基于學(xué)生興趣的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

杜鵑

摘要：興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)生興趣；小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；流行音樂(lè)

小學(xué)生注意力保持時(shí)間較短，當(dāng)課堂的內(nèi)容比較枯燥的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自動(dòng)地將自己的注意力轉(zhuǎn)移到有趣的地方上，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂中，為了提高課堂教學(xué)的效果，教師要注重從學(xué)生的興趣入手，構(gòu)建趣味性的音樂(lè)教學(xué)課堂。

一、和諧的音樂(lè)教學(xué)課堂

小學(xué)生與其他年齡階段的學(xué)生是不同的，為了提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注重建設(shè)和諧的音樂(lè)教學(xué)課堂。小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩是有一定的依賴性的，教師在上課的過(guò)程中要注重用父母般的溫情溫暖和包容學(xué)生，并注重通過(guò)微笑增加自身的親切感。小學(xué)生對(duì)一門課程的喜好程度是基于自身的主觀判斷的，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課下認(rèn)真了解小學(xué)生喜歡的歌曲、動(dòng)畫片、電影、電視劇等，并把小學(xué)生喜愛(ài)的展示在課堂中，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采取多種手段建設(shè)和諧的音樂(lè)教學(xué)課堂，為以后的音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)情境展開教學(xué)。首先，教師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)的物質(zhì)情境。教師在課堂上詢問(wèn)學(xué)生音樂(lè)包含哪些內(nèi)容，然后和學(xué)生一起營(yíng)造音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍。在學(xué)生之間開展剪紙活動(dòng)，剪出不同的音樂(lè)符號(hào)，并把這些符號(hào)張貼在墻壁上。除了張貼音樂(lè)符號(hào)外，教師也可以在教室的墻壁上張貼五線譜和由變形的高音譜號(hào)帶出讓我們暢游在音樂(lè)的海洋的字樣的貼紙，在教室中擺放電子琴等音樂(lè)器材。教師和學(xué)生共同豐富音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生每次進(jìn)入教室都如同進(jìn)入了一個(gè)音樂(lè)的世界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持身心愉快，充滿興趣。其次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的情境。以《找春天》的學(xué)習(xí)為例，在課堂開始時(shí)教師利用多媒體向?qū)W生展示與春天相關(guān)的圖片和視頻，并把學(xué)生帶出教室來(lái)到校園中，讓學(xué)生尋找春天的蹤跡，把學(xué)生尋找到的春天的蹤跡拍下來(lái)，在課堂上利用學(xué)生親自拍攝的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，在展示圖片的同時(shí)播放歌曲《找春天》，讓學(xué)生自然地記住歌曲中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

三、適當(dāng)?shù)匾肓餍幸魳?lè)。豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)是非常感興趣的，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍幸魳?lè)，既能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能提高課堂教學(xué)效果。以《古詩(shī)新唱》部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，本部分的歌曲都是改編古詩(shī)中的內(nèi)容或是把古詩(shī)配上樂(lè)曲演唱出來(lái)?，F(xiàn)在社會(huì)上出版發(fā)行了很多與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以引進(jìn)相關(guān)的歌曲。如，教師可以在課堂上引入歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，這首歌曲源自于蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，教師可以在課堂上分別播放這首詞的朗誦版和這首歌曲的演唱版，讓學(xué)生獲得良好的美的感受，自然地跟隨歌曲演唱，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胂嚓P(guān)的流行音樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

四、利用故事和游戲的方式展開教學(xué)

音樂(lè)課堂的教學(xué)方式是非常多樣的，基于小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)可以利用故事和游戲等學(xué)生感興趣的方式展開教學(xué)。以《在動(dòng)物園里》的學(xué)習(xí)為例，歌曲中出現(xiàn)了許多動(dòng)物，在學(xué)習(xí)這首歌曲前，教師可以在學(xué)生間開展動(dòng)物的模仿游戲。教師把學(xué)生分成不同的小組，通過(guò)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲。教師在課堂上播放歌曲，學(xué)生通過(guò)聽歌曲判斷歌曲中包含著哪些動(dòng)物，然后將這些動(dòng)物的特征模仿出來(lái)。播放完一次歌曲后，最先舉手的小組進(jìn)行表演，重復(fù)地播放歌曲，直到有小組將歌曲中的所有動(dòng)物都模仿出來(lái)。通過(guò)開展模仿動(dòng)物的游戲，重復(fù)地播放歌曲，讓學(xué)生在重復(fù)聽和表演的過(guò)程中加深記憶，自然地跟唱。教師在說(shuō)故事時(shí)要注意自己的語(yǔ)調(diào)和用詞，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化將學(xué)生帶入故事中，提高教學(xué)效果。以《賣報(bào)歌》的學(xué)習(xí)為例，教師在上課時(shí)可以向?qū)W生介紹與《賣報(bào)歌》相關(guān)的故事：“那是很多年之前的一個(gè)秋天，聶耳約了自己的朋友到霞飛路上走一走，因?yàn)樗犝f(shuō)這條路上有一個(gè)賣報(bào)的小女孩，她把所賣報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽。聶耳和他的朋友果然在有軌電車站附近看到了一個(gè)正在忙碌地賣晚報(bào)的小女孩。她應(yīng)該有十來(lái)歲，身上穿著洗得很干凈但是打著補(bǔ)丁的破衣服，她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報(bào)名，還同時(shí)報(bào)出每種報(bào)紙的價(jià)錢。聶耳看到后覺(jué)得應(yīng)當(dāng)把賣報(bào)的悲慘故事寫出來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《賣報(bào)歌》了。”教師在課堂上直接播放《賣報(bào)歌》，讓學(xué)生結(jié)合故事的主要內(nèi)容閉上眼睛想象賣報(bào)兒童是怎樣唱著這首歌走街串巷地賣報(bào)的，使學(xué)生能更清晰地感受歌曲的創(chuàng)作者蘊(yùn)含在歌曲中的感情。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果。