湖南瀏陽(yáng)永安初級(jí)中學(xué) 高 巖

讓我來(lái)告訴你們什么是學(xué)霸！室友告訴我，她還在上小學(xué)的時(shí)候，有一天中午睡醒后，發(fā)現(xiàn)腿動(dòng)不了了，估計(jì)是睡麻了。她一看鬧鐘，吃了一驚，沒(méi)有遲疑，拖著沒(méi)有知覺(jué)的腿，爬下床，爬向大門(mén)。她的爸爸媽媽看呆了，就問(wèn)她：“你這是要干什么？”她頭也沒(méi)回，說(shuō)：“我上學(xué)要遲到了……”聽(tīng)她這么一說(shuō)，我真是對(duì)她佩服之至，這豈是我等學(xué)渣能達(dá)到的境界？

北京房山韓村河中學(xué) 鄭文靜

某日的政治課上，當(dāng)李老師講到北京學(xué)府的“國(guó)子監(jiān)”時(shí)，說(shuō)了一句：“這個(gè)學(xué)府一般人可進(jìn)不去??！”當(dāng)時(shí)坐在我后面的小郭同學(xué)正迷迷糊糊地打瞌睡，被李老師叫了起來(lái)，問(wèn)：“我剛才說(shuō)了什么？”小郭同學(xué)突然無(wú)厘頭地接了一句：“您剛才說(shuō)一班人進(jìn)不去，那我們二班的人就能進(jìn)呀！”頓時(shí)，空氣仿佛凝固了，我好像看到了一只烏鴉從班級(jí)的上空“嘎嘎”飛過(guò)，身后帶著一大串的省略號(hào)……

河南信陽(yáng)七中 周梓澈

詩(shī)句默寫(xiě)，寫(xiě)正確了自不必說(shuō)，但默寫(xiě)錯(cuò)誤卻各有各的錯(cuò)法。今天，我們班兩名同學(xué)被叫到黑板前按要求默寫(xiě)詩(shī)句，鬧出了不少笑話(huà)。A君揮筆寫(xiě)下“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下雨天”。是因?yàn)殛幱赀B綿，A君的大腦也潮濕了嗎？還是他在為“思君不見(jiàn)”找一個(gè)牽強(qiáng)的理由？B君使出吃奶的勁兒在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)，寫(xiě)出的字像一堆火柴棍兒堆在一起，“峨眉山月半輪秋”一句還未寫(xiě)完，眾人已大笑起來(lái)，原來(lái)胖乎乎的B君把“月”和“半”寫(xiě)得太近了，因此這句古詩(shī)就變成“峨眉山胖輪秋”了。

唉！詩(shī)詞這是得罪誰(shuí)了？

浙江浦江中學(xué) 黃韞秀

我認(rèn)為高中生可以將手機(jī)帶進(jìn)校園。首先，手機(jī)是高中生與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的工具。進(jìn)入高中，大部分學(xué)生都是住校的，一周才回家一次。在這種情況下與家長(zhǎng)聯(lián)系，手機(jī)是不可或缺的。其次，手機(jī)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手?，F(xiàn)在的智能手機(jī)各種學(xué)習(xí)軟件一應(yīng)俱全，APP功能強(qiáng)大，拍個(gè)照就可以為你找到解題思路，幫你解決難題。利用手機(jī)，高中生可以提高學(xué)習(xí)效率，既減輕了壓力又能提升成績(jī)，何樂(lè)而不為呢？也許你會(huì)反駁，學(xué)生帶手機(jī)，一天到晚玩手機(jī)怎么辦？我認(rèn)為，真正的好學(xué)生是有自制力的，而忍不住玩手機(jī)的那些人，你不讓他玩手機(jī)他照樣還是要開(kāi)小差的。如此看來(lái)，問(wèn)題不在能不能帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，而在個(gè)人能不能抵擋住誘惑。高中生活充滿(mǎn)緊張與壓力，而手機(jī)，既可以作為與父母溝通的工具，又可以作為提高學(xué)習(xí)效率的神器，有什么不能帶的呢？