【摘要】黨的十八大報(bào)告將“立德樹(shù)人”確立為教育的根本任務(wù)，這更加突顯了德育在學(xué)校教育及學(xué)科教學(xué)中的重要地位。但是，目前的高中政治教學(xué)仍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的德育滲透。高中政治教師要深挖利用教材和本地的德育資源、開(kāi)展多樣的德育活動(dòng)，通過(guò)政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，并使之擁有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 立德樹(shù)人 德育資源 德育活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0076-01

李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，“要堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”但目前的高中政治教學(xué)仍存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，與學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求相違背。為此，本文從充分挖掘利用教材中的德育資源、深入挖掘利用本地的德育資源、開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)等角度出發(fā)，來(lái)探索高中政治教學(xué)“立德樹(shù)人”的路徑。

一、充分挖掘利用教材中的德育資源

教材是最重要的課程資源。要貫徹落實(shí)好“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，高中政治教師要仔細(xì)研讀教材，充分挖掘利用文本中的德育資源。新課程改革就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)滲透，做到容量適當(dāng)、難度適宜，提煉和精選學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的必備內(nèi)容和基本知識(shí)。

古人云：“文以載道，道在其中?！敝灰覀冋J(rèn)真研讀教材，便會(huì)發(fā)現(xiàn)高中政治必修教材處處隱含著深厚的德育資源，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為此，在課程資源的開(kāi)發(fā)和利用中，高中政治教師必須認(rèn)真研讀教材文本，深入挖掘教材中潛在的德育素材，加強(qiáng)其對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育教育，在潛移默化中孕育“立德樹(shù)人”的正能量。

二、深入挖掘利用本地的德育資源

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，除了教材文本中的德育資源外，還可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的德育資源、多形式挖掘本地德育資源。為此，在教學(xué)開(kāi)始前，教師要認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)滲透本地德育資源的最佳點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。然后，通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查法等方式，查找所需的德育材料并進(jìn)行加工。

值得注意的是，高中政治教師在挖掘利用本地德育資源時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.要把“挖掘”與“利用”結(jié)合起來(lái)，使德育資源在利用中挖掘，挖掘中得到利用。2.要把德育素材與教材知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，提高思想道德教育的效果。3.要處理好本地德育資源與教材中事例材料的關(guān)系。

三、開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)

著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。思想政治教學(xué)要貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”的任務(wù)，不僅要立足于課堂，更要重視社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是思想政治教學(xué)理論的延伸和深化。為此，高中政治教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要重視社會(huì)實(shí)踐，努力開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)。例如，在教學(xué)高中政治《文化生活》中的“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，筆者結(jié)合臨海市文化遺產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題，為學(xué)生布置了如下實(shí)踐活動(dòng)：

背景材料：文化遺產(chǎn)是城市歷史的實(shí)物見(jiàn)證。作為國(guó)家歷史文化名城，臨海市全面提升文化遺產(chǎn)保護(hù)利用的水平，形成了“崇文 厚德 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新”的臨海城市精神。臨海擁有著眾多的文物古跡，素有“小鄒魯”和“文化之邦”的美譽(yù)，形成了名城、名人、名跡、名特“四名”之城。臨海市有著“中國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)典范縣”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，擁有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位3處，省級(jí)文物保護(hù)單位4處，市級(jí)文物保護(hù)單位102處，市級(jí)文物保護(hù)點(diǎn)20處。目前，臨海市己形成歷史文化名城——?dú)v史文化街區(qū)——?dú)v史文化鎮(zhèn)村——名人故居——?dú)v史建筑“點(diǎn)線面”相結(jié)合的文化遺產(chǎn)保護(hù)利用模式。

預(yù)習(xí)作業(yè)：利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，針對(duì)臨海市的文化遺產(chǎn)制訂一套可行的保護(hù)利用方案。

這個(gè)作業(yè)屬于開(kāi)放性試題，由于任務(wù)量龐大，需要學(xué)生經(jīng)歷實(shí)地調(diào)查、收集資料、整理設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。課堂上，有的學(xué)生從紫陽(yáng)街等歷史文化街區(qū)，有的學(xué)生從戚家軍鴛鴦陣等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并在課堂上展示了自己的設(shè)計(jì)方案。

總之，“立德樹(shù)人”規(guī)定了思想政治課的根本價(jià)值取向。在新課程理念的指導(dǎo)下，高中政治教師要立足學(xué)生實(shí)際、立足現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘教材中的德育資源，深入挖掘并利用好本地的德育資源，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，真正貫徹落實(shí)好教育“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張力.縱論立德樹(shù)人——教育的根本任務(wù)[J].人民教育，2013（1）.

作者簡(jiǎn)介：

單鳳彩（1984.7-），女，碩士研究生學(xué)歷，哲學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任教于浙江省回浦中學(xué)，中學(xué)二級(jí)政治教師，兼?zhèn)湔n組長(zhǎng)，主要研究領(lǐng)域?yàn)檎n程與教學(xué)論。