境教學(xué)法在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位，主要是教師可以通過情境教學(xué)
新教育論壇 2020年6期2020-09-10
- 案例教學(xué)在初中思想品德中的應(yīng)用
? ? 初中思想品德? ? 教學(xué)應(yīng)用隨著課程改革和素質(zhì)教育大力推進，不但要提高學(xué)生的素質(zhì)，還要不斷更新教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，取得事半功倍的效果。因此，教師要運用案例教學(xué)方式，將學(xué)生關(guān)心的熱點話題及社會上發(fā)生的一些時事政治引入教學(xué)過程中，使教學(xué)更加貼近生活，讓學(xué)生明白知識來源于生活，也要運用于生活。運用案例教學(xué)，能夠使原本枯燥的理論以更加直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不斷加深學(xué)生對于理論的理解，提高教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。案例教學(xué)還能夠幫助教
文教資料 2020年18期2020-09-07
- 問題啟迪思維 “鏈”出精準課堂
要】? 初中思想品德新課程標準在闡述課程培養(yǎng)目標中指出，道德與法治課程應(yīng)重視樹立學(xué)生的規(guī)則意識、法制觀念、有公共精神，增強公民意識。課程的設(shè)計要以問題解決為中心，設(shè)計開放性的探索環(huán)節(jié)，以激起廣大學(xué)生的參與和思考的熱情，這就要培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力。新課改下的初中道德與法治教學(xué)，問題鏈教學(xué)模式主要是教師根據(jù)教學(xué)目標，將固定的知識設(shè)計成問題鏈，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且強化概念的認知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能力?！娟P(guān)鍵詞】? 初中思想品德 問題 思維 課堂【中圖
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 升華初中學(xué)生道德情感提高思想品德教學(xué)實效
關(guān)鍵詞：初中思想品德? 道德情感教育? 教學(xué)實效性思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。在學(xué)生思想品德的形成過程中道德情感起著”穿針引線“的作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)把情感教育貫穿于整個教學(xué)過程中通過挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感因素升華學(xué)生的道德情感以提高思想品德課程的教學(xué)實效。一、把握思品課程性質(zhì)，滲透積極情感教育中學(xué)思想道德教育是馬克思主義常識教育和相關(guān)社會科學(xué)常識教育的必修課，是學(xué)校道德教育的主要渠道，
教育周報·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 初中思想品德課生活化教學(xué)的探討
進程中，初中思想品德教學(xué)務(wù)必要實行變革和創(chuàng)新，盡量的貼近學(xué)生的生活，以此來促使學(xué)生更加快速的了解思想品德內(nèi)容，強化學(xué)生的道德素養(yǎng)。此文簡要的闡述了在實際初中思想品德教學(xué)活動中實行生活化教學(xué)的具體措施，逐步強化實際教學(xué)效果，推動初中生的全面發(fā)展進程?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德 生活化教學(xué) 措施對于初中思想品德課本知識來說，其中大部分的內(nèi)容都來源于現(xiàn)實生活，因而，在實際初中思想品德教學(xué)活動中，思想品德老師對學(xué)生實行生活化的教學(xué)，有助于學(xué)生輕松的理解課本知識，也能夠
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年6期2020-06-30
- 初中思想品德課融入勞動教育的實踐與研究
主陣地，初中思想品德教師，要想將勞動教育融入整個教學(xué)過程中，應(yīng)明確勞動教育在思想品德教學(xué)中的重要意義，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在全面發(fā)展初中學(xué)生價值觀的同時，深化初中思想品德課程改革。文章對教師將勞動教育融入初中思想品德課展開了分析，并提出了一些粗淺的意見。關(guān)鍵詞：初中思想品德 勞動教育 實踐 探索習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，努力培養(yǎng)可以擔當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班
新教育時代·教師版 2020年5期2020-06-24
- 初中思想品德教師的人格魅力研究
文將圍繞初中思想品德教師的人格魅力展開研究，闡述人格魅力中最具代表性的特質(zhì)，并分析其對學(xué)生的影響，在此基礎(chǔ)上有針對性地提出提升教師個人魅力具體可行的策略?！娟P(guān)鍵詞】思政教育;教師人格魅力;初中思想品德一、初中思想品德教師人格魅力的內(nèi)涵初中思想品德教學(xué)的開展能夠給予處在價值觀形成重要時期的學(xué)生正確的價值引導(dǎo)。其能夠?qū)⑸鐣?guī)范及相關(guān)的科學(xué)理論內(nèi)化成學(xué)生的行為習(xí)慣以及內(nèi)在思想，所以初中思政課堂是學(xué)校發(fā)揮德育功能的主要渠道，思政教師發(fā)揮的重要作用不言而喻。我認為思
天津教育·下 2020年4期2020-06-09
- 試論初中思想品德課對話教學(xué)的應(yīng)用策略
建，作為初中思想品德教師，應(yīng)當注重課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，采取多樣化教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究活動。對話教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，引入初中思想品德課程中，提高課堂教學(xué)有效性。文章中分析初中思想品德課程中對話教學(xué)的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德;對話教學(xué);應(yīng)用策略以往的初中思想品德課程教學(xué)中，教師處于課堂主體位置，注重課堂知識的灌輸，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不符合新課程改革的標準和要求。學(xué)生作為課堂教學(xué)活動的主體，在實際的教學(xué)中，應(yīng)當充分發(fā)揮其主體作用
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 新課程背景下初中思想品德教學(xué)有效性的思考
背景下，初中思想品德教學(xué)理念和教學(xué)方法進行全面改革，這對初中思想品德教學(xué)來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。為了響應(yīng)新課程教學(xué)需求和教學(xué)理念，確保初中思想品德教育與時俱進，教師要正視教學(xué)不足，并采取有效解決措施，靈活教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進初中思想品德教學(xué)有效性的提升。關(guān)鍵詞：新課程背景下;初中思想品德;教學(xué)有效性初中思想品德具有人文性和思想性，在培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念和高尚道德品質(zhì)方面具有重要作用。新課標明確指出，初中思想品德要與社會發(fā)展和學(xué)生成長需求相適應(yīng)
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 探討德育教育在初中思想品德教學(xué)中的貫徹
出了目前初中思想品德教學(xué)中要求教師以良好的師德影響學(xué)生，對學(xué)生開展德育相關(guān)的實踐活動，把理論融入實際生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】德育教育 初中思想品德 教學(xué)策略初中思想品德課程是對學(xué)生進行德育教學(xué)的重要途徑之一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活具有重要的影響作用，因此，要求有效探索德育教育在初中思想品德教學(xué)中的貫徹方式。一、初中思想品德教學(xué)中德育教育的滲透初中思想品德課程是對學(xué)生進行思想政治教育的重
中國校外教育(中旬) 2020年4期2020-05-26
- 傳統(tǒng)文化在初中思想品德教學(xué)中的滲透
分?？v觀初中思想品德內(nèi)容大多都是較為抽象的，甚至有些學(xué)生將其貼上了枯燥的標簽，學(xué)生難以理解，很多知識都是靠死記硬背。這就進一步影響了初中學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，在新時代教師要善于運用傳統(tǒng)文化，將思想品德課程進行滲透，綜合分析。本文就傳統(tǒng)文化在初中思想品德教學(xué)中滲透的方法進行闡述。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中思想品德;滲透中國傳統(tǒng)文化是指居住在中國地區(qū)內(nèi)的中華民族以及祖先所創(chuàng)造、歷代得以發(fā)展和繼承以及具有鮮明民族特色的一種傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化時刻都在影響著我們現(xiàn)如今的
新一代 2020年9期2020-05-15
- 初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
鍵詞】 初中思想品德 ?創(chuàng)新精神 ?培養(yǎng) ?學(xué)生近年來，雖然教育素質(zhì)在不斷的深化改進，但到目前為止，還有很多的學(xué)校注重自己的升學(xué)率，憑借升學(xué)率來當作老師們的教學(xué)水平好壞的標準。這種教育模式在某種意義上，埋沒了教師的創(chuàng)新思想與培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維的能力，以至于老師們不得不按照學(xué)習(xí)任務(wù)進行，只負責(zé)傳授知識，而不讓學(xué)生們進行思考，空想一些難懂的知識，只是簡單地勾畫重點，讓學(xué)生們在考試中或者在有關(guān)輔導(dǎo)書中能夠找到答案。這樣的授課方式剝奪了學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。一、
考試與評價 2020年4期2020-05-12
- 構(gòu)建生活化的初中思想品德課堂的探討
及。對于初中思想品德課來說，構(gòu)建生活化的課程不僅可以激發(fā)學(xué)生對于思想品德課的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生內(nèi)化生活中的思想品德，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀?；诖耍疚闹攸c針對構(gòu)建生活化的初中思想品德課堂進行了詳細的分析，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】生活化? 初中思想品德? 構(gòu)建【中圖分類號】G631 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0068-02生活化教育理念由陶行知先生最先提出，倡導(dǎo)的是“在生活中尋找教育，為生活開
課程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 試析初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
，因此在初中思想品德課教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目標。本文主要闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、展示能力及提高學(xué)生的綜合能力的策略。關(guān)鍵詞：初中思想品德;學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)方法一、 培養(yǎng)學(xué)生參與能力（一）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成每節(jié)課前，要讓學(xué)生提前翻閱書本內(nèi)容，認真預(yù)習(xí)，做好上課準備，做好課本上的相關(guān)討論，并獨立自主地完成每節(jié)課的課后習(xí)題，可以去圖書館查閱相關(guān)文獻，可以通過觀察身邊的社會現(xiàn)象或者上網(wǎng)查找資料，但是不能照搬照抄，要有自己
考試周刊 2020年17期2020-04-07
- 初中思想品德課如何滲透生態(tài)文明教育
關(guān)鍵詞】初中思想品德;生態(tài)教育;教學(xué)策略如今，創(chuàng)建生態(tài)文明已成為人類追求的共同目標。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的報告明確指出：“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族可持續(xù)發(fā)展的千年計劃?！眲?chuàng)建一個“美麗的中國”是中國共產(chǎn)黨堅定的決心。生態(tài)文明的建設(shè)離不開教育，生態(tài)文明教育是生態(tài)文明發(fā)展的關(guān)鍵。思想道德課是一門基于初中生生活的綜合課程，其主要目標是指導(dǎo)和促進初中生的思想道德發(fā)展。因此，將文明的生態(tài)教育滲透到初中的思想道德課程中尤為重要。初中思想品德課程教學(xué)中理應(yīng)加強生
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年56期2020-02-22
- 激勵理論在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用
可見，在初中思想品德課教學(xué)中運用思想品德課，對于學(xué)生的發(fā)展能起到良好的促進作用。筆者先是分析了激勵教學(xué)運用于初中思想品德教學(xué)的必要性，之后再重點提出相關(guān)的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：激勵理論;初中思想品德;必要性;應(yīng)用策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2020）01-0103-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.098隨著我國新課程改革的深化推進，初中思想政治教學(xué)
學(xué)周刊 2020年1期2020-02-04
- 初中思想品德教學(xué)發(fā)散思維培養(yǎng)
環(huán)境。而初中思想品德課程理論較為抽象，需要學(xué)生們具備一定的發(fā)散思維，實現(xiàn)從理論到實踐的跨越，形成正確而敏銳的政治覺悟和思想品德。關(guān)鍵詞：初中思想品德;發(fā)散思維;社會實踐;跨越;價值觀初中生渴望參與社會公共生活，而當今世界復(fù)雜的社會環(huán)境容易讓他們迷失在各種經(jīng)濟和不良思想的誘惑中。為了讓學(xué)生們在初中教育階段形成正確的三觀和良好的道德品質(zhì)，初中思想品德教師應(yīng)該采取措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，讓他們把深奧的思想品德理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，通過深入思考反思自己
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 初中思想品德學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究
沿領(lǐng)域，初中思想品德學(xué)科的核心素養(yǎng)在于學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康、法制觀念、國家意識、政治認同、文化自信、社會和諧、人生價值等八大核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，在初中教學(xué)階段思想品德學(xué)科作為教育的一項重要教學(xué)工程，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，因此，教師應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)課堂模式，改革教學(xué)手段，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力，鍛煉學(xué)生知識運用能力，以及提升學(xué)生個人的道德思想情操，而初中思想品德課程的開設(shè)，正是學(xué)生道德認知、個人價值觀、思想觀念重要的意識養(yǎng)成過程，教師要有效的開展教學(xué)
讀與寫·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 信息技術(shù)激活初中思想品德課堂
那么，在初中思想品德課堂中，同樣可以將信息技術(shù)帶入課堂教學(xué)，這樣既可以豐富初中生的知識面，又可以提高初中生的學(xué)習(xí)積極性，從而有利于開展初中思想品德教學(xué)工作。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中思想品德；教學(xué)措施引言在初中各項學(xué)科中，思想品德是提升初中生思想意識水準的核心學(xué)科，尤其對于初中生的人生觀和價值觀有著重要影響。而信息技術(shù)包含有娛樂性、廣泛性、便捷性等多種特定，這就可以提升初中思想品德學(xué)科的教學(xué)效率。因此，以下將先當前思想品德課程現(xiàn)狀，然后從信息廣泛性、信息化能力
下一代 2020年3期2020-01-06
- 初中思想品德課導(dǎo)課策略的實踐研究
體驗。在初中思想品德課程中運用科學(xué)合理的導(dǎo)入法能實現(xiàn)德育目標，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，對開啟學(xué)生心智具備重要意義。關(guān)鍵詞：初中思想品德;導(dǎo)課策略;實踐良好的課堂導(dǎo)入模式能活躍課堂氛圍，提升學(xué)生注意力，有利于學(xué)生短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后期的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育環(huán)境中，為了提升導(dǎo)課效率，教師應(yīng)基于人文關(guān)懷創(chuàng)設(shè)多元化的導(dǎo)入方法，使學(xué)生在趣味性課堂中愛上思想品德課程。一、掌控導(dǎo)入時間，把握導(dǎo)入節(jié)奏當教師不注重導(dǎo)入理念時，時間難以良好控制。通常情況下，導(dǎo)入時間應(yīng)控
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 小組合作背景下初中思想品德高效課堂的構(gòu)建研究
展。為此初中思想品德課成為了主要的一門學(xué)科，教師也開始積極地探究合作學(xué)習(xí)這種模式在思想品德課堂中的實踐。通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地提升學(xué)生的探究性和交流能力，下面我們將針對初中思想品德課中小組合作模式對于構(gòu)建高效課堂的策略展開探究。關(guān)鍵詞：小組合作;初中思想品德;高效課堂中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-040-1小組合作主要是讓學(xué)生通過分組的方式共同來完成一個學(xué)習(xí)的任務(wù)。在合作小組的模式下學(xué)生之間能夠進行互助
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 案例教學(xué)法助力初中思想品德個性化教學(xué)的研究
更好開展初中思想品德的教學(xué)活動，很多學(xué)校已經(jīng)開始使用案例教學(xué)法。本文將從教學(xué)案例的選擇進行研究，指出案例教學(xué)法中要注重實踐性和學(xué)生的討論。以供參考。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;初中思想品德;個性化教學(xué)中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0033-01引言案例教學(xué)法是有效提高課堂效率的教學(xué)方法，它能夠在師生之間形成良性的互動，還能夠留給學(xué)生自主思考的空間。對新時期的初中思想品德個性化教學(xué)有重要意義。1.案例教學(xué)法的
讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 初中思想品德生活化教學(xué)芻談
關(guān)鍵詞：初中思想品德;生活化教學(xué);現(xiàn)狀;策略隨著社會政治經(jīng)濟的發(fā)展，教育回歸生活的教學(xué)理念受到社會越來越多人的關(guān)注。在現(xiàn)代社會的今天教育與學(xué)生本人的聯(lián)系越發(fā)緊密，這就要求教師在平時的教學(xué)過程中要密切結(jié)合生活實際進行教學(xué)，從而讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗、感受以及體會生活。更進一步的說，初中思想品德是與我們生活息息相關(guān)的，為此，不管是為了適應(yīng)新課改，還是對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在思想品德的教學(xué)過程中我們都應(yīng)該積極回歸生活。從而，通過思想品德生活化這樣一種新的教學(xué)模
讀天下 2019年30期2019-12-02
- 內(nèi)化策略在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞 初中思想品德;內(nèi)化;立足點;互動點;感染點中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0055-01思想品德課程不僅僅是讓背誦條條框框的知識，而最為重要的任務(wù)是德育內(nèi)化，而實現(xiàn)“知行合一”則是思想品德教學(xué)需要達成的一個重要目標，是德育的出發(fā)點和歸宿。為達成這一目標，教師務(wù)必樹立“內(nèi)化”意識，將“內(nèi)化”策略融入到課堂教學(xué)設(shè)計與實施過程中，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)，為學(xué)生的成長奠基。一、瞄準內(nèi)化的
讀寫算 2019年23期2019-11-04
- 淺談在初中思想品德課中對學(xué)生進行法治教育的做法與體會
此，作為初中思想品德老師，需從多角度著手來向?qū)W生滲透法治教育，增長學(xué)生知識、拓展社會視野的同時，提升學(xué)生的自我保護意識，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為，為社會更為和諧有序的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就初中思想品德課中對學(xué)生進行法治教育展開論述，提出了相應(yīng)的策略，希望能對廣大初中思想品德教師有一定的幫助。關(guān)鍵詞：初中思想品德;法治教育;做法與體會法治教育是初中思想品德教學(xué)的重要內(nèi)容，如何在實際教學(xué)中合理的滲透法治教育，是廣大思想品德教育者都在深入思考的問題。初中思想
錦繡·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 新課改背景下初中思想品德教學(xué)策略探討
新課改;初中思想品德;教學(xué)策略中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0178-01新課改的不斷突進要求課程教學(xué)必須快速進行改革，以適應(yīng)新時期的人才培育要求。就初中思想品德課程而言，一直是初中課程教育的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，學(xué)校對于思想品德課程重視度不足，一方面，思想品德教學(xué)模式比較傳統(tǒng)固化，內(nèi)容枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，再加上思想品德教學(xué)陣地的建設(shè)滯后，學(xué)生缺乏有效的思想品德實踐學(xué)習(xí)場所，思想品德水平提
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 巧用大數(shù)據(jù)，助力思想品德講評課精準教學(xué)
? ? 初中思想品德? ? 講評課講評課是初三思想品德后期復(fù)習(xí)的一種重要課型。教師通過講評課分析考試中學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生查漏補缺、復(fù)習(xí)鞏固重要知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和知識運用能力。因此，有效的講評課是初三學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。然而，實際上，絕大多數(shù)的講評課堂卻存在教師只核對答案，不深度歸因，或者老師滿堂灌講評，沒有有的放矢的情況。我校近年來引進科大訊飛公司的智學(xué)網(wǎng)考試系統(tǒng)，這套系統(tǒng)不僅能夠準確分析學(xué)生的主要考試數(shù)據(jù)，而且運用好智學(xué)網(wǎng)系
文教資料 2019年21期2019-10-20
- 初中思想品德課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用
?要]在初中思想品德教學(xué)中創(chuàng)設(shè)影音教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣;創(chuàng)設(shè)對比教學(xué)情境，可以滲透道德教育，使學(xué)生在對比辨析中深入思考，做出正確的價值判斷;創(chuàng)設(shè)參與教學(xué)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作探究中體驗感悟，實現(xiàn)自我教育。[關(guān)鍵詞]初中思想品德;情境創(chuàng)設(shè);體驗感悟;自我教育[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）22-00
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年8期2019-10-14
- 淺析新課改下關(guān)于優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)的策略
在現(xiàn)在的初中思想品德課堂教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，為了提高整體課堂教學(xué)的效率，實現(xiàn)對學(xué)生進行更好的課程教學(xué)，需要立足新課改的要求，對學(xué)生展開課程教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。因此，立足于初中思想品德課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，淺析新課改下關(guān)于優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：新課改;初中思想品德;課堂教學(xué)隨著時代的發(fā)展，社會改革的精神，可以說是影響著社會生活的方方面面。其中對于學(xué)校課程教學(xué)來說，也是如此。在現(xiàn)在的學(xué)校課程教育中，為了實現(xiàn)對學(xué)生進行
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 構(gòu)建初中思想品德高效課堂的有效策略
的推進，初中思想品德教育在初中教育中的重要性也越來越突出，采用有效策略構(gòu)建初中思想品德高效課堂，提高初中生的思想政治和道德修養(yǎng)水平非常有必要。就構(gòu)建初中思想品德高效課堂的有效策略進行研究，旨在為初中高效課堂的構(gòu)建提供一些參考。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;初中思想品德;高效課堂初中思想品德課程是一門以社會生活為基礎(chǔ)的綜合性以培養(yǎng)初中生良好思想政治水平和道德水平的綜合性課程。思想品德課程有助于初中生形成良好的人生觀、價值觀和世界觀，為學(xué)生之后成長為個性品德良好的人打下堅實基
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 談初中思想品德教學(xué)方法的選擇與運用
關(guān)鍵詞：初中思想品德;教學(xué)方法;選擇與運用人的思想更多的是通過長期的、逐漸的變化達到覺悟和進步的，不要寄希望于幾十分鐘一堂課的教學(xué)活動就能取得立竿見影的效果。在這里，只要學(xué)生通過參與一堂課的教學(xué)活動而對其原有的道德認知、情感有所觸動、有所質(zhì)疑、有所深思，就是比較理想的一堂課了。一、 教學(xué)方法的選擇好的教學(xué)方法貴在“得法”，其靈性活不僅僅能適合教師“教”的得當，還要能體現(xiàn)出適合學(xué)生“學(xué)”。因此，教學(xué)方法的選擇關(guān)系到學(xué)生情感態(tài)度及認識的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的保障。選
考試周刊 2019年61期2019-09-12
- 初中思想品德新課改存在的問題及對策
決了以往初中思想品德教育的一些問題，這些方法值得去不斷發(fā)展完善。但隨著教改不斷進行，新的教學(xué)問題不斷出現(xiàn)，伴隨著一些教師沒有準確理解以往教改要求，而出現(xiàn)教學(xué)上的斷層。筆者在對現(xiàn)階段初中思想品德教育狀況進行分析，同時結(jié)合實際案例進行探究，為初中思想品德教育在未來課程改革中提供經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：措施;初中思想品德;不足引言：教育的最終目的是使學(xué)生能夠在教師的指引下高效的完成教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而一成不變的教學(xué)方法很大的打擊了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。過去幾年新教改的成果很大
新教育論壇 2019年27期2019-09-10
- 淺談微課在初中政治課堂教學(xué)實踐中的運用
關(guān)鍵詞：初中思想品德;高效課堂;專業(yè)素養(yǎng)引言：從現(xiàn)階段發(fā)展而言，學(xué)校在開展教學(xué)政治教學(xué)的時候，為了確保其質(zhì)量得到提高，理應(yīng)不斷進行創(chuàng)新。一般來說，最為有效的方法便是“微課”，以此可以在有限的的時間內(nèi)針對單一知識點進行詳細講解，幫助學(xué)生們更好地完成理解，提升學(xué)習(xí)的效率。一、應(yīng)用微課進行政治教學(xué)的作用（一）滿足學(xué)生的需求微課視頻的整體長度相對較短，一般只有5到8分鐘，以此能夠?qū)⒁粋€完整的知識點向?qū)W生們直接展示，一方面能夠有效降低學(xué)生自身的壓力，另一方面還能確保
學(xué)習(xí)與科普 2019年20期2019-09-10
- 淺談情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用
入，確保初中思想品德教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著正確的指導(dǎo)。對此教師就要不斷對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，對教學(xué)觀念進行革新，進而不斷提高自身的教學(xué)水平。本文主要論述的是情感教學(xué)的含義及重要性，并淺談如何在初中思想品德教學(xué)中更好地使用情感教學(xué)法進行教學(xué)。關(guān)鍵詞：情感教學(xué)法;初中思想品德;內(nèi)涵;作用;運用;能力;實踐引言：情感教學(xué)法是一種行之有效的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)使用中，能取得很好的效果，更快地實現(xiàn)教學(xué)目標。這種教學(xué)方法具有很大的教學(xué)優(yōu)勢，能對學(xué)生學(xué)的習(xí)效率有著
新教育論壇 2019年33期2019-09-10
- 情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的有效運用，供廣大同行借鑒。關(guān)鍵詞：初中思想品德;情感教學(xué)法;應(yīng)用策略情感教學(xué)法主要指教師在課堂教學(xué)中，依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，注重學(xué)生的情感體驗，將情感因素納入課堂教學(xué)，以此使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)在情感上產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強烈的認同感，以此增加學(xué)生的印象，強化課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶。在初中階段的思想品德課程，融入情感教學(xué)法，可以避免將教學(xué)內(nèi)容以說教的形式進行傳授，避免長此以往學(xué)生因此而產(chǎn)生的厭煩心理。情感教學(xué)
讀書文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 探究核心素養(yǎng)視角下的農(nóng)村初中思想品德教學(xué)
角下農(nóng)村初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法和策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中思想品德；分析說明題；策略1引言初中思想品德教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生的思想認識、道德觀念和正確的是非觀念為主。這些思想有利于培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的各項技能。農(nóng)村初中思想品德教師在思想品德這門學(xué)科的教學(xué)中，不應(yīng)割裂核心素養(yǎng)視角與思想品德的關(guān)系，要把他們綜合起來考察，并通過多種教學(xué)途徑提高學(xué)生的道德水平與綜合素質(zhì)。2核心素養(yǎng)視角下農(nóng)村初中思想
學(xué)習(xí)與科普 2019年17期2019-09-10
- “立德樹人”讓初中思想品德的課堂教學(xué)更有效
真正實現(xiàn)初中思想品德課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：初中思想品德;課堂教學(xué);有效中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0227-01教師的職責(zé)不僅在于教書，而且還要育人。教書比較容易做到，育人比較難以實現(xiàn)，其中德育課程在育人方面起著不可估量的作用?！吨行W(xué)德育工作指南》指出德育課程“要圍繞課程目標聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘課程思想內(nèi)涵，充分利用時政媒體資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生道德認知，注重學(xué)生的
讀與寫·教師版 2019年9期2019-09-10
- 初中思想品德與信息技術(shù)的整合策略研究
?要】初中思想品德教學(xué)對于學(xué)生來說是十分重要的，這個階段重點需要提升學(xué)生的思想品德水平，而這個水平的提升需要借助于當前的信息技術(shù)，只有在信息技術(shù)的幫助下，才能夠更好的實現(xiàn)思想品德教學(xué)的目標，才能夠真正可以幫助整個學(xué)生群體建立正確的思想品德觀念，因此，教育信息化建設(shè)是目前整個初中思想品德教育改革的主要推動力?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德 ?信息技術(shù) ?整合策略中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407
南北橋 2019年22期2019-09-10
- 開發(fā)初中思想品德課“問題探究”式教學(xué)資源的幾點意見
進，由此初中思想品德這一學(xué)科的教師便開發(fā)出“問題探究”式的教學(xué)方法，主動引導(dǎo)學(xué)生探究新知，但是，教學(xué)資源是教學(xué)方法得以開展的載體，兩者相輔相成，與教師配合來實現(xiàn)課堂的不斷優(yōu)化。所以在本文中，我將會簡單介紹一下開發(fā)初中思想品德課“問題探究”式教學(xué)資源的幾點意見。關(guān)鍵詞：開發(fā);初中思想品德;問題探究式;教學(xué)資源;意見一、問題探究式教學(xué)的內(nèi)容新課改下出現(xiàn)了一種全新的授課模式——問題探究模式。這種教學(xué)方法指的是老師在課堂之上，通過教師進行的新知引導(dǎo)后，再給學(xué)生提出
大眾科學(xué)·中旬 2019年9期2019-09-10
- 淺談初中思想品德主體性教學(xué)
質(zhì)教育在初中思想品德課上的落實就要實現(xiàn)學(xué)生智力的提高，能力的培養(yǎng)和思想覺悟的提高?？梢?，思想道德素質(zhì)在學(xué)生整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)的重要地位。實施思想品德課課程改革，落實素質(zhì)教育，首先且最基礎(chǔ)的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動”變“主動”，變苦學(xué)為樂學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德 ?主體性 ?教學(xué)措施中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.194 新課改的理念要求廣大教師要更新
南北橋 2019年23期2019-09-10
- 略探初中思想品德教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
? 要】初中思想品德課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師有必要對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，以便讓學(xué)生正確的“三觀”得以盡快樹立起來?！娟P(guān)鍵詞】初中思想品德? 課堂教學(xué)? 核心素養(yǎng)中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.005 隨著新課程改革和中考改革的同步推進，“素質(zhì)教育”這一關(guān)
南北橋 2019年12期2019-09-10
- 初中課堂審美化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思品學(xué)科素養(yǎng)初探
關(guān)鍵詞】初中思想品德；課堂審美化教學(xué)；思品學(xué)科素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培育學(xué)科核心素養(yǎng)是新一輪思品課改的要求。思品教育教學(xué)的最終目標是立德樹人，讓學(xué)生學(xué)會做人，形成社會主義價值觀，其實質(zhì)是一個品徳、崇徳，行徳的過程，學(xué)生的切身體會感悟是關(guān)鍵因素。而在課堂開展審美化教學(xué)，教師深入挖掘和揭示教材中的審美因素，運用審美化的教學(xué)方法和手段，從學(xué)生實際出發(fā)，注重價值引領(lǐng)，使教學(xué)素材更貼近學(xué)生的生活，使教學(xué)過程變得更加富有吸引力和感染力，是深化與落實思品教育教學(xué)工作的要求與
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年46期2019-09-10
- 初中思想品德課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題以及對策
近年來，初中思想品德教師在教學(xué)中越來越多地運用情境教學(xué)法，不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且還有效地提高了思想品德課堂的有效性，給初中生的自主探究學(xué)習(xí)帶來了新的體驗。在教學(xué)的背景下，初中思想品德教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)教材，深入了解學(xué)情，根據(jù)實際教學(xué)需要創(chuàng)建有針對性的課堂教學(xué)情境，以達到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;初中思想品德;問題與應(yīng)用策略中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0151-011.引入問題情境并指導(dǎo)
讀與寫·教師版 2019年7期2019-09-10
- 論基于微視頻的初中思想品德微課教學(xué)應(yīng)用策略
對微課在初中思想品德課教學(xué)中應(yīng)用的意義，以及應(yīng)堅持的原則進行分析，并就基于微視頻的初中思想品德微課教學(xué)應(yīng)用策略進行探討。【關(guān)鍵詞】微視頻 初中思想品德 微課教學(xué) 應(yīng)用策略在現(xiàn)代教學(xué)標準中，要求教師要在課堂上將學(xué)生置于主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和能力。而在課堂學(xué)習(xí)中，教師則對學(xué)生進行引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷的解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進學(xué)生的不斷進步。一、微課在初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用意義以《學(xué)會拒絕身邊的誘惑》的微課教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年14期2019-09-04
- 淺析如何在初中思想品德課中培養(yǎng)“學(xué)困生”的參與意識
要：在初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)困生參與意識的方法是多樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、思想行為習(xí)慣、個性特點等，科學(xué)選擇教學(xué)方法，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與提高。文章結(jié)合教師以往的經(jīng)驗，分析探討怎樣在初中思想品德課中培養(yǎng)學(xué)困生的參與意識。關(guān)鍵詞：初中思想品德;學(xué)困生;參與意識;培養(yǎng)途徑中圖分類號：G63 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）26-0070-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.062
學(xué)周刊 2019年26期2019-08-27
- 初中思想品德課有效教學(xué)策略探析
，現(xiàn)在的初中思想品德課是在教學(xué)方式還是教學(xué)要求等很多的方面都出現(xiàn)了一些新的變化，從而也使得現(xiàn)在的教學(xué)不僅僅局限在教學(xué)計劃的完成，還重視課程的有效性，重視學(xué)習(xí)效率提升和學(xué)生的主觀能動性的激發(fā)，基于此，本文對于初中思想品德課有效教學(xué)策略進行了一些相關(guān)的分析。關(guān)鍵詞：初中思想品德 ?教學(xué)策略 ?全面發(fā)展一、教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變是有效教學(xué)的前提由于思想品德的教學(xué)內(nèi)容本身就是很多事實性的東西，所以很多問題的答案都比較的統(tǒng)一，進而很多的初中思想品德教師在教學(xué)的過程中還是
新教育時代·教師版 2019年23期2019-08-07
- 淺談新課改背景下問題導(dǎo)學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的有效運用
題導(dǎo)學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的有效運用。關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué);初中思想品德;運用中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）24-0112-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.105課堂教學(xué)是動態(tài)的，在實施過程中需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展互動，主要采取的形式便是課堂提問，即：教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。可以說，提問是教師教學(xué)最為常用的一種手法，一般
學(xué)周刊 2019年24期2019-08-06
- 初中思想品德“三學(xué)合一”教學(xué)模式研究
重道遠。初中思想品德教師為了促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展，開始大力倡導(dǎo)“三學(xué)合一”教學(xué)模式，運用“三學(xué)合一”教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的“自學(xué)”“合學(xué)”能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主學(xué)習(xí)，有利于構(gòu)建初中思想品德高效課堂。關(guān)鍵詞：初中思想品德；“三學(xué)合一”；教學(xué)探究初中生身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，網(wǎng)絡(luò)文化盛行，社會上也掀起了良莠不齊的社會思潮，越來越復(fù)雜的社會環(huán)境，對涉世未深的初中生來說是一個巨大的考驗。“三學(xué)合一”教學(xué)模式，可以引導(dǎo)學(xué)生針對德育
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11