曾錢坤

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)學(xué)教學(xué)方式發(fā)生了巨大革新。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改變了數(shù)學(xué)原本傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，將知識(shí)生動(dòng)、逼真、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅增加了師生之間的互動(dòng)，還有利于復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的吸收理解，是數(shù)學(xué)教學(xué)中最先進(jìn)的教學(xué)方法。通過研究多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)該注意的問題以及多媒體教學(xué)技術(shù)產(chǎn)生的積極影響，希望可以對(duì)其他教師在日后的多媒體應(yīng)用中產(chǎn)生積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；注意事項(xiàng)

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的開始，也是打好數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，將教材活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)出來，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和積極性，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時(shí)，還有助于提高老師的教學(xué)效率。由于小學(xué)生處于數(shù)學(xué)知識(shí)的懵懂時(shí)期，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科概念模糊，接受能力有限，多媒體技術(shù)在應(yīng)用過程中應(yīng)該注意方式方法，合理利用才能達(dá)到事倍功半的效果。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）溫故知新、由淺入深地運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用過程中，應(yīng)該注重知識(shí)的連貫性和全面性，眾多知識(shí)點(diǎn)的羅列和大跨度的教學(xué)，容易造成小學(xué)生思維的跳脫，會(huì)產(chǎn)生跟不上課堂進(jìn)程的現(xiàn)象。教師在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意循序漸進(jìn)地展開教學(xué)，按照小學(xué)生能夠吸收理解的知識(shí)范圍來掌握課堂的節(jié)奏，在溫習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，慢慢滲透新知識(shí)點(diǎn)，做到由淺入深、溫故知新。

（二）形式與內(nèi)容相協(xié)調(diào)的運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，很多小學(xué)生容易被多媒體技術(shù)上的直觀圖片、圖形、聲音所吸引，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有完全集中注意力學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。教師應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生，將關(guān)注重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上。如果只靠生動(dòng)的圖片和多彩的顏色而不依靠知識(shí)重點(diǎn)展開教學(xué)，那么多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不但得不到充分的利用，還會(huì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）溝通交流與反饋互動(dòng)相互作用的運(yùn)用機(jī)制

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，經(jīng)常以教師本身為主體，忽視了課件的接受者是學(xué)生主體，往往造成課件在教師角度上看已經(jīng)清晰明了、一目了然，學(xué)生卻稀里糊涂、一知半解的狀態(tài)。在多媒體技術(shù)運(yùn)用時(shí)，首先受眾群體是小學(xué)生，應(yīng)該按照小學(xué)生的思維模式和思維習(xí)慣利用多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師之間應(yīng)該就多媒體教學(xué)內(nèi)容充分討論，及時(shí)反饋多媒體教學(xué)中存在的問題。在充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的同時(shí)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響

（一）新形式教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不是要廣大小學(xué)教師摒棄書本，一味依靠高科技達(dá)到教學(xué)目的。多媒體技術(shù)運(yùn)用的前提是要依靠課本知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提取課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和重點(diǎn)，以小學(xué)生為受眾主體，運(yùn)用多媒體技術(shù)，采用聲音、圖片、文字等多種小學(xué)生容易理解的新穎形式，將知識(shí)全面展現(xiàn)出來。起到引起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，化難為易，深入淺出，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)科成績的目的。

（二）化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是開拓理性思維的開始。與語文、自然等其他學(xué)科相比數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少生動(dòng)性和直觀性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)有極大地改善了這一現(xiàn)象，多媒體教學(xué)可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將晦澀難懂的概念公式平?；?、簡單化，將靜態(tài)的知識(shí)以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，這是一個(gè)化靜為動(dòng)的過程，也是一個(gè)由淺入深的過程。這樣的教學(xué)模式不但可以方便學(xué)生吸收理解，還能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生輕松接受新知識(shí)

與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用改變了課堂上嚴(yán)肅緊張的學(xué)習(xí)氛圍，營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生和老師改變?cè)瓉韺?duì)立的相處模式，變成了良師益友的關(guān)系。更加方便教師了解學(xué)生心理、探究不同性格的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度和掌握程度，因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中高效地學(xué)習(xí)。

總之，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，是以后數(shù)學(xué)教學(xué)的新方向。將刻板的教學(xué)模式以活潑生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，起到化繁為簡、由表及里、由淺入深的作用。讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了小學(xué)生的理性思維，提高學(xué)習(xí)成績，為以后高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于教師來說，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以在課堂上突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)、化難為易，提高教學(xué)效率，方便老師因材施教，合理調(diào)整課堂節(jié)奏，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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編輯 溫雪蓮