何峰

摘 要：近些年，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，目前體育課程的教學(xué)地位和大眾對(duì)其的重視程度有所上升。本文以初中體育課程教學(xué)作為研究對(duì)象，結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及體育課程所處的社會(huì)地位，融合當(dāng)前新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，基于健康體育教學(xué)的視角，進(jìn)一步討論在初中體育學(xué)科教學(xué)中，如何更加有效、高效地開展體育健康教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育；健康教學(xué)；游戲教學(xué)；主體性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.027

長(zhǎng)期以來(lái)，體育學(xué)科在中小學(xué)階段基礎(chǔ)教育中都處于邊緣化的地位，學(xué)科地位低下，教學(xué)不受重視，進(jìn)而導(dǎo)致體育學(xué)科教學(xué)效率和質(zhì)量低下。自新課程改革推行之后，初中體育的地位有所上升，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界認(rèn)為體育學(xué)科可有可無(wú)的錯(cuò)誤觀念有所轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在教學(xué)領(lǐng)域，體育教師和相關(guān)學(xué)者對(duì)體育教學(xué)的研究也開始增多，特別是受新觀念的影響，關(guān)于體育健康教學(xué)觀念與體育教學(xué)實(shí)踐兩相融合的探索與研究愈來(lái)愈多，且愈來(lái)愈重視。在此情況下，本文以初中體育學(xué)科教學(xué)作為研究對(duì)象，從自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)討論初中體育學(xué)科實(shí)施健康教學(xué)的必要性及具體策略。

一、概述

在初中階段教育中，體育學(xué)科設(shè)置的主要目的在于鍛煉學(xué)生身體和心智，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生能夠擁有健康的身體，進(jìn)而更加健康、快樂地成長(zhǎng)。因此，將中學(xué)體育課程教學(xué)與健康聯(lián)系起來(lái)，開展初中體育健康教學(xué)既是課程教學(xué)內(nèi)因使然，又是健康體育改革大勢(shì)所趨。

二、初中體育健康教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著體育課程教學(xué)改革新觀念、新思想的不斷滲透和影響，目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校在開展初中體育學(xué)科教學(xué)時(shí)，能夠做到積極主動(dòng)地融入健康體育教學(xué)的概念，并取得了一定的成效，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化體育學(xué)科教學(xué)的作用。然而在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也不可忽視其仍然存在不少問題，特別是存在學(xué)生課堂主體性被忽視以及教學(xué)內(nèi)容深度和廣度不夠的問題，致使體育健康教學(xué)的整體效果不盡如人意。以下，本人將從當(dāng)前初中體育健康教學(xué)的現(xiàn)狀入手，詳細(xì)分析其存在的主要問題，為之后的優(yōu)化初中體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（一）學(xué)生主體性地位得不到保障

充分尊重學(xué)生的課堂主體地位是新課程改革倡導(dǎo)的核心觀念之一，同時(shí)也是構(gòu)建初中體育健康教學(xué)課堂的關(guān)鍵所在。教師在進(jìn)行初中體育課堂教學(xué)時(shí)，結(jié)合“以學(xué)生為本”教學(xué)理念，在體育課堂教學(xué)中充分確立學(xué)生的主體性地位，一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)體育課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。然而，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試思維的影響，初中體育教師實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，雖然有意識(shí)地去開展體育健康教學(xué)，然而實(shí)際操作起來(lái)卻處處受制，力不從心。究其原因，主要在于教師的傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維和理念未能完全摒棄，導(dǎo)致新觀念的培育不利，進(jìn)而影響學(xué)生主體地位的確立，使得初中體育健康教學(xué)難以有效貫徹和落實(shí)。

（二）健康體育教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不足

在很多人的既定思維中，體育教學(xué)可有可無(wú)，盡管這一觀念在新課程改革實(shí)施至今得到一定程度的轉(zhuǎn)變，但殘存這種思想的還大有人在。特別是部分體育教師，他們作為健康體育教學(xué)的具體操作者，一旦這種觀念和思維未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，就會(huì)使他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中出現(xiàn)失誤，甚至是教學(xué)錯(cuò)誤。與此同時(shí)，由于健康體育教學(xué)相對(duì)而言還是一種新興事物，很多教師剛接觸或者是接觸這一概念的時(shí)間不長(zhǎng)，未具有充足的健康體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因而造成其對(duì)開展健康體育教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，深度和廣度不足，健康教學(xué)的理念浮于表面，未能真正深入到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各處之中，因此也造成目前初中體育健康教學(xué)的有效性低下。

（三）教師教學(xué)方式和手段落后

目前，在初中體育學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀中，教師所采取的教學(xué)方式和手段大多是沿襲傳統(tǒng)的一套，教學(xué)方式單一、教學(xué)手段低效，這是初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意的另一個(gè)重要制約因素。打造一節(jié)高效、高質(zhì)量的初中體育健康課堂，除了要求教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念、觀念、思想之外，還需要教師在教學(xué)中對(duì)新的教學(xué)理念、觀念、思想等付諸實(shí)踐，加強(qiáng)研究，努力探索，通過(guò)學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思等活動(dòng)，才能進(jìn)一步提升教師自身的能力和素質(zhì)，改進(jìn)落后的教學(xué)方式、方法，才能促使初中體育健康教學(xué)收到實(shí)效。

三、初中體育開展健康教學(xué)的策略

（一）堅(jiān)持貫徹和落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)方針

學(xué)生課堂主體地位得不到尊重和保障的原因在于教師觀念的落后和對(duì)以人為本教學(xué)方針的貫徹不力。針對(duì)于此，就要要求在初中體育健康教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持貫徹和落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)方針，積極采取、主動(dòng)嘗試以學(xué)生為本的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)際操作中，給予充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索和自我總結(jié)。教師從旁給予一定的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生偏離教學(xué)主題方向的行為及時(shí)地進(jìn)行糾正。這樣一來(lái)，既能最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體性，有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，又能啟發(fā)學(xué)生形成獨(dú)立思考、自主探究的能力，同時(shí)發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，從根本上提升初中體育健康教學(xué)的有效性。

（二）教師要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念

傳統(tǒng)課堂與新課程改革下的課堂相比，兩者最大的不同在于教師和學(xué)生的地位發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂下的課堂教學(xué)是以教師為課堂主體，新課程改革下的課堂則是以學(xué)生為課堂主題。為此，在新形勢(shì)下，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，革新觀念、擺正位置、正確定位，重新定義自己在體育課堂教學(xué)中的地位，真正發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，以進(jìn)一步提升教學(xué)課堂效率和質(zhì)量。對(duì)此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的體育知識(shí)和素養(yǎng)武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，做好體育健康教學(xué)組織者和引導(dǎo)者角色，建立起適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)新理念，以此來(lái)促進(jìn)初中體育健康教學(xué)活動(dòng)有效性這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）以“游戲”為引，成功導(dǎo)入體育健康課堂

游戲活動(dòng)是體育課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是廣受學(xué)生歡迎的教學(xué)活動(dòng)。常言道“興趣是最好的老師”，在開展初中體育健康教學(xué)時(shí)，游戲活動(dòng)的引入，無(wú)疑是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育、積極參與體育活動(dòng)最有效的形式。因此，在初中體育開展健康教學(xué)過(guò)程中，教師要積極主動(dòng)地將游戲活動(dòng)引入體育健康教學(xué)課堂之中，通過(guò)設(shè)置單人游戲、多人游戲、團(tuán)隊(duì)游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。值得注意的是，所謂的游戲?qū)耄⒎鞘侨魏斡螒蚨伎梢?，教師在?dǎo)入游戲活動(dòng)開展健康體育教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)游戲的選擇，主要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行游戲的選擇、設(shè)計(jì)和導(dǎo)入，所設(shè)計(jì)和導(dǎo)入的游戲需具有操作性和一定的競(jìng)爭(zhēng)性，能夠促使學(xué)生在游戲活動(dòng)中激發(fā)斗志，激發(fā)自身運(yùn)動(dòng)潛能。

（四）想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生的積極參與是初中體育高效課堂的必要條件，也是健康教育理念的內(nèi)在要求。教師在實(shí)際教學(xué)中，要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生真正學(xué)習(xí)和參與鍛煉的熱情以及積極性等，才能促使其更加自覺地參與體育活動(dòng)，才有可能真正實(shí)現(xiàn)體育健康教學(xué)的目的。為此，需要教師對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式進(jìn)行不斷革新，不斷注入新的教學(xué)理念和觀念，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代多媒體等新型教學(xué)技術(shù)，賦予初中體育課程教學(xué)更多的樂趣。只有真正能夠吸引學(xué)生的主動(dòng)參與熱情和積極性，才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的增強(qiáng)，才能讓初中體育健康教學(xué)正常且順利地開展。

（五）合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)內(nèi)容

與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程教學(xué)一樣，初中體育教學(xué)活動(dòng)的開展，也是圍繞其教學(xué)主題內(nèi)容而進(jìn)行的。為此，教師要結(jié)合教學(xué)主題和學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心合理地設(shè)計(jì)和安排課堂教學(xué)內(nèi)容，規(guī)避過(guò)難的教學(xué)內(nèi)容，刪減太過(guò)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)保留下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的加工，使其更具有趣味性和可操作性。例如，針對(duì)男女生的生理性別差異，設(shè)計(jì)和安排不同的體育活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)于男生，則多安排一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、流汗多的球類運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于女生，則安排一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、流汗較少的跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)。并且在考核評(píng)價(jià)中，也設(shè)置差異化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)以及所參加體育項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，實(shí)施恰當(dāng)合理的評(píng)價(jià)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助其建立體育訓(xùn)練的信心。

四、總結(jié)

綜上所述，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及體育課程所處的社會(huì)地位，融合新課程教學(xué)理念，對(duì)初中體育健康教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探索，并嘗試構(gòu)建初中體育教學(xué)高效課堂。從分析中可以得知，當(dāng)前的初中體育健康教學(xué)現(xiàn)狀雖然存在不少的問題，但相信在教師和學(xué)生的共同努力之下，通過(guò)堅(jiān)持實(shí)施生本教學(xué)理念，努力提升教師教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方式和深化教學(xué)內(nèi)容，嘗試將游戲活動(dòng)引入初中體育健康教學(xué)課堂等措施，必定能夠逐漸消滅這些不足，真正構(gòu)建出初中體育健康且高效教學(xué)的課堂。

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