小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的探究

黃曉瑩

摘要：語文教學(xué)中有很多比較重要的教學(xué)手段，其中拓展閱讀這一教學(xué)手段在語文教學(xué)中就發(fā)揮著很重要的作用，運(yùn)用這種手段進(jìn)行教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生的閱讀興趣，而且學(xué)生的寫作能力也能有很大提高，所以小學(xué)語文老師一定要加強(qiáng)對這種教學(xué)手段的了解，將這的教學(xué)手段好好運(yùn)用，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拓展閱讀；教學(xué)

書籍是人類的精神食糧，它可以不斷催人奮進(jìn)，學(xué)校一定要重視閱讀。在小學(xué)語文的教學(xué)中也同樣如此，閱讀作為學(xué)生聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)，對學(xué)生全面發(fā)展起著很重要的作用，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要將學(xué)生的思維引向課外，讓他們能夠在大量的閱讀中吸收更多的知識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、開展語文拓展教學(xué)的意義

（一）增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣

拓展閱讀這一種教學(xué)方式能夠使課堂煥發(fā)活力，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，想要讓學(xué)生拓展閱讀面并且增加閱讀量，一定要從他們的興趣入手。再者，拓展閱讀這種教學(xué)方式具有靈活性和開方文性，對課堂內(nèi)容進(jìn)行了一定的補(bǔ)充和延伸，可見它自身的性質(zhì)就很好地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。教師也可以給學(xué)生提供一些貼近于他們生活的閱讀材料，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的閱讀興趣。

（二）提高了學(xué)生的寫作水平

當(dāng)前小學(xué)生在寫作時往往面臨著缺乏素材資料、語言空洞、想象力缺乏等問題，所以學(xué)生非常害怕寫作。開展語文拓展教學(xué)就能很好地提升學(xué)生的寫作水平，通過閱讀來促進(jìn)學(xué)生的寫作。學(xué)生的閱讀量增加了，在讀書過程中積累了豐富的語言材料，所以學(xué)生的思維變得更敏捷，在寫作文的時候就能學(xué)以致用，學(xué)生的寫作水平就得到了很大提高。所以教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，既能陶冶情操，又能積累大量的素材資料，還能學(xué)習(xí)到名家的寫作技巧，這樣學(xué)生在進(jìn)行寫作時也能更加得心應(yīng)手。

（三）豐富了學(xué)生的語言積累

拓展閱讀這一教學(xué)方法能夠讓學(xué)生積累豐富的語言材料，而且還學(xué)習(xí)到書面語的表達(dá)能力，所以想要豐富學(xué)生的語言積累，教師就應(yīng)該將拓展閱讀這一教學(xué)方法利用起來。在小學(xué)語文中，拓展閱讀就是在語文教材的基礎(chǔ)上向課外進(jìn)行拓展延伸，這樣學(xué)生不但精讀了課本，而且也閱讀到了拓展的閱讀材料，增長見識的同時也豐富了語言材料的積累。學(xué)生在進(jìn)行長期積累之后，他們積累的語言材料就會越來越豐富，這樣在運(yùn)用的時候也能信手拈來，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

二、拓展閱讀教學(xué)的原則

（一）以人為本

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時要注意到，學(xué)生才是教學(xué)過程的主人公，所以教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，在培養(yǎng)他們讀書興趣的同時將他們的積極性調(diào)動起來，讓他們能夠積極參與到學(xué)習(xí)中。一切教學(xué)活動的開展都是為了學(xué)生，所以要堅持以人為本的原則，教師在教學(xué)時要尊重學(xué)生的個性，進(jìn)一步促進(jìn)他們的全面發(fā)展。每個學(xué)生都不一樣，他們的發(fā)展水平并不平衡，但每個學(xué)生都希望成功，都希望得到教師的認(rèn)可，所以老師在進(jìn)行拓展閱讀時，要以人為本，滿足不同學(xué)生的需求，將每個學(xué)生的興趣特長都保護(hù)起來，讓學(xué)生能夠發(fā)揮出能動性、自主性、探究性，進(jìn)一步促進(jìn)他們的個性發(fā)展。

（二）立足文本

在語文教學(xué)中文本是其根本，拓展閱讀是對文本的拓展延伸，如果老師在進(jìn)行拓展閱讀活動時脫離了文本，那么拓展閱讀就失去了真正的意義。所以教師在進(jìn)行拓展閱讀時一定要立足于文本，從文本的核心出發(fā)，最終服務(wù)于文本，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)的主題，通過課外資料來豐富文本內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠更容易理解文本的內(nèi)容，這樣才能更好地理解和感悟。

（三）拓展開放

教師在進(jìn)行拓展閱讀這一活動時一定要注重開放性?，F(xiàn)如今僅僅靠語文教材進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，所以要在課本的基礎(chǔ)上將閱讀教學(xué)內(nèi)容的開放性重視起來。還有一方面就是關(guān)于閱讀教學(xué)的氛圍，教師在語文教學(xué)時一定要創(chuàng)設(shè)情境，開展實踐活動，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，營造活躍的教學(xué)氛圍。學(xué)生在活動中也可以進(jìn)行討論、表演、辯論等，這樣就能更好地提高拓展閱讀的教學(xué)效率，學(xué)生在享受的過程中還能增強(qiáng)自身的閱讀興趣。教師也可以和學(xué)生一起閱讀，教師和學(xué)生閱讀同一本感興趣的書時，他們可以相互討論，然后分享閱讀的快樂，也增加了學(xué)生的閱讀興趣，課堂時間畢竟是有限的，所以在課下父母也可以和孩子一起讀書，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。

新課程改革以來小學(xué)語文拓展閱讀發(fā)揮著越來越重要的作用，所以教師一定要將這種教學(xué)方法重視起來，在進(jìn)行教學(xué)時思考的同時要進(jìn)一步創(chuàng)新，將各種語文課程資源高效利用起來，將課堂語文教學(xué)和課外的拓展閱讀進(jìn)行有效結(jié)合，將拓展閱讀的作用充分發(fā)揮出來，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生文化知識，進(jìn)一步提升他們的綜合素質(zhì)。